部编版四年级语文下册第一单元知识清单

部编版四年级语文下册第一单元知识清单亲爱的同学们，第一单元的学习之旅充满了春日的芬芳与田园的诗意。为了帮助大家更好地梳理和巩固本单元所学知识，特整理这份知识清单。希望它能成为你们学习路上的好伙伴，让我们一起回顾那些优美的文字，感受语言的魅力。一、生字词积累（一）会认字本单元要求会认的字有：杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶、宿、徐、疏、茅、檐、翁、赖、剥、构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠、慰等。*注意读音：如“杂”是平舌音；“疏”是翘舌音；“翁”是后鼻音；“倘”读tǎng，不读shàng。*辨析字形：如“蜻”“蜓”“蝶”都带有“虫”字旁，与昆虫有关；“茅”“檐”带有“艹”或“木”，与房屋、植物有关。（二）会写字本单元要求会写的字有：宿、徐、篱、疏、茅、檐、翁、锄、赖、剥、构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠、慰等。*重点字指导：*“宿”：上下结构，宝盖头下面是“佰”，不要写成“百”。*“茅”：上下结构，注意下面是“矛”，不要少写一撇。*“蹲”：左右结构，右边是“尊”，笔画较多，要写匀称。*“率”：上中下结构，中间部分不要写成“玄”。*书写要求：做到笔顺正确，间架结构合理，卷面整洁。注意部分字的间架结构，如左右结构的字要注意穿插避让，上下结构的字要注意重心平稳。二、词语盘点与运用（一）重点词语理解*朴素：（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。*率领：带领（队伍或集体）。*倘若：表示假设。*和谐：配合得适当和匀称。*慰藉：安慰。*霸气十足：形容态度专横，自以为了不起的样子。*天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间很大。*月明人静：月亮明亮，四周没有人的动静，非常安静。（二）近义词、反义词*近义词：朴素——朴实独特——特别率领——带领倘若——假如和谐——融洽慰藉——安慰猛厉——猛烈奇幻——奇妙*反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远和谐——混乱慰藉——打击猛厉——温和复杂——简单（三）词语归类*AABB式词语：甜甜蜜蜜闪闪烁烁安安静静*ABAC式词语：自由自在无边无际若隐若现（本单元虽未直接出现，但可拓展）*描写乡村景色的词语：炊烟袅袅鸡犬相闻依山傍水瓜果飘香三、重点句子品读与感悟1.“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”*出自范成大的《四时田园杂兴·其二十五》。这两句诗描绘了初夏江南的田园景色，有花有果，有色有形，动静结合，展现了乡村的生机勃勃。2.“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”*出自《乡下人家》。作者将乡下人家门前的瓜藤叶与城市高楼门前的石狮子、大旗杆对比，突出了乡下装饰的自然、质朴与可爱，表达了对乡村生活的喜爱。3.“小小的天窗是你唯一的慰藉。”*出自《天窗》。这句话点明了天窗在孩子们被关在屋里时的重要作用。天窗不仅给孩子们带来了光明，更放飞了他们的想象，成为他们心灵的寄托。4.“三月的桃花水，是春天的竖琴。”“三月的桃花水，是春天的明镜。”*出自《三月桃花水》。这两个比喻句生动形象地写出了三月桃花水声音的动听和光芒的明亮，赞美了桃花水的美丽，抒发了对春天的热爱之情。四、课文内容回顾与理解（一）《古诗词三首》1.《四时田园杂兴·其二十五》（宋·范成大）*这首诗写了初夏江南的田园景色。通过“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”等景物，展现了夏季南方农村景物的特点。*后两句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”以动衬静，写出了农事繁忙时乡村的宁静。2.《宿新市徐公店》（宋·杨万里）*诗歌描绘了一幅春意盎然的儿童追蝶图。“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”点明了地点和环境；“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”则充满了童真童趣。3.《清平乐·村居》（宋·辛弃疾）*这是一首词，描绘了农村一个五口之家的生活画面。词人通过对翁媪及其三个儿子的描写，展现了农村生活的闲适与和谐，表达了对田园生活的喜爱和赞美之情。（二）《乡下人家》1.课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活。2.重点句子：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话是全文的中心句，总结了乡下人家的特点。（三）《天窗》1.课文讲述了孩子们借助家里的天窗观看外面世界，并由此产生丰富想象的故事。2.天窗的作用：不仅给漆黑的屋子带来了光明，更重要的是给孩子们带来了慰藉，放飞了他们的想象力。3.理解“想象”的重要性：文中孩子们从“雨脚在那里卜落卜落跳”想象到“无数的萤火虫在我的周围飞舞”，体现了想象可以让平凡的事物变得神奇有趣。（四）《三月桃花水》1.课文用诗一样的语言描绘了三月桃花水的美丽景象，赞美了春天的美丽。2.作者把三月桃花水比作“竖琴”和“明镜”，分别从声音和形态两方面写出了桃花水的特点。3.感受语言的优美：文中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，生动形象，富有感染力。五、语文要素聚焦（一）体会课文表达的思想感情，感受课文语言的优美*学习方法：1.抓住关键词句：如《乡下人家》中的中心句，《天窗》中描写孩子们想象的句子。2.品味修辞手法：如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。3.联系生活实际：将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解和感受。*本单元的课文都充满了作者对自然、对乡村生活的热爱与赞美之情。（二）学习作者观察的方法*《乡下人家》的作者善于观察乡村生活中的平凡事物，如瓜藤、鲜花、鸡鸭等，并从中发现美。*《三月桃花水》的作者通过视觉、听觉等多种感官来观察桃花水，写出了桃花水的形、声、色。*我们要学习作者细致观察、多角度观察的方法，并将其运用到自己的习作中。六、口语交际与习作指导（一）口语交际：我的乐园1.交际内容：向大家介绍自己的乐园，说说乐园是什么样子的，在乐园里最爱做什么，以及乐园给自己带来了怎样的快乐。2.交际要求：*说清楚乐园的位置、样子。*把在乐园里做的事情和感受讲具体。*认真倾听他人发言，有不明白的地方可以提问。3.小贴士：可以用上一些表示方位的词语，如“东边”“西边”“旁边”等，让描述更清楚。（二）习作：我的乐园1.习作要求：写自己的乐园，要写出乐园的样子，自己在乐园里常做的事情，以及乐园给自己带来的快乐。2.写作思路：*开头：点明你的乐园是什么地方。*中间：具体描写乐园的景物特点，可以按一定顺序写；详细写在乐园里做过的一两件趣事，写出自己的动作、语言和感受。*结尾：表达对乐园的喜爱之情。3.写作技巧：*运用积累的好词佳句，让语言更生动。*尝试运用比喻、拟人等修辞手法。*写出自己的真情实感。七、单元学习小结与建议本单元的课文如同一幅幅美丽的画卷，带我们领略了田园风