部编版五年级语文上册语文期末复习教案

一、复习总览本学期语文学习即将进入尾声，为帮助同学们系统梳理所学知识，巩固学习成果，提升语文综合素养，特制定本期末复习教案。本教案旨在通过科学合理的复习安排，引导学生查漏补缺，夯实基础，提升阅读与表达能力，以积极饱满的状态迎接期末考试。复习指导思想：1.立足课本，夯实基础：以教材为根本，全面回顾本学期所学的生字词、课文内容、语文知识，确保基础知识无遗漏。2.突出重点，突破难点：针对教学大纲要求的重点内容及学生普遍存在的薄弱环节，进行专项强化训练。3.方法引领，能力提升：不仅要复习知识本身，更要引导学生掌握有效的复习方法，提升阅读理解、语言表达和实际运用能力。4.劳逸结合，注重实效：合理安排复习时间与内容，激发学生复习兴趣，避免疲劳战，追求复习效率。复习目标：1.知识与技能：熟练掌握本册要求的生字词，理解并运用重点词语；掌握重点课文内容及主旨；提升阅读分析能力和习作表达能力。2.过程与方法：引导学生自主梳理知识，运用比较、归纳、总结等方法进行复习；通过练习与反馈，及时调整复习策略。3.情感态度与价值观：培养学生认真严谨的学习态度，增强复习的主动性和自信心，体验复习带来的成就感。复习时间安排：（此处根据实际教学周数灵活调整，建议为期末前两周至三周）二、复习重点与策略（一）生字词：固本培元，精准掌握复习重点：1.本册要求“会写”的生字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确规范地书写。2.重点词语的认读、理解、积累与运用，包括四字词语、成语及课文中的重点短语。3.多音字、形近字、同音字的辨析与运用。4.查字典、理解字义的能力。复习策略：1.归类整理：引导学生按结构（左右、上下、独体等）、部首、声旁等对生字进行归类复习；将多音字、形近字、同音字进行对比整理，制作错题本或字词卡片。2.强化书写：坚持每日适量生字书写练习，注重笔顺和间架结构，确保书写规范美观。可进行听写、看拼音写词语、给字注音等练习。3.语境运用：通过组词、造句、选词填空、词语搭配等方式，检验学生对词语理解和运用的程度。鼓励学生在口语和习作中积极运用所学词语。4.趣味记忆：运用字谜、成语故事、词语接龙等形式激发学生记忆兴趣。（二）词语句子：灵活运用，规范表达复习重点：1.理解句子的意思，能正确划分句子成分（主谓宾定状补）的初步概念（根据教材要求）。2.掌握常见句式的特点及变换方法（如“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与否定句的转换）。3.识别并修改常见的病句（成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦等）。4.积累并运用课文中的优美句段、名言警句。5.理解标点符号的作用，并能正确使用常用标点符号。复习策略：1.句段回顾：结合课文，回顾重点句段的含义及表达效果，引导学生体会语言文字的魅力。2.句式训练：进行专项句式变换练习，让学生明确不同句式的特点和转换方法，强调保持原意不变。3.病句诊所：收集学生习作中常见的病句类型，进行“病句修改”专项练习，引导学生掌握修改符号和修改方法。4.标点运用：通过给句子加标点、判断标点正误等练习，巩固对标点符号用法的掌握。（三）课文阅读：温故知新，深化理解复习重点：1.熟练朗读课文，特别是要求背诵的课文、段落和古诗，做到准确、流利、有感情。2.理解课文主要内容，把握文章的中心思想或作者的情感。3.掌握课文中的重点字词句的含义及表达作用。4.了解课文的基本表达方法和写作特点（如总分结构、动静结合、借景抒情等）。5.初步掌握不同文体（记叙文、说明文、诗歌等）的阅读方法。复习策略：1.梳理脉络：引导学生回顾每篇课文的主要内容、中心思想、段落大意，可采用思维导图、提纲等形式帮助梳理。2.精读品析：针对重点课文和段落，再次引导学生品读关键词句，体会其表达效果和深层含义。3.背诵默写：对要求背诵的篇目，要确保准确无误，并理解其内涵。可采用同桌互查、小组竞赛等形式检查背诵情况。4.迁移运用：引导学生将课内学到的阅读方法（如找中心句、联系上下文理解词语等）尝试运用到课外阅读中。（四）阅读理解：提升能力，触类旁通复习重点：1.能联系上下文和生活实际理解词语的意思。2.能把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。3.能初步体会课文的基本表达方法。4.