小学课前安全规章制度

小学课前安全规章制度一、小学课前安全规章制度

1.总则

小学课前安全规章制度旨在规范课前准备活动，保障学生的人身安全，维护校园秩序，预防安全事故的发生。本制度适用于学校所有学生、教职工及外来人员，须严格遵守相关规定，确保课前活动的有序进行。课前安全工作应遵循“预防为主、教育为先、综合治理”的原则，建立健全安全管理机制，明确各方责任，落实安全措施，营造安全稳定的校园环境。

2.课前准备阶段的安全管理

课前准备阶段是指上课前三十分钟至上课铃声响起期间，学生进入教室、进行课前活动等环节的安全管理。学生应按时到达教室，不得提前进入校园或在教学区域进行剧烈运动。教师应在课前检查教室设施，包括门窗、桌椅、照明设备等是否完好，消除安全隐患。如发现异常情况，应及时报修并通知学校相关部门处理。学生不得在教室内追逐打闹、攀爬桌椅或进行其他危险行为，应保持安静，做好课前准备。

3.学生行为规范

学生在课前应遵守课堂纪律，保持安静，不得大声喧哗或干扰他人。不得在教室内饮食，避免食物残渣引发意外。学生如需使用教具或实验器材，应遵循教师指导，规范操作，防止发生意外伤害。如遇突发情况，学生应保持冷静，及时向教师报告，不得擅自处理。对于特殊体质或患有疾病的学生，教师应提前了解其情况，并在课前做好相应的安全防护措施。

4.教师职责

教师是课前安全管理的主要责任人，应提前到岗，做好课前准备，监督学生的行为规范。教师应密切关注学生的动态，及时发现并制止危险行为。对于违反安全规定的学生，教师应及时进行教育引导，必要时可联系家长共同处理。教师在课前应检查教室安全状况，确保环境安全无隐患。如遇紧急情况，教师应立即启动应急预案，采取有效措施保障学生安全，并及时上报学校管理层。

5.应急处置措施

课前如发生火灾、地震等突发事件，学生应在教师指挥下迅速有序地疏散至安全区域。疏散过程中，学生应保持冷静，不得推搡、拥挤，避免发生踩踏事故。教师应清点人数，确保所有学生安全撤离。如遇其他突发情况，如学生意外受伤，教师应立即进行初步救治，并通知校医或家长，同时向上级报告。学校应定期组织应急演练，提高师生应对突发事件的能力。

6.安全教育与宣传

学校应将课前安全教育纳入日常教学计划，通过主题班会、安全知识讲座等形式，增强学生的安全意识。教师应利用课前时间，向学生普及安全知识，如防火、防震、防溺水等，提高学生的自我保护能力。学校可通过宣传栏、校园广播等渠道，发布安全提示，营造浓厚的安全教育氛围。家长应积极配合学校，监督孩子的课前行为，共同做好安全防范工作。学校应建立健全安全信息通报制度，及时向家长反馈学生的安全状况，形成家校合力。

二、课前安全巡查与隐患排查机制

1.巡查制度的内容与执行

学校应建立课前安全巡查制度，明确巡查人员、巡查时间、巡查范围和巡查要求。巡查人员包括学校保安、值班教师以及负责学生管理的教职工。每日课前，巡查人员需提前到岗，对校园内的主要通道、教室、实验室、体育器材室等区域进行安全检查。巡查重点包括门窗是否锁闭、消防设施是否完好、地面是否存在湿滑或障碍物、学生活动区域是否存在安全隐患等。巡查人员在巡查过程中应认真记录，对发现的问题及时处理或上报。如遇无法立即解决的问题，应设置警示标志，并安排专人看守，防止发生意外。巡查记录应存档备查，作为学期安全工作评估的依据之一。

