2025人教版一年级道德与法治上册全册教案

2025人教版一年级道德与法治上册全册教案前言本教案严格依据2025年人教版《道德与法治》一年级上册教材内容编写，旨在引导刚入学的儿童逐步适应小学生活，初步形成良好的道德品质和行为习惯，培养热爱生活、乐于探究的积极情感。教学过程强调贴近儿童生活实际，通过情境体验、游戏互动、故事启迪等多种形式，让学生在潜移默化中接受教育，提升认知。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况和学生特点灵活调整，注重因材施教，确保教学实效。第一单元我是小学生啦单元概述本单元是学生从幼儿园迈入小学的第一个单元，旨在帮助学生顺利完成角色转换，初步建立小学生的责任意识和集体观念。通过认识新环境、新伙伴、新老师，感受校园生活的美好，从而激发对小学生活的热爱。单元教学目标1.情感态度价值观目标：感受成为小学生的喜悦，喜欢学校、老师和同学，乐于融入新的集体生活。2.能力目标：初步学会与同学友好相处，能主动认识新朋友；初步了解校园环境，知道校园里重要场所的功能。3.知识目标：知道自己是小学生了，了解小学生的基本要求；认识国旗，知道国歌。单元教学重点与难点*重点：适应小学生活，喜欢学校和老师同学，认识新朋友。*难点：理解小学生的责任，初步建立集体归属感。课时安排建议（共计6课时，含1课时机动或复习）*第一课：开开心心上学去（2课时）*第二课：认识你真好（2课时）*第三课：我们的校园（1课时）*单元小结与拓展（1课时）分课时教案设计第一课：开开心心上学去（第1课时）本课主题：我是小学生啦教学思路：从学生刚入学的真实感受出发，通过谈话、情境模拟、观看图片或动画等方式，引导学生分享上学的心情，认识到自己身份的转变，感受成为小学生的自豪与喜悦。教学过程简述：1.导入：以歌曲《上学歌》或一个关于小动物上学的简短故事导入，引发学生对上学的兴趣。提问：“小朋友们，今天你们来到了一个新地方，知道这是哪里吗？你们现在是什么身份了呢？”2.活动一：我的心情小口袋*引导学生用表情、动作或简单的词语描述自己第一天上学的心情（高兴、有点紧张、好奇等）。*教师总结：大家的心情都很特别，成为小学生是一件让人开心和骄傲的事情。3.活动二：小学生的样子*展示小学生认真听讲、排队、问好等图片或情景表演。*讨论：“小学生应该是什么样子的？我们能做些什么呢？”（如：按时上学、带好学习用品、听老师的话等）。*鼓励学生说说自己打算怎样做一个合格的小学生。4.活动三：我们的约定*师生共同制定简单的课堂约定，如：发言要举手、认真听别人讲等，帮助学生初步建立规则意识。5.总结与延伸：再次强调“我是小学生了”，鼓励学生带着好心情开始新的校园生活。课后可以请学生画一画“我心中的小学生活”。教学资源建议：《上学歌》音频、相关图片或短视频、表情卡片。第一课：开开心心上学去（第2课时）本课主题：拉拉手，一起走教学思路：聚焦学生在上学路上及到校后的安全与礼仪。通过模拟演练、讨论辨析等方式，让学生了解基本的上学安全常识和校园礼仪，学会保护自己，礼貌待人。教学过程简述：1.导入：回顾上节课内容，提问：“作为小学生，我们每天是怎样来到学校的呢？路上要注意什么？”2.活动一：安全上学路*组织学生讨论：上学路上可能会遇到哪些危险？（如：过马路、陌生人搭讪、追逐打闹等）。*结合图片或情境表演，学习安全过马路（红灯停、绿灯行、走斑马线）、不跟陌生人走、不玩火不玩电等基本安全知识。*模拟“安全过马路”小游戏。3.活动二：校园礼仪我知道*讨论：来到学校，见到老师和同学应该怎么做？（问好、微笑、招手）。