部编本人教版二年级语文上册语文园地一教案教学设计教案

一、教学目标1.知识与技能：*引导学生发现汉字构字规律，认识“弹、钢”等生字，拓展识字渠道，激发识字兴趣。*学习积累描写秋天的词语，理解词义并尝试运用。*初步掌握“把”字句和“被”字句的句式特点，并进行简单的转换练习。*正确、流利、有感情地朗读古诗《梅花》，大致理解诗句意思，感受梅花不畏严寒的品格。*培养学生认真观察、勤于思考、乐于表达的习惯。2.过程与方法：*通过创设情境、小组合作、游戏互动等方式，引导学生主动参与识字、词语积累和句子练习。*鼓励学生在生活中观察发现，在阅读中积累语言，在实践中运用语言。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美好，激发热爱大自然的情感。*通过阅读古诗，初步培养对传统文化的热爱，学习梅花坚韧不拔的精神。*在展示和交流中，体验学习语文的乐趣和成就感。二、教学重难点1.重点：*发现识字规律，积累词语。*学习“把”字句和“被”字句的转换。*朗读并背诵古诗《梅花》。2.难点：*理解并运用描写秋天的词语。*初步体会“把”字句和“被”字句表达的侧重点不同，并能正确转换。*理解古诗《梅花》所蕴含的意境和情感。三、课时安排2课时四、教学准备1.教师：多媒体课件（包含秋天美景图片、相关生字词卡片、古诗动画或图片等）、田字格黑板贴。2.学生：预习语文园地一，收集描写秋天的词语或图片（可选）。五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，度过了愉快的暑假，我们又回到了美丽的校园。现在是什么季节呀？（生：秋天）秋天就像一位神奇的画家，把大自然打扮得格外漂亮。今天，我们就一起走进语文园地一，去感受秋天的魅力，学习更多有趣的语文知识，好吗？（二）识字加油站1.情境引入，看图识字：*课件出示校园图片（如：操场、篮球场、乒乓球台、钢琴、画画的场景、跳舞的场景）。*师：看，这是我们熟悉的校园，你们在图片上看到了什么？（引导学生说出：打球、跑步、跳高、弹琴、画画、跳舞等活动）*师：这些活动真有趣！老师把它们请到了我们的课堂上。（出示词语：弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千）*学生自由读词语，同桌互读，指名读，教师正音（重点指导：弹tán、钢gāng、琴qín、蹈dǎo、京jīng、棋qí、荡dàng）。2.发现规律，拓展识字：*师：仔细看看这些词语，它们有什么共同点吗？（都是表示动作的词语，后面跟的是活动名称）*师：再看看每个词语的第一个字，“弹、练、唱、画、捏、下、滚、荡”，它们都和什么有关？（都和手的动作或身体的活动有关）*师：这些字宝宝里，有哪些是我们以前认识的？哪些是新朋友？（引导学生找出本课生字：弹、钢、琴、捏、滚、铁、环、荡）*重点指导“弹”（多音字，这里读tán）、“琴”（上下结构，下面是“今”）、“铁”（金字旁，与金属有关）、“荡”（上下结构，注意书写）。*开火车读生字，给生字找朋友（组词）。3.联系生活，巩固运用：*师：除了这些，你们还喜欢哪些活动？能不能也用“（动词）+（活动名称）”的方式来说一说？（例如：踢足球、讲故事、玩游戏等）*鼓励学生大胆发言，教师及时肯定。（三）字词句运用1.词语搭配，积累运用（第一部分）：*师：秋天来了，景色真美！老师带来了一些描写秋天的词语，请大家读一读，看看你最喜欢哪个？（出示词语：金黄的叶子、红红的苹果、金色的稻谷、雪白的棉花）*学生自由读，指名读，齐读。*师：这些词语美吗？它们是怎么搭配的？（“金黄的”、“红红的”、“金色的”、“雪白的”都是形容颜色的词语，后面跟着事物的名称）*课件出示图片（叶子、苹果、稻谷、棉花），让学生将词语与图片连线或匹配。*师：我们能不能也这样来说一说？（出示：（）的天空、（）的云朵、（）的小草、（）的花儿）*学生讨论交流，指名回答，教师引导学生用上恰当的颜色词或其他形容词。*拓展：你还能用“（）的（）”来说说秋天的其他事物吗？2.句子转换，体会不同（第二部分）：*师：秋天不仅景色美，还有很多有趣的事情呢！看，谁来了？（课件出示：小松鼠摘松果的图片）*出示句子：小松鼠把松果摘下来了。*师：这句话告诉我们什么？（小松鼠做了什么）*师：老师把这句话变一变，你们看：松果被小松鼠摘下来了。*比较这两句话：意思一样吗？（一样）有什么不同？（第一句强调“小松鼠”做了什么，第二句强调“松果”怎么样了）*师小结：像这样的两句话，一句用“把”字，一句用“被”字，我们分别叫它们“把字句”和“被字句”。它们表达的意思基本相同，但强调的重点不一样。*出示书中例句：*大水把田地淹没了。→田地被大水淹没了。*妈妈把勇敢的故事讲了又讲。→勇敢的故事被妈妈讲了又讲。*学生齐读句子，体会转换的方法。*小组讨论：怎样把“把字句”改成“被字句”？（找到动作的发出者“谁”和承受者“什么”，然后交换位置，“把”换成“被”）*完成书中练习，指名汇报，集体订正。*拓展练习：（课件出示简单图片和把字句，让学生改写成被字句）*我把作业写完了。→作业被我写完了。