2.隐患排查的程序与方法

隐患排查是课前安全管理的重要环节，旨在及时发现并消除潜在的安全风险。学校应制定详细的隐患排查程序，明确排查责任人、排查内容、排查方法和整改要求。排查内容涵盖教室设施、校园环境、学生行为等多个方面。排查方法可采用目视检查、模拟测试、问卷调查等形式，确保排查的全面性和准确性。如发现隐患，应立即采取整改措施，如修复损坏的设施、清理障碍物、调整学生活动区域等。整改工作需由专人负责，并设定整改期限，确保隐患得到及时消除。对于排查出的重大隐患，学校应启动专项治理方案，多方协作，限期整改，并跟踪整改进度，直至隐患彻底消除。

3.学生安全意识的培养

学生安全意识的培养是课前安全管理的基础，学校应通过多种途径，提高学生的安全防范能力。教师应在日常教学中融入安全教育内容，如讲解火灾逃生方法、地震自救技巧等，并结合课前时间进行安全提示，提醒学生注意课前活动安全。学校可组织安全知识竞赛、主题班会等活动，增强学生的安全意识。同时，学校应鼓励学生积极参与安全隐患排查，如发现不安全因素，及时向教师或学校报告。通过学生自身的参与，提高其对安全问题的关注度，形成“人人关注安全、人人参与安全”的良好氛围。此外，学校还应定期开展安全演练，模拟课前突发事件，让学生在实践中掌握安全技能，提高应对突发事件的能力。

4.教师的安全监督职责

教师在课前安全巡查中扮演着重要角色，其安全监督职责主要体现在对学生的行为管理和课堂秩序的维护上。教师应在课前到达教室，观察学生的活动情况，确保学生没有进行危险行为，如攀爬、追逐等。教师应引导学生正确使用教具和实验器材，防止因操作不当引发意外伤害。对于注意力不集中的学生，教师应适时提醒，避免其因分心而遭遇危险。在巡查过程中，教师还应关注学生的情绪状态，如发现学生情绪异常，应及时沟通，必要时联系家长或心理辅导老师，防止因心理问题引发安全问题。教师的安全监督职责不仅限于课堂内，还应延伸至校园的各个角落，确保学生在课前活动的全过程中都处于安全状态。

5.与家长的沟通与协作

家长的参与和支持是课前安全管理的重要保障，学校应建立与家长的沟通机制，形成家校合力。学校可通过家长会、家访等形式，向家长宣传课前安全知识，提醒家长关注孩子的课前行为。家长应积极配合学校，监督孩子的课前准备，确保孩子按时到校，并遵守学校的各项安全规定。如发现孩子身体不适或存在特殊体质，家长应及时告知教师，以便学校采取相应的安全措施。家校之间应建立信息共享渠道，如通过微信群、校讯通等工具，及时沟通学生的安全状况。对于课前发生的安全问题，学校应主动与家长沟通，共同分析原因，制定改进措施，确保问题得到妥善解决。通过家校协作，共同营造安全稳定的校园环境，保障学生的健康成长。

6.应急预案的制定与演练

课前安全巡查与隐患排查机制的有效性，很大程度上取决于应急预案的完善程度。学校应制定详细的应急预案，明确不同类型突发事件的处置流程、责任人、联系方式等。应急预案应涵盖火灾、地震、校园暴力、学生意外伤害等多种情况，并针对课前特点，制定相应的应对措施。如遇火灾，应立即启动疏散预案，引导学生沿安全路线撤离；如遇地震，应指导学生躲在课桌下或承重墙角，保护头部；如遇校园暴力，应迅速报警并保护学生安全。学校应定期组织应急演练，让学生熟悉应急预案，提高自救能力。演练过程中，教师应认真指挥，确保学生有序疏散，避免发生踩踏等次生事故。通过演练，检验应急预案的可行性，发现问题并及时改进，确保应急预案在真正需要时能够发挥作用，最大程度保障学生的安全。

