2025-2026学年第二学期教导处关于学生成长记录袋建设指导意见通知

2025-2026学年第二学期教导处关于学生成长记录袋建设指导意见通知各年级组、各教研组、全体班主任及任课教师：学生成长记录袋是全面记录学生学业发展、品德养成、能力提升、个性特长的重要载体，是落实“立德树人”根本任务、推进素质教育、促进学生全面发展的重要举措，也是客观评价学生成长过程、反思教学成效、优化育人策略的重要依据。为规范我校学生成长记录袋建设与管理，充分发挥其在学生成长过程中的诊断、激励、导向作用，结合2025-2026学年第二学期学校教育教学工作部署，结合我校学生学段特点和育人目标，教导处特制定本指导意见，现通知如下，请各年级组、各教研组、全体班主任及任课教师严格遵照执行，确保学生成长记录袋建设工作有序推进、落地见效。一、指导思想以新时代教育评价改革要求为指引，立足我校“全面育人、因材施教”的办学理念，坚持“以生为本、过程导向、全面记录、注重实效”的原则，以学生成长记录袋建设为抓手，全面、客观、真实记录学生在学业学习、品德修养、体育锻炼、艺术素养、劳动实践、个性发展等方面的成长轨迹，引导学生学会自我反思、自我总结、自我提升，促进教师关注学生个体差异、优化教学策略，推动家校协同育人，助力每一位学生身心健康、全面发展、个性成长。二、工作目标1.规范建设标准：明确学生成长记录袋的建设要求、内容体系、整理规范和管理流程，实现“年级有统筹、班级有特色、学生有个性”，确保记录袋建设规范化、常态化、精细化。2.完善记录内容：全面记录学生成长过程中的关键节点、重要成果和进步表现，实现“学业与品德并重、过程与结果并重、共性与个性并重”，客观反映学生的综合素养和成长变化。3.发挥育人功能：通过成长记录袋的建设、整理、反思和展示，引导学生树立正确的成长观，增强自我认知、自我管理和自我提升能力；引导教师因材施教，优化教学和育人策略；引导家长全面了解学生成长状况，主动配合学校做好育人工作。4.健全管理机制：建立“教导处统筹、年级组协调、班主任主导、任课教师配合、学生自主参与、家校协同监督”的管理机制，明确各岗位职责，确保成长记录袋建设、使用、保管、归档等工作有序开展。三、组织领导为确保学生成长记录袋建设工作有序推进、质量达标，成立专项工作领导小组，明确分工、压实责任，为各年级、各班级提供专业指导和保障：组长：XXX（教导主任）职责：统筹部署学生成长记录袋建设工作，审定指导意见和建设标准，协调解决工作推进中的重大问题，对全校成长记录袋建设工作进行监督、指导和考核。副组长：XXX（教导副主任）、各年级组长职责：协助组长开展工作，负责本年级成长记录袋建设工作的具体组织实施、流程把控和人员协调，指导班主任规范开展建设工作，定期开展专项检查和交流研讨，及时总结推广优秀经验。成员：各教研组长、全体班主任及任课教师职责：班主任牵头负责本班学生成长记录袋的建设、指导、整理和保管工作，组织学生自主参与记录袋整理；任课教师结合学科教学，及时提供学生学业成果、课堂表现等相关材料，指导学生规范收集；教研组长结合学科特点，指导本学科教师配合做好相关工作，确保记录内容贴合学科育人目标。四、适用对象本次学生成长记录袋建设工作，适用于我校2025-2026学年第二学期全体在校学生，覆盖小学、初中各年级（如有高中可补充），按学段特点差异化推进，确保每位学生都有完整、规范、有个性的成长记录袋。五、成长记录袋建设核心要求学生成长记录袋建设坚持“真实、全面、规范、个性、实用”的核心要求，杜绝形式化、虚假化，确保记录袋能够真正反映学生成长轨迹、发挥育人功能，具体要求如下：1.真实性：所有纳入记录袋的材料必须真实有效，均为学生本人成长过程中的真实成果、真实表现和真实反思，严禁伪造、抄袭、拼凑材料，确保记录袋的客观性和可信度。2.全面性：记录内容覆盖学生成长的各个方面，兼顾学业学习与品德养成、课内表现与课外实践、共性发展与个性特长，全面反映学生的综合素养和成长变化，不遗漏关键成长节点。3.规范性：记录袋材质统一选用耐用、整洁的文件袋（建议统一规格，由学校或班级统筹采购），袋面标注学生姓名、班级、学号、学段、学期等基本信息；袋内材料分类整理、有序排列，张贴分类标签，标注材料名称、收集时间，做到整齐规范、便于查阅。