部编版小学语文五年级上册 第3课《桂花雨》 课内外阅读专项训练

一、课文回顾与阅读基础《桂花雨》是一篇充满生活气息与淡淡乡愁的散文，作者琦君以细腻的笔触回忆了童年时代在家乡摇桂花的欢乐场景，以及桂花所承载的浓浓亲情和对故乡的深深眷恋。学习本课，我们不仅要感受文字之美，更要体会作者寄寓于景物之中的深厚情感，并学习其朴素而富有感染力的表达方式。（一）重点字词积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字：*（）香十里（chén）浸（）饼（niàng）制*摇落（）吩咐（）姿态（）2.理解下列词语的含义，并选择其中两个造句：*迷人：*姿态：*沉浸：*吩咐：*四季常青：（二）课文脉络梳理1.作者围绕“桂花”回忆了童年的哪些往事？2.课文的题目是“桂花雨”，这个标题好在哪里？它在文中具体指什么？二、课内阅读精段品读与训练阅读片段一：摇桂花>摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”1.品读感悟：*这段话主要描写了什么场景？用一个词语概括。*“缠”字表现了“我”怎样的心情？“使劲地摇”和“喊着”又体现了“我”当时怎样的状态？*为什么“我”会觉得桂花纷纷落下“真像下雨，好香的雨呀！”？这体现了儿童怎样的想象力？2.语言赏析：*“摇哇摇”中的“哇”字有什么表达效果？如果去掉，句子的语气会有什么变化？阅读片段二：桂花的香与思>桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。>>我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”1.品读感悟：*“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一句中，“浸”字用得好吗？为什么？它写出了桂花香气的什么特点？*母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？难道杭州的桂花真的不如家乡的香吗？谈谈你的理解。*这两段文字，作者的情感有何变化或递进？2.写法探究：*作者是如何将对桂花的喜爱和对故乡的思念联系起来的？三、课外阅读拓展与迁移（一）阅读短文，完成练习故乡的芦苇多年来最令我魂牵梦萦、不能忘怀的，是故乡的芦苇。是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着……我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部，再用香烟盒里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……到了盛夏，芦苇长得郁郁葱葱，密不透风。风一吹，整片芦苇荡沙沙作响，好像在演奏一首雄壮的乐曲。这时候，它成了我们最好的“青纱帐”。我们在里面捉迷藏，追逐嬉戏，累了，就躺在柔软的“绿毯”上休息，别提多惬意了。秋风起时，芦苇开始开花了。那毛茸茸的芦花，远看一片雪白，近看却有各种不同的颜色，有奶白的，有淡青的，有粉红的，还有淡紫的。一阵风吹过，芦花漫天飞舞，如雪花，似柳絮，在天空中飘呀飘，飘到河边，飘到田里，飘到我们的小脸上，痒痒的，舒服极了。芦苇的一生是平凡的，但它给我的童年带来了无尽的欢乐，我永远忘不了故乡的芦苇。（选自网络，有删改）1.整体感知：*短文主要回忆了故乡芦苇的哪些特点以及与芦苇相关的童年趣事？*作者对故乡的芦苇怀有怎样的情感？2.细节品读：*“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？*作者为什么说芦苇荡是“最好的‘青纱帐’”？*文中描写芦花颜色的句子是：“_________________________”。这句话写出了芦花怎样的特点？3.比较阅读：*《桂花雨》和《故乡的芦苇》两篇文章在写法上有什么相似之处？（提示：可以从表达方式、选材、情感寄托等方面思考）*两篇文章分别借“桂花”和“芦苇”寄托了作者怎样的情感？（二）阅读方法小结通过以上两篇文章的阅读，我们可以总结出一些阅读写景状物类记叙文（散文）的方法：1.抓住景物特点：注意作者是从哪些方面（如形态、颜色、气味、声音等）来描写景物的。2.体会思想感情：理解作者在描写景物时融入的情感，以及景物所寄托的特殊含义（如思乡、怀旧、赞美等）。3.品味语言妙处：关注文中运用的修辞手法（比喻、拟人、排比等）和生动形象的词语，体会其表达效果。4.联系生活实际：结合自己的生活体验，更容易理解作者的情感和文章的内涵。四、阅读能力提升训练（一）拓展思考1.在你的童年记忆中，有没有像桂花、芦苇这样让你印象深刻的事物？它承载了你怎样的回忆和情感？试着用几句话描述一下。2.《桂花雨》中母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”《故乡的芦苇》中作者说“芦苇的一生是平凡的，但它给我的童年带来了无尽的欢乐”。这些朴素的话语中蕴含着怎样的道理？（二）小练笔选择一种你熟悉并喜爱的植物或物品，仿照《桂花雨》的写法，写一个片段，表达你对它的喜爱之情或它所承载的一段难忘回忆。（150字左右）提示：*可以先描写它的样子、气味或特点。*