三、学生课前行为规范与纪律要求

1.课前到校与秩序维护

学生应按照学校规定的作息时间准时到校，不得无故迟到。课前到校后，应直接进入教室或其他指定活动场所，不得在校园内追逐打闹、喧哗嬉戏或进行其他影响他人正常活动的行为。进入教室后，学生应自觉保持安静，按照教师的要求摆放书包、整理桌面，为上课做好充分准备。教师应在课前到达教室，监督学生的行为，对违反纪律的学生进行教育引导。学校应加强对课前秩序的维护，可在教学楼入口处安排值日教师或学生干部，引导学生有序进入教室，防止因拥挤发生意外。

2.课前活动行为规范

课前活动是指上课前学生进行的准备性活动，包括预习、复习、阅读等。学生应在教室内安静地开展课前活动，不得离开教室或在教学区域随意走动。对于需要使用教具或实验器材的课前准备，学生应严格遵循教师指导，规范操作，确保安全。例如，使用剪刀、胶水等工具时，应注意避免刺伤或烫伤；进行实验准备时，应了解实验原理，防止因操作不当引发危险。教师应提前检查教具和器材的安全性，对有潜在风险的操作进行重点指导，确保学生安全完成课前准备。

3.禁止危险行为的管理

课前时间，学生不得在教室内进行任何危险行为，如攀爬桌椅、从窗户探身、拉扯电线等。学校应加强对学生行为的监管，对有危险倾向的学生进行及时制止和教育。例如，发现学生试图攀爬窗户，教师应立即将其叫住，并解释窗户的危险性，防止发生坠落事故。对于屡教不改的学生，教师可联系家长共同进行教育，帮助学生认识到危险行为的严重后果。学校还应通过宣传栏、校园广播等渠道，发布安全提示，提醒学生远离危险行为，增强自我保护意识。

4.课间休息的安全管理

课间休息是指两节课之间的短暂休息时间，学生应合理安排休息活动，确保安全。学生不得在教室内或走廊内进行剧烈运动，如追逐、打闹等，防止因碰撞发生意外伤害。学校应引导学生进行文明休息，如阅读、喝水、上厕所等。对于需要离开教室的学生，应提前告知教师，并按时返回。教师应在课间巡视，关注学生的活动情况，对有异常行为的学生进行提醒和制止。学校还应加强对厕所、楼梯等区域的管理，确保学生休息期间的安全。

5.学生自我管理能力的培养

学校应注重培养学生的自我管理能力，使其在课前活动中能够自觉遵守纪律，保障自身安全。教师可通过班会、安全课等形式，向学生普及安全知识，提高学生的安全意识。同时，学校可设立学生安全监督岗，由学生干部负责监督课前活动秩序，引导学生遵守纪律。通过学生自我管理，增强其对安全问题的关注度，形成“自我约束、自我监督”的良好氛围。此外，学校还应鼓励学生积极参与安全管理，如发现安全隐患，及时向教师或学校报告，共同维护校园安全。

6.违纪行为的处理措施

对于违反课前安全规章制度的学生，学校应采取相应的处理措施，确保制度的严肃性和有效性。轻微违纪行为，如喧哗、轻微打闹等，教师应进行口头教育，帮助学生认识到错误并及时改正。对于较严重的行为，如故意破坏公物、危险行为等，教师应进行批评教育，并通知家长，共同进行引导。学校可制定违纪处理细则，明确不同违纪行为的处理方式，如警告、记过等，确保处理措施的公平公正。处理过程中，应以教育为主，帮助学生改正错误，增强安全意识。同时，学校还应加强对学生的心理健康关注，避免因心理问题引发违纪行为，从根源上减少安全事故的发生。

四、课前安全设施维护与管理

1.教室设施的安全检查与维护

教室是学生课前活动的主要场所，其设施的安全状况直接关系到学生的生命安全。学校应建立教室设施定期检查制度，由后勤部门牵头，联合教师代表定期对教室内的桌椅、门窗、电器、照明等设施进行全面检查。检查内容包括桌椅是否牢固、有无破损裂痕，门窗是否开关顺畅、锁具是否完好，电器设备是否老化、电线是否裸露，照明设备是否正常等。对于检查中发现的问题，应立即进行维修或更换，确保设施处于安全状态。例如，发现桌椅松动或破损，应立即加固或更换；发现电线老化，应立即更换为符合安全标准的电线；发现门窗锁具损坏，应立即修复，防止学生擅自离开教室或外人闯入。