4.个性化：结合学生个体差异，鼓励学生自主选择能够体现自身个性特长、兴趣爱好、成长亮点的材料，突出学生个性发展，避免千篇一律；引导学生自主设计记录袋内页布局、分类方式，增强学生的参与感和归属感。5.实用性：记录袋建设兼顾过程性和实用性，材料收集以“必要、精简、有价值”为原则，避免冗余；重点收集能够反映学生进步、体现育人成效的核心材料，确保记录袋能够为学生反思、教师教学、家长育人提供有效参考。六、成长记录袋核心内容（分学段差异化要求）结合各学段学生成长特点和育人目标，分小学、初中（高中可补充）明确成长记录袋核心内容，各班级可结合本班实际适当调整、补充，突出班级特色和学生个性：（一）小学学段（1-6年级）重点记录学生行为习惯、学习兴趣、基础能力的养成过程，内容简洁、直观、生动，鼓励采用图文结合的形式：1.基础信息：学生个人简介（含照片、兴趣爱好、成长心愿）、班级公约、个人成长目标（学期目标、阶段性目标）。2.学业成果：各学科优秀课堂作业、单元测试卷（复印件）、课堂表现评价表、特色作业（手抄报、绘画、手工、朗读录音记录等）、错题整理本（精简版）。3.品德养成：行为规范评价表、文明标兵表彰材料、志愿服务记录（校内值日、校外公益等）、好人好事记录、师长评语（班主任及任课教师评语）。4.个性发展：兴趣爱好相关材料（绘画、书法、舞蹈、乐器、体育等特长成果）、课外实践记录（研学活动、亲子活动、劳动实践等）、学生自主反思（简单的成长感悟、收获总结）。5.家校协同：家长评语、家校沟通记录（重要沟通要点、反馈意见）、亲子共读记录等。（二）初中学段（7-9年级）重点记录学生学业提升、能力发展、品德修养、个性成长的过程，内容注重逻辑性、反思性和成长性：1.基础信息：学生个人简介、成长规划（学期规划、中考规划）、个人综合素质评价表（期初、期中、期末）。2.学业成果：各学科优秀作业、单元测试、期中/期末考试试卷（复印件）、学科竞赛获奖材料、研究性学习报告、课堂展示成果、错题分析报告、学业反思总结。3.品德养成：文明礼仪评价、志愿服务记录、社团活动参与记录（班委、学生会、社团任职及表现）、奖惩情况记录、社会责任相关实践材料（公益活动、社区服务等）。4.能力发展：沟通表达、合作探究、创新实践等能力相关材料（演讲比赛、辩论赛、科技创新作品、实践调查报告等）、体育锻炼记录（体能测试成绩、体育特长、运动打卡记录等）、艺术素养材料（艺术作品、文艺活动参与记录等）。5.个性成长：个人特长成果、成长感悟（阶段性反思、重要事件感悟）、师长评语、同伴评价、自主管理相关记录（时间管理计划、目标达成情况等）。6.家校协同：家长评语、家校沟通记录、家庭劳动实践记录、亲子交流感悟等。七、建设与管理流程学生成长记录袋建设与管理贯穿本学期全程，实行“期初部署、期中检查、期末总结、全程归档”的流程，具体步骤如下：1.期初部署阶段（第2周）：教导处印发本指导意见，各年级组组织班主任学习领会要求；班主任结合本班实际，制定本班学生成长记录袋建设计划，明确材料收集范围、整理要求和时间节点；召开班会，向学生和家长宣传成长记录袋建设的意义、要求，引导学生自主参与，争取家长配合。2.过程推进阶段（第3-14周）：班主任牵头，组织学生自主收集、整理成长材料，定期（每月1次）指导学生梳理材料、补充反思；任课教师及时提供学生学业成果、课堂表现等相关材料，做好评价记录；各年级组每学期开展1次中期专项检查，及时发现问题、督促整改，交流推广优秀经验。3.期末总结阶段（第15-16周）：组织学生全面整理本学期成长材料，完善反思总结，自主设计记录袋展示形式；班主任对本班学生成长记录袋进行全面审核、评价，撰写班级成长记录袋建设总结；各年级组组织开展成长记录袋展示交流活动，鼓励学生分享自己的成长故事和收获；教导处开展全校专项检查，评选优秀成长记录袋和建设先进班级、先进个人。4.归档保管阶段（第17周）：期末结束后，班主任指导学生对成长记录袋进行规范整理、密封，标注相关信息；小学学段记录袋可由学生带回家保管，作为成长纪念；初中学段记录袋由学校统一归档保管，纳入学生学籍档案，为学生综合素质评价、升学参考提供依据；归档材料要妥善保管，做好防潮、防火、防盗工作，确保材料完整无损。