*学习正确的问好方式和课堂礼仪（如：站姿、坐姿）。*情景表演：“老师早上好”、“同学你好”。4.总结：强调安全和礼仪的重要性，鼓励学生做一个文明、安全的小学生。教学资源建议：交通信号灯图片、安全警示图、礼仪情景图。第二课：认识你真好（第1课时）本课主题：新朋友，你好呀教学思路：引导学生主动与同学交往，学习简单的交往技巧，体验认识新朋友的快乐，初步建立良好的同伴关系。教学过程简述：1.导入：游戏“击鼓传花”或“找朋友”歌曲导入，营造轻松愉快的氛围。2.活动一：我的名片*引导学生制作简单的“姓名牌”或“名片”（可以画上自己喜欢的图案）。*组织“名片交流会”，鼓励学生拿着自己的名片，主动走到同学面前介绍自己：“你好，我叫XX，很高兴认识你。”3.活动二：我们一起玩*组织1-2个简单的集体游戏，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等，让学生在游戏中增进了解，体验合作与分享的快乐。*游戏后分享：和小伙伴一起玩是什么感觉？4.总结：鼓励学生在平时主动认识更多新朋友，和大家友好相处。教学资源建议：空白卡片、彩笔、“找朋友”歌曲。第二课：认识你真好（第2课时）本课主题：老师，您真好教学思路：引导学生认识各科老师，了解老师的工作，感受老师的关爱，学会尊敬老师，与老师建立良好的师生关系。教学过程简述：1.导入：提问：“在学校里，除了小伙伴，还有谁关心我们、帮助我们呢？”（引出“老师”）2.活动一：认识我们的老师*可以请几位任课老师简单出场与学生见面，或展示老师工作的照片/短视频（如：备课、批改作业、组织活动）。*引导学生说说自己认识哪些老师，他们教什么，老师为我们做了什么。3.活动二：老师辛苦了*讨论：老师每天为我们做这么多事，我们应该怎样感谢老师呢？*学习用恰当的方式表达对老师的尊敬和感谢，如：上课认真听讲、按时完成作业、见到老师主动问好、帮老师做力所能及的小事等。*制作简单的“感谢卡”或画一幅“我和老师在一起”的画，表达对老师的爱。4.总结：老师像妈妈一样关心我们，我们要尊敬老师，爱老师。教学资源建议：各位老师的照片或简单视频、画纸、彩笔。第三课：我们的校园（1课时）本课主题：美丽的校园教学思路：通过带领学生参观校园或利用校园平面图、图片、模型等，引导学生认识校园环境，了解校园内重要场所（如：教室、操场、图书馆、厕所、饮水处等）的位置和功能，培养学生热爱校园的情感和爱护校园环境的意识。教学过程简述：1.导入：谈话：“我们的校园漂亮吗？你们想不想更了解我们的校园呢？今天我们就来当一回‘小小探险家’，去发现校园的秘密。”2.活动一：校园“寻宝”/参观*教师提前规划好参观路线和重点场所。*分组带领学生参观校园，或利用多媒体展示校园各个角落。*引导学生观察：校园里有什么？这些地方是做什么用的？我们应该怎样爱护它们？（如：图书馆要安静，操场是运动的地方，要爱护花草树木等）。*可以设计一些简单的问题，如“我们在哪里上课？”“我们在哪里做游戏？”“我们应该在哪里喝水？”3.活动二：我是校园小主人*讨论：作为校园的小主人，我们应该怎样保护校园环境，让它一直美丽呢？（如：不乱扔垃圾、不随地吐痰、爱护公物、不摘花草等）。*共同制定“校园文明小约定”。4.总结：我们的校园真美，我们要爱护它，让它成为我们学习和成长的乐园。5.延伸活动：画一画“我最喜欢的校园一角”。教学资源建议：校园平面图、各功能室图片或视频、小旗帜（分组用）。单元小结与拓展（1课时）活动形式：可以采用主题班会、故事会、成果展示会等形式。活动内容建议：*学生分享“我认识的新朋友”、“我最喜欢的校园地方”。