2.消防设施的安全管理与定期检测

消防安全是校园安全的重要组成部分，学校应加强对消防设施的管理和维护。消防设施包括灭火器、消防栓、应急照明灯、疏散指示标志等，这些设施应放置在明显位置，并确保随时可用。学校应定期对消防设施进行检查，确保其完好有效。例如，每月检查灭火器压力是否正常、是否在有效期内，每年对消防栓进行一次全面检测，确保水压充足、连接牢固。同时，学校还应定期组织消防演练，让学生熟悉疏散路线，掌握灭火器的使用方法。消防设施的维护应由专业人员进行，确保操作规范，防止因误用造成伤害。学校还应加强对师生的消防安全教育，提高其火灾防范意识和自救能力。

3.校园通道与活动区域的安全管理

校园通道是学生课前活动的重要场所，其安全状况直接影响学生的通行安全。学校应加强对校园通道的管理，确保通道畅通无阻，无障碍物。例如，走廊内不得堆放杂物，楼梯口不得停放自行车，确保学生通行安全。对于校园内的活动区域，如操场、体育馆等，学校应定期检查其设施安全，确保无破损、无隐患。例如，操场上的跑道、篮筐、足球门等设施应定期检查，确保其牢固可靠；体育馆的地板应保持干燥，防止学生滑倒。学校还应加强对校园通道和活动区域的照明管理，确保夜间照明充足，防止学生因视线不清发生意外。

4.特殊设备的操作与维护规范

学校内的一些特殊设备，如实验器材、多媒体设备等，在使用前需要进行安全检查和维护。实验器材应定期检查其性能是否完好，是否存在安全隐患。例如，化学实验器材应检查容器是否完好、试剂是否存放规范，防止因设备问题引发实验事故。多媒体设备应定期检查其运行状态，确保投影仪、音响等设备正常工作。学校还应制定特殊设备的操作规程，明确操作步骤和注意事项，防止因误操作造成设备损坏或人身伤害。特殊设备的维护应由专业人员进行，确保操作规范，防止因维护不当引发安全问题。学校还应加强对师生的设备操作培训，提高其安全意识和操作技能。

5.应急设备与物资的储备与管理

应急设备与物资是应对突发事件的重要保障，学校应做好应急设备与物资的储备与管理。应急设备包括急救箱、担架、应急照明设备等，应急物资包括应急食品、饮用水、保暖物资等。学校应定期检查应急设备与物资的状况，确保其完好可用。例如，急救箱内的药品应定期检查，确保在有效期内，并补充缺失的药品；担架应定期检查，确保其牢固可靠。应急物资应根据季节和需求进行储备，确保在需要时能够及时使用。学校还应制定应急设备与物资的管理制度，明确专人负责，确保其安全存放，防止丢失或损坏。同时，学校还应定期组织应急演练，让学生熟悉应急设备与物资的使用方法，提高其应对突发事件的能力。

6.维护记录与责任追究机制

学校应建立安全设施维护记录制度，对每次维护工作进行详细记录，包括维护时间、维护内容、维护人员、发现问题等，确保维护工作的可追溯性。维护记录应存档备查，作为学期安全工作评估的依据之一。对于维护不力的部门或个人，学校应进行责任追究，确保维护工作落到实处。例如，发现因设施维护不到位导致安全事故，学校应追究相关责任人的责任，并对其进行处罚。责任追究机制的建立，可以有效提高各部门和个人的安全意识，确保安全设施的维护工作得到有效落实。同时，学校还应加强对维护人员的培训，提高其专业技能，确保维护工作的质量。通过完善维护记录与责任追究机制，学校可以有效提升安全设施的管理水平，保障学生的安全。