八、各岗位职责1.教导处：统筹推进全校学生成长记录袋建设工作，制定指导意见和建设标准；组织开展专项培训、检查、评价和交流活动；总结推广优秀经验，协调解决工作推进中的问题；负责全校初中段成长记录袋的归档管理工作。2.年级组：负责本年级成长记录袋建设工作的组织协调、指导监督；组织本年级班主任开展学习交流、研讨提升活动；每学期开展1次中期检查和期末评价，及时督促整改存在的问题；汇总本年级建设情况，上报教导处。3.班主任：作为本班学生成长记录袋建设的第一责任人，牵头制定本班建设计划，指导学生规范收集、整理、反思材料；定期检查学生记录袋建设情况，及时给予指导和反馈；组织开展本班成长记录袋展示交流活动；审核学生材料的真实性、规范性，撰写班级建设总结；协调任课教师、家长配合做好相关工作；负责小学段记录袋的发放和初中段记录袋的整理归档。4.任课教师：结合学科教学，及时收集、提供学生学业成果、课堂表现、学科评价等相关材料；认真撰写学生学科评语，指导学生做好学业反思和错题整理；配合班主任做好学生成长记录袋建设的指导工作，助力学生全面记录学科学习成长轨迹。5.学生：自主参与成长记录袋的建设、整理和反思，主动收集自身成长过程中的相关材料，真实记录自己的进步和感悟；定期梳理材料，补充反思总结，不断提升自我认知和自我管理能力；积极参与成长记录袋展示交流活动，分享自己的成长收获。6.家长：主动配合学校和班主任，关注学生成长过程，及时提供家庭相关记录材料（家长评语、亲子活动记录等）；引导孩子重视成长记录袋建设，鼓励孩子自主收集、反思材料；通过记录袋了解孩子的成长状况，加强与学校、班主任的沟通交流，形成家校育人合力。九、工作要求1.提高思想认识，强化责任落实。各年级组、各教研组、全体班主任及任课教师要充分认识学生成长记录袋建设的重要意义，将其作为落实素质教育、促进学生全面发展、优化教育评价的重要举措，切实提高思想站位，严格按照本指导意见要求，压实工作责任，扎实推进各项工作，确保建设工作落地见效。2.严格规范要求，杜绝形式主义。全体班主任及任课教师要严格按照建设标准和内容要求，指导学生规范开展建设工作，确保材料真实、全面、规范；坚决杜绝形式化、虚假化，不搞“材料堆砌”，重点突出材料的针对性和实用性，让记录袋真正成为学生成长的“见证者”、教师教学的“反光镜”、家校协同的“连心桥”。3.注重过程指导，突出育人功能。各班主任要加强对学生成长记录袋建设的全程指导，引导学生主动参与、自主反思，让学生在收集、整理、反思的过程中学会总结、学会提升；鼓励学生突出个性特色，自主设计记录袋，增强学生的参与感和成就感；将记录袋建设与日常教学、班级管理、德育工作深度融合，充分发挥其育人功能。4.强化协同配合，形成工作合力。各年级组、各教研组、班主任、任课教师要加强沟通协作，密切配合、各司其职，形成上下联动、左右协同的工作格局；主动加强与家长的沟通联系，争取家长的理解和配合，推动家校协同做好学生成长记录袋建设工作，共同助力学生全面成长。5.严格检查考核，推动提质增效。教导处、各年级组要严格按照建设要求，定期开展专项检查和评价工作，对建设规范、成效显著的班级和个人予以表彰推广；对建设不规范、敷衍塞责、虚假造假的，予以通报批评、督促整改，并将建设工作情况纳入班主任、任课教师本学期绩效考核；建立长效评价机制，持续推动学生成长记录袋建设提质增效。十、注意事项1.材料收集要注重时效性，及时收集学生成长过程中的相关材料，避免期末集中拼凑，确保材料能够真实反映学生的成长变化。2.严格保护学生个人信息，成长记录袋内不存放涉及学生隐私的敏感材料；归档保管的记录袋要规范管理，严禁私自查阅、传播学生材料。3.各班级可结合本班实际和学生个性，在本指导意见基础上，适当调整、补充记录内容和形式，突出班级特色，但不得偏离核心要求。4.成长记录袋建设工作要兼顾实用性和简洁性，避免增加学生、教师和家长的过重负担，注重工作实效。5.本学期学生成长记录袋中期检查时间为第8周，期末检查时间为第16周，各年级组、各班级要严格按照时间节点推进工作，按时完成检查、总结和归档任务。6.本指导意见未尽事宜，由教导处另行补