小学口语交际春游活动教案

一、教学目标本次口语交际活动旨在引导学生在真实的情境中学习运用恰当的语言进行表达与交流，提升口语交际能力，并在活动中培养合作意识与规划能力。具体目标如下：（一）知识与技能1.能围绕“春游去哪儿玩”这一主题，清楚、完整地说出自己推荐的地点及推荐理由，做到语句通顺，意思明确。2.能认真倾听他人发言，了解他人的想法，并能对他人的发言提出自己的看法或补充意见。3.在小组讨论中，能积极参与，主动表达，学会与同学友好协商，共同解决问题。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，激发学生口语交际的兴趣。2.引导学生在观察、思考、讨论、表达的过程中，学习搜集信息、整理思路、清晰表达的方法。（三）情感态度与价值观1.感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。2.在活动中体验合作的乐趣，培养团队协作精神和初步的规划能力。3.学会尊重他人意见，培养良好的倾听习惯和交际礼仪。二、教学对象小学中年级（建议三、四年级）学生三、课时安排1课时（40分钟）四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含一些本地春季风光优美、适合小学生游玩的地点图片或短视频（如公园、郊外、植物园、动物园等），配上轻柔的背景音乐。2.板书设计：“春游去哪儿玩——我们的推荐会”，并预留出记录学生推荐地点和理由的区域。3.一些小卡片或便签纸，用于学生书写简单的推荐要点。4.评选“最佳推荐小达人”的小奖品或荣誉卡（可选）。（二）学生准备1.课前与家人交流，了解本地有哪些适合春游的好去处，初步思考自己想去哪里，为什么。2.可以准备一张自己喜欢的春游地点的图片（手绘或打印均可，可选）。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）1.导入新课：（师）同学们，春天悄悄地来了，阳光变得暖和了，花儿也快开了。在这样美好的季节里，你们最想做什么户外活动呢？（引导学生自由发言，如放风筝、野餐、爬山等）（师）大家的想法都很棒！春天正是走出教室，亲近大自然的好时候。我们学校也计划组织一次春游活动，让大家去感受春天的美好。可是，春游去哪儿玩呢？这成了老师最近一直在思考的问题。你们有什么好地方推荐给老师和同学们吗？今天，我们就来开一个特别的“春游推荐会”，看看谁能成为我们班的“最佳推荐小达人”！2.明确主题：（师）本次推荐会的主题就是“春游去哪儿玩”。我们不仅要说出想去哪里，更重要的是要说清楚为什么推荐这个地方，让大家听了之后也想去，对吗？（二）明确要求，示范引导（约10分钟）1.讨论推荐要点：（师）谁来说说，如果让你推荐一个春游的好地方，你会从哪些方面来说服大家呢？（引导学生思考，如：那里有什么好玩的？有什么好看的？适合我们做什么活动？距离远近如何？安不安全？等等）（师根据学生的回答，适时梳理并板书关键要点，如：风景优美、活动有趣、安全方便、有特色等）2.教师示范或优秀学生范例：（师）听了大家的想法，老师也想推荐一个地方。比如，我推荐去我们城市的植物园。为什么呢？因为春天的植物园最美了，各种各样的花儿都开了，红的、黄的、紫的，像一个大花园，我们可以欣赏到春天的色彩。而且，植物园里有专门的草坪，我们可以在那里野餐、做游戏。最重要的是，植物园离我们学校不太远，交通也方便，也很安全。所以，我推荐大家去植物园春游。你们觉得老师说得清楚吗？哪些地方说得好？（引导学生点评，强化推荐要点）*（如果有课前准备充分的学生，也可以请其先进行示范发言，教师再加以点评和补充。）*3.提出交际要求：（师）在别人发言的时候，我们应该怎么做呢？（引导学生说出：认真听，不插嘴，等别人说完可以补充或提问。）当我们自己发言的时候，要注意什么？（引导学生说出：声音响亮，吐字清晰，把话说完整，说清楚理由。）（三）小组合作，互动交流（约15分钟）1.小组内交流推荐：（师）现在，请大家拿出准备好的小卡片（或便签纸），简单写下你想推荐的地点和1-2个最主要的理由。写好之后，在小组内轮流说说你的推荐。每个同学说完后，小组其他成员可以提问，比如“那里安全吗？”“我们可以在那里做什么游戏呢？”推荐的同学要耐心回答。小组同学还要互相帮忙，看看谁说的理由最充分，最能打动人。（学生分组活动，教师巡视指导，关注学生是否能围绕主题说清楚，是否能认真倾听，是否能进行简单的互动提问。对表达有困难的学生给予鼓励和引导。）2.推选小组代表：（师）每个小组讨论一下，推选一位说得最好、理由最充分的同学作为小组代表，待会儿上台向全班同学推荐。代表在准备的时候，可以把小组同学好的建议也加进去。（四）展示汇报，评议提升（约8分钟）1.小组代表发言：（师）现在，激动人心的时刻到了！有请各小组的代表上台来展示你们的推荐。其他同学要认真听，听完之后我们要投票选出我们心中的“最佳推荐小达人”哦！（每组代表依次发言，教师适时引导台下学生提问互动，如：“听了XX的推荐，你有什么问题想问吗？”）2.评议与补充：（师）感谢各位代表的精彩推荐！大家说，他们说得怎么样？（引导学生从“说清楚”、“理由足”、“声音亮”、“态度大方”等方面进行简单评议。）有没有同学想对刚才某个小组的推荐做补充，或者有不同的看法？3.初步统计与鼓励：（师）听了这么多好地方的推荐，老师都有点眼花缭乱了！大家是不是也有自己心仪的地点了？我们可以简单举手表决一下，看看哪个地点暂时最受欢迎。（进行简单统计，对获得较多支持的地点和积极参与的学生给予肯定和鼓励。）（五）总结拓展，学以致用（约2分钟）1.课堂小结：（师）今天的“春游推荐会”非常成功！同学们不仅推荐了很多风景优美、有趣好玩的春游地点，更重要的是，大家都学会了如何清楚地表达自己的想法，如何倾听别人的意见，还能提出自己的问题。老师为你们感到骄傲！2.活动延伸：（师）课后，我们可以把今天大家推荐的地点和理由整理一下，交给老师。老师会参考大家的意见，和学校一起商量，最终确定我们这次春游的目的地。希望大家都能在即将到来的春游活动中，尽情享受春天的美好！3.颁发“最佳推荐小达人”（可选）：（师）根据刚才的投票和同学们的评议，我们评选出本次的“最佳推荐小达人”是——（宣布结果并颁奖）。让我们用热烈的掌声祝贺他们！六、教学反思本次口语交际活动紧密围绕学生生活实际，以“春游去哪儿玩”这一真实情境为载体，激发了学生的表达欲望。通过小组合作、互动交流等形式，为学生提供了充分的口语实践机会。在教学过程中，应注意以下几点：1.关注全体学生：确保每个学生都有在小组内发言的机会，避免少数学生“垄断”话语权。对性格内向或表达能力稍弱的学生要多鼓励、多引导。2.营造宽松氛围：鼓励学生大胆表达，允许不同意见的存在，尊重学生的个性化推荐。教师的评价应以鼓励为主。3.注重交际的真实性：引导学生不仅“会说”，还要“会听”、“