五、课前安全教育与宣传机制

1.安全教育内容的系统性构建

学校应将课前安全教育纳入整体安全教育工作体系，构建系统性、层次化的安全教育内容。教育内容应涵盖课前活动的常见风险、安全行为规范、应急避险技能等多个方面。例如，针对课前准备阶段，应重点教育学生如何正确使用教具、实验器材，以及如何保持课堂秩序，避免因操作不当或行为不规范引发意外。针对课间休息时间，应教育学生如何安全行走、文明休息，避免在走廊、楼梯追逐打闹，或到危险区域活动。教育内容还应根据学生的年龄特点进行调整，低年级学生应侧重于基本的安全规则和自我保护意识，高年级学生则可以增加对安全隐患的识别能力、应急处理能力等方面的教育。学校应定期更新安全教育内容，确保其与实际情况相符，并能够有效提升学生的安全素养。

2.多样化的安全教育形式与方法

学校应采用多样化的安全教育形式与方法，提高安全教育的吸引力和实效性。除了传统的课堂教学外，还可以通过主题班会、安全知识竞赛、安全情景剧、安全模拟演练等多种形式开展安全教育。例如，可以组织学生开展“安全伴我行”主题班会，让学生结合课前实际，讨论安全问题，分享安全经验。可以举办安全知识竞赛，以寓教于乐的方式让学生学习安全知识。可以编排安全情景剧，让学生在扮演中学习应急避险技能。可以开展安全模拟演练，模拟课前可能发生的火灾、地震等突发事件，让学生在实践中掌握自救互救能力。此外，学校还可以利用校园广播、宣传栏、黑板报等渠道，发布安全提示，营造浓厚的安全教育氛围。通过多样化的安全教育形式与方法，可以有效激发学生的学习兴趣，提高安全教育的效果。

3.教师在安全教育中的主导作用

教师是安全教育的主导者，其在课前安全教育中发挥着至关重要的作用。教师应认真备课，将安全教育内容融入课前准备活动中，通过言传身教，引导学生养成良好的安全行为习惯。例如，教师在课前到达教室后，应观察学生的活动情况，对违反安全规定的学生进行及时纠正和引导。教师应利用课前时间，向学生讲解安全知识，提醒学生注意安全事项。教师还应积极参与学校组织的安全教育活动，带领学生开展安全演练，提高学生的应急能力。此外，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的安全问题。例如，发现学生有危险行为，教师应及时联系家长，共同进行教育引导。教师的积极参与和努力，是做好课前安全教育工作的重要保障。

4.家长参与安全教育的机制建设

家长的参与是做好安全教育的重要补充，学校应建立家长参与安全教育的机制，形成家校合力。学校可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传安全教育的重要性，指导家长如何开展家庭安全教育。例如，可以邀请安全专家到学校进行讲座，向家长普及安全知识，提高家长的安全意识。可以组织家长参与学校的安全演练，让家长了解学校的应急预案，掌握基本的应急避险技能。学校还可以建立家长安全委员会，由家长代表参与学校的安全管理工作，为学校的安全教育工作提供意见和建议。通过家长参与安全教育的机制建设，可以有效弥补学校安全教育的不足，形成家校共育的良好局面，共同保障学生的安全。

5.安全教育效果的评估与改进

学校应建立安全教育效果评估机制，定期对安全教育的效果进行评估，并根据评估结果进行改进。评估内容应包括学生的安全知识掌握程度、安全行为习惯养成情况、应急避险能力提升情况等。评估方法可以采用问卷调查、知识测试、行为观察、演练考核等多种形式。例如，可以通过问卷调查了解学生对安全知识的掌握程度，通过知识测试检验学生安全知识的掌握情况，通过行为观察了解学生的安全行为习惯养成情况，通过演练考核检验学生的应急避险能力。评估结果应进行分析，找出安全教育的薄弱环节，并制定相应的改进措施。例如，如果发现学生对消防知识掌握不足，可以增加消防安全教育的内容和强度；如果发现学生应急避险能力不足，可以增加安全演练的频率和强度。通过安全教育效果的评估与改进，可以不断提升安全教育的质量，更好地保障学生的安全。