能阅读简单的说明性文章，了解文章的基本说明方法；阅读叙事性作品，能理清事情的起因、经过、结果。5.能根据提供的信息，回答相关问题，做到语言简洁、准确。复习策略：1.方法指导：强调阅读步骤（通读感知、细读理解、品读感悟），教授学生找中心句、抓关键词、联系上下文、推测词义等阅读技巧。2.题型训练：针对不同的阅读题型（如概括段意、理解句意、体会情感、分析写法、提取信息等）进行专项训练，总结答题规律。3.材料选择：选取与课文难度相当、题材多样的课外阅读材料进行练习，开阔学生视野，提升阅读速度和理解能力。4.错题分析：重视学生在阅读练习中出现的错误，引导学生分析错误原因，及时订正，避免再犯。（五）口语交际与习作：勤于实践，乐于表达复习重点：1.回顾本学期口语交际主题，能根据不同情境，清楚、流利、有条理地表达自己的观点。2.复习本学期习作要求（如写人、记事、写景、想象作文、应用文等），掌握各类作文的基本写法和注意事项。3.做到语句通顺，内容具体，感情真实，标点正确，书写工整。4.学习修改自己的习作，并能与他人交流修改。复习策略：1.口语交际：选取典型话题进行模拟交际，如“讲民间故事”、“介绍一种事物”等，注重倾听与表达，培养学生的口语表达能力和应变能力。2.习作回顾与升格：引导学生回顾本学期优秀习作或存在问题较多的习作，进行分析、点评和修改。重点复习审题立意、选材构思、段落安排、细节描写等方面。3.片段练习：针对习作中的薄弱环节（如人物外貌描写、动作描写、景物描写、心理活动描写等）进行专项片段练习。4.积累素材：鼓励学生回顾生活经历，积累好词佳句，为习作储备素材。可进行仿写、续写等练习。5.范文引路：回顾课本中的优秀范文或同龄人的佳作，学习其写作方法和表达技巧。（六）语文园地与综合性学习：融会贯通，拓展延伸复习重点：1.语文园地中的“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等板块的知识点，如修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）的辨析与运用，名言警句的积累等。2.综合性学习活动中的知识与能力，如搜集资料、整理信息、合作探究等。复习策略：1.系统梳理：将各单元语文园地的知识点进行梳理整合，形成知识体系。例如，集中复习本学期接触到的修辞手法，通过例句进行辨析。2.“日积月累”巩固：对古诗、名言警句等，要求学生不仅会背，还要理解其含义，并尝试运用。3.学以致用：将综合性学习中培养的能力迁移到其他学习活动中，如鼓励学生在阅读和习作中运用搜集到的资料。三、复习进度建议（示例）*第一阶段（约5-7天）：分单元梳理，全面回顾*逐单元复习生字词、重点句段、课文内容及语文园地知识。*完成单元练习题，及时发现问题。*第二阶段（约5-7天）：专项突破，强化训练*针对第一阶段发现的薄弱环节及重点知识，进行字词、句子、阅读、习作等专项复习与训练。*进行病句修改、句式变换、阅读理解等专项练习。*第三阶段（约3-5天）：模拟演练，查漏补缺*进行1-2次综合性模拟测试，体验考试氛围，检验复习效果。*重点分析模拟测试中的错题，回归课本，查漏补缺，巩固提升。*第四阶段（约2-3天）：回归课本，调整心态*回归教材，重温重点课文、生字词和日积月累。*整理错题本，复习易错点。*进行心理调适，放松心情，自信迎考。注：以上进度仅供参考，教师应根据本班学生实际情况灵活调整。四、复习检测与反馈1.日常检测：每节课前5-10分钟进行字词听写或知识点回顾；单元复习后进行单元小测。2.专项检测：针对各专项复习内容，设计专项练习题进行检测。3.综合模拟：期末前进行1-2次全面的模拟考试，严格按照考试时间和要求进行。4.及时反馈与辅导：对每次检测结果进行认真分析，及时向学生反馈，对共性问题在课堂上集中讲解，对个别问题进行个别辅导。特别关注学习有困难的学生，给予更多的鼓励和帮助。五、复习注意事项1.因材施教，关注差异：复习过程中要兼顾不同层次学生的需求，对学有余力的学生可适当拓展，对基础薄弱的学生要加强个别辅导，帮助他们树立信心。2.以生为本，主动参与：充分发挥学生的主体性，鼓励学生自主复习、合作探究，教师做好引导和点拨工作。3.劳逸结合，科学用脑：合理安排复习时间，穿插适当的放松活动，保证学生有充足的精力投入复习。4.激发兴趣，保持动力：采用多样化的复习形式，如竞赛、游戏、小组合作等，调动学生的复习积极性，避免枯燥重复。5.联系生活，学以致用：引导学生将所学知识与生活实际