*小猫把鱼吃完了。→鱼被小猫吃完了。（四）课堂小结师：今天我们在语文园地里认识了许多新朋友，还学会了怎样搭配词语，怎样转换“把”字句和“被”字句，收获可真不少！下节课我们继续探索语文园地的奥秘。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了哪些表示活动的词语？还记得吗？（指名说几个）2.我们还学习了“把”字句和“被”字句的转换，谁来试一试？（出示简单句子，学生口头转换）3.师：看来大家掌握得都很棒！今天，我们继续来学习语文园地一的其他内容。（二）展示台1.师：小朋友们都很爱学习，也一定积累了很多知识。我们课本上的小朋友们就展示了他们的学习成果，我们来看看他们展示了什么？（引导学生看书上的图片：有的展示了自己写的字，有的展示了自己画的画，有的展示了收集的树叶标本等）2.师：在学习第一单元的时候，老师也让大家收集了一些与秋天有关的东西，或者画了秋天的画，写了描写秋天的句子。现在，就是我们的“展示台”时间，谁愿意把你的宝贝和大家分享一下？3.组织学生进行展示和交流。可以是：*展示自己写得最漂亮的字或词语。*展示自己画的秋天的图画，并说说画的是什么。*朗读自己收集的描写秋天的句子或小诗。*展示收集的秋天的树叶、果实等，并说说它们的特点。4.教师对学生的展示给予积极评价和鼓励，营造乐于分享、勇于展示的氛围。*师：同学们的作品都非常棒！不仅动手能力强，还很有想法。我们要继续保持这种爱学习、爱观察、爱积累的好习惯。（三）日积月累1.师：我们中华民族有很多优秀的传统文化，古诗就是其中的瑰宝。今天我们就要来学习一首赞美梅花的古诗——王安石的《梅花》。（板书课题：梅花）2.介绍作者王安石（简单介绍，不必过于复杂，让学生有初步印象即可）。3.初读古诗，读准字音：*教师范读，学生认真听。*学生自由读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。*指名读，同桌互读，齐读，教师相机正音（重点：墙qiáng、数shù、凌líng、寒hán、独dú、暗àn、香xiāng）。4.再读古诗，理解诗意：*师：这首诗写的是什么季节的梅花？从哪里看出来的？（“凌寒独自开”，“凌寒”是冒着严寒的意思）*出示梅花图片或动画，引导学生观察梅花的特点（在寒冷的冬天开放，颜色洁白，有香味）。*逐句引导学生理解大意：*“墙角数枝梅”：墙角有几枝梅花。*“凌寒独自开”：冒着严寒独自开放。（体会梅花不畏寒冷的精神）*“遥知不是雪”：远远看去知道那不是雪。（为什么会以为是雪？因为梅花是白色的）*“为有暗香来”：因为有淡淡的香气飘过来。（“暗香”指梅花清幽的香气）*师：你喜欢梅花吗？为什么？（引导学生说出梅花不怕冷、坚强、美丽、有香味等）5.品读古诗，体会情感：*指导学生有感情地朗读，读出梅花的坚强和清香。（语速稍慢，注意停顿和重音）*师生对读，男女生对读，小组比赛读。*尝试背诵古诗。（可以采用看图背、拍手背等多种形式）（四）我爱阅读：《秋天》1.师：秋天是一幅美丽的画卷，也是一首动人的歌。让我们一起走进《秋天》这篇短文，去感受秋天的美好。2.学生自由朗读短文，要求读准字音，读通句子。3.指名分段朗读，其他学生认真听，评价。4.师：这篇短文里写了秋天的哪些景物？（天空、白云、大雁、田野、稻子、高粱、棉花、柿子、葡萄）5.师：它们是什么样子的？（天空那么蓝，那么高；一群大雁往南飞；田野里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了；果园里，柿子红了，葡萄紫了）6.引导学生找出文中描写颜色的词语（蓝、白、黄、红、紫），体会秋天色彩的丰富。7.师：秋天是个什么样的季节？（丰收的季节，美丽的季节）8.带着对秋天的喜爱之情，有感情地朗读全文。可以加上动作，想象画面。9.拓展：你眼中的秋天是什么样子的？用一两句话来说说。（五）课堂总结师：今天我们在语文园地又学到了很多知识，欣赏了美丽的梅花，感受了秋天的丰收。希望小朋友们以后能更爱学习语文，更爱我们生活的这个美丽世界。六、板书设计语文园地一识字加油站弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千（动词）（活动）字词句运用金黄的叶子红红的苹果金色的稻谷雪白的棉花（）的（）把字句：小松鼠把松果摘下来了。被字句：松果被小松鼠摘下来了。日积月累梅花[宋]王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。我爱阅读秋天：天空、白云、大雁田野：稻子、高粱、棉花果园：柿子、葡萄（丰收、美丽）七、教学反思（本部分为教师课后填写，反思本课教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生参与度如何，哪些环节学生特别感兴趣，哪些知识点学生掌握不够牢固，下次教学时应如何调整教学方法或环节设计等。）*本次语文园地的教学，注重了趣味性和实践性，通过多种形式的活动调动了学生的学习积极性。“识字加油站”环节，从学生熟悉的校园活动入手，引导学生发现规律，