*展示“我心中的小学生活”、“感谢卡”、“校园一角”等绘画作品。*回顾本单元学习的重点内容，巩固所学知识。*学唱与校园、同学、老师相关的歌曲，如《娃哈哈》、《我们是好朋友》等，在歌声中感受集体生活的快乐。第二单元校园生活真快乐单元概述本单元承接第一单元，进一步引导学生融入校园生活。通过学习校园生活中的基本规则，培养良好的学习习惯和行为习惯，体验学习的乐趣和集体活动的快乐，初步形成规则意识和任务意识。单元教学目标1.情感态度价值观目标：喜欢参与课堂学习和校园活动，乐于遵守学校规则，体验学习的快乐和集体合作的乐趣。2.能力目标：初步学会整理自己的学习用品，能按要求完成简单的学习任务；在活动中学会与同学合作，遵守集体活动规则。3.知识目标：了解课堂学习和校园活动的基本规则；知道学习用品的名称和用途，学习整理书包和文具；了解课间活动的安全常识。单元教学重点与难点*重点：遵守课堂纪律和校园规则，养成良好的学习习惯，积极参与集体活动。*难点：理解规则的意义，将规则内化为自觉行为。课时安排建议（共计6课时，含1课时机动或复习）*第四课：上课啦（2课时）*第五课：课间十分钟（1课时）*第六课：我们一起做（2课时）*单元小结与拓展（1课时）分课时教案设计（以下分课时教案设计将遵循上述模式，力求内容充实、方法得当、语言自然，此处从略，实际撰写时需逐项展开。）第三单元我爱我家单元概述（此处简述单元核心内容、育人主旨）单元教学目标（分情感态度价值观、能力、知识三方面阐述）单元教学重点与难点（明确本单元教学的关键与挑战）课时安排建议（建议总课时及各课分配）分课时教案设计（针对每一课的每一课时，设计具体教学思路与过程，突出生活化、活动化）第四单元我们在一起单元概述（此处简述单元核心内容、育人主旨）单元教学目标（分情感态度价值观、能力、知识三方面阐述）单元教学重点与难点（明确本单元教学的关键与挑战）课时安排建议（建议总课时及各课分配）分课时教案设计（针对每一课的每一课时，设计具体教学思路与过程，突出生活化、活动化）全册教学评价建议本学科的评价应以促进学生全面发展为目标，注重过程性评价和发展性评价。1.评价内容多元化：不仅关注学生知识的掌握，更要关注学生情感态度价值观的形成、行为习惯的养成和各项能力的发展。2.评价方式多样化：采用观察法（教师观察、学生互评）、谈话法、作品展示法（如绘画、手工作品、小制作）、情景测试法等多种方式。鼓励学生参与评价过程。3.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评、同伴互评以及家长评价，形成评价合力。4.评价语言激励性：多用鼓励性、发展性的语言，肯定学生的点滴进步，帮助学生建立自信。5.评价结果运用：评价结果应及时反馈给学生和家长，用于改进教学，促进学生更好地发展，而不是简单地给学生贴标签。教学建议与资源拓展1.教学方法建议：*生活化教学：紧密联系学生的生活实际，选取学生熟悉的生活事例作为教学素材。*活动化教学：多采用游戏、角色扮演、情景模拟、小组讨论、动手操作等学生喜闻乐见的形式，让学生在活动中体验、感悟、学习。*直观化教学：充分利用图片、实物、模型、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解。*正面引导：对于一年级学生，应以表扬鼓励为主，引导学生模仿正确的行为。2.教学资源拓展：*教材资源：充分挖掘教材本身的图文资源、活动建议。*生活资源：引导学生关注家庭、学校、社区中的鲜活事例。*媒体资源：利用适合儿童的动画片、儿歌、故事、纪录片等。*绘本资源：推荐