6.安全文化建设与氛围营造

安全文化建设是提升安全意识、营造安全氛围的重要途径，学校应积极构建安全文化，营造良好的安全氛围。安全文化是指学校在安全管理实践中形成的具有自身特色的安全价值观、安全行为规范、安全管理制度等的总和。学校可以通过开展安全文化主题活动、树立安全文化榜样、建设安全文化设施等方式，构建安全文化。例如，可以开展“安全文明班级”评选活动，鼓励学生积极参与安全活动，养成良好的安全行为习惯；可以树立安全文化榜样，如评选安全标兵，让学生学习榜样的安全行为；可以建设安全文化设施，如设立安全宣传栏、安全警示标志等，营造浓厚的安全文化氛围。通过安全文化建设，可以有效提升师生的安全意识，形成人人关注安全、人人参与安全的良好氛围，为学生的安全保驾护航。

六、课前安全应急预案与应急处置

1.课前突发事件分类与应急响应

学校应针对课前可能发生的突发事件，制定分类清晰的应急预案，明确各类事件的定义、特点、处置原则和响应程序。课前突发事件主要包括自然灾害类（如地震、暴雨、极端天气等）、事故灾难类（如火灾、设施故障、意外伤害等）、公共卫生事件类（如传染病爆发、食物中毒等）和社会安全事件类（如校园暴力、外来人员滋扰等）。针对不同类型的突发事件，应制定相应的应急响应程序。例如，遇地震时，应立即启动地震应急预案，组织学生快速有序地疏散至安全地带；遇火灾时，应立即启动消防应急预案，切断电源，关闭门窗，组织学生沿安全通道疏散；遇传染病爆发时，应立即启动传染病应急预案，隔离患者，加强消毒，并按规定上报相关部门。应急响应程序应明确各环节的责任人、操作步骤和注意事项，确保在突发事件发生时能够迅速、有效地进行处置。

2.应急预案的制定与修订机制

应急预案是应对突发事件的重要依据，学校应建立健全应急预案的制定与修订机制，确保预案的科学性、实用性和可操作性。应急预案的制定应遵循“以人为本、统一领导、分级负责、快速反应、协同应对”的原则，充分考虑学校的实际情况，明确应急组织体系、应急响应程序、应急保障措施等。预案制定完成后，应组织相关人员进行分析评估，检验预案的可行性和完整性，并根据评估结果进行修订完善。例如，可以组织教师、学生、家长代表等对预案进行讨论，收集各方意见，并对预案进行修订。此外，学校还应根据实际情况的变化，定期对预案进行修订，如学校布局调整、设施设备更新等，都可能导致预案需要进行相应的调整。通过建立健全应急预案的制定与修订机制，可以确保预案始终适应学校的实际情况，并在突发事件发生时发挥应有的作用。

3.应急演练的实施与评估

应急演练是检验应急预案、提高应急处置能力的重要手段，学校应定期组织应急演练，并做好演练的评估工作。应急演练应根据学校的实际情况和应急预案的要求，选择合适的演练类型和场景，如疏散演练、消防演练、地震演练等。演练前，应制定详细的演练方案，明确演练目的、时间、地点、参与人员、演练流程等。演练过程中，应组织相关人员观摩指导，确保演练按计划进行。演练结束后，应进行评估总结，分析演练过程中存在的问题，并提出改进措施。例如，可以组织参演人员对演练过程进行评价，收集各方意见，并对演练效果进行评估。评估结果应作为改进应急预案、提升应急处置能力的重要依据。通过定期组织应急演练，可以有效检验应急预案的可行性，提高师生的应急处置能力，为