学生德育考核制度

PAGE学生德育考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强和改进学校德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本学生德育考核制度。通过科学、规范、公正的考核，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质和行为习惯，促进学生综合素质的提升。（二）适用范围本制度适用于本校全体学生。（三）考核原则1.导向性原则：以社会主义核心价值观为导向，引导学生践行道德规范，培养积极向上的精神风貌。2.全面性原则：考核内容涵盖学生思想道德、行为规范、社会实践、心理素质等方面，全面评价学生的德育表现。3.客观性原则：考核依据明确、具体，过程公开、公正，结果真实、准确，确保考核结果能够客观反映学生的实际情况。4.激励性原则：通过考核，激励学生自我约束、自我管理、自我提升，充分调动学生的积极性和主动性。5.教育性原则：将考核作为教育学生的过程，注重对学生进行正面引导和思想教育，促进学生的健康成长。二、考核内容与标准（一）思想道德1.政治立场：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极参加思想政治教育活动，关心国家大事，具有正确的政治方向和政治态度。积极参加学校组织的政治学习、主题班会、形势政策讲座等活动，认真听讲，积极发言，表现优秀得5分；能够按时参加，认真听讲，有一定表现得3分；无故缺席或表现较差得01分。在重大政治事件和活动中，立场坚定，表现积极，为学校和班级争光得5分；能够正确对待，有一定表现得3分；态度不明确或表现消极得01分。2.道德品质：诚实守信，正直善良，尊重他人，乐于助人，具有良好的道德修养和行为准则。在日常生活中，诚实守信，言行一致，无任何违纪违规行为，同学评价良好得5分；基本做到诚实守信，偶有小失误，同学评价较好得3分；出现过不诚信行为或同学评价一般得01分。主动关心帮助同学，积极参与志愿服务活动，受到老师和同学的好评得5分；能够参与一些帮助他人的活动，表现一般得3分；很少关心他人或不参与志愿服务得01分。3.价值观：树立正确的世界观、人生观、价值观，具有积极向上的人生追求和奉献精神。积极参加学校组织的各类价值观教育活动，深刻理解并践行社会主义核心价值观，表现突出得5分；能够参加活动，有一定认识和体会得3分；参与度不高或理解不深刻得01分。在学习和生活中，展现出积极向上的精神风貌，勇于面对困难和挑战，具有奉献精神得5分；态度较积极，有一定表现得3分；消极对待，缺乏进取精神得01分。（二）行为规范1.遵守法律法规：自觉遵守国家法律法规和学校规章制度，无违法违纪行为。一学期内无任何违法违纪记录，表现良好得5分；出现轻微违纪行为，及时改正得3分；有严重违纪行为得01分。2.遵守校规校纪：严格遵守学校的作息时间、课堂纪律、考试纪律、宿舍管理规定等各项规章制度。全勤上课，无迟到、早退、旷课现象，课堂纪律良好，考试诚信，宿舍卫生和纪律达标得5分；偶有迟到、早退等情况，但能及时改正，基本遵守各项规定得3分；经常违反校规校纪得01分。3.文明礼仪：注重文明礼仪，言行举止文明得体，尊敬师长，团结同学。在校园内主动向老师问好，与同学相处融洽，礼貌待人，无任何不文明行为得5分；基本做到文明礼仪，偶尔有不文明言行得3分；经常出现不文明行为得01分。（三）社会实践1.志愿服务：积极参加学校组织的志愿服务活动，如社区服务、环保活动、公益劳动等，具有较强的社会责任感。每学期参加志愿服务活动不少于[X]小时，表现积极主动，受到服务对象好评得5分；能够按时参加规定时间的志愿服务活动，表现一般得3分；参与志愿服务活动较少或态度不积极得01分。2.社会实践活动：参加学校组织的各类社会实践活动，如参观考察、调研访谈、社会调查等，提高实践能力和综合素质。认真参与社会实践活动，积极撰写实践报告，成果显著得5分；能够完成规定任务，有一定收获得3分；参与度不高或敷衍了事得01分。（四）心理素质1.情绪管理：能够合理调节情绪，保持积极乐观的心态，面对挫折和困难时具有较强的心理承受能力。在学习和生活中，情绪稳定，积极乐观，能够正确应对挫折和困难，同学评价良好得5分；情绪较稳定，偶尔有情绪波动，但能自我调节得3分；情绪容易失控，经常影响学习和生活得01分。2.人际交往：具有良好的人际交往能力，能够与同学、老师和家长建立和谐的人际关系。善于与他人沟通交流，人际关系融洽，在班级和学校中具有较强的影响力得5分；能够与他人友好相处，有一定的社交能力得3分；人际关系紧张，不善于与人交往得01分。3.心理调适：具备一定的心理调适能力，能够及时化解心理压力，保持心理健康。积极参加心理健康教育活动，了解心理健康知识，能够自我调适心理压力，无心理问题得5分；对心理健康知识有一定了解，能够在一定程度上自我调节得3分；不重视心理健康，出现心理问题不能及时调适得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常记录：班主任及任课教师负责对学生日常的思想道德、行为规范等方面进行观察和记录，及时发现学生的优点和不足，并做好详细记载。2.学生自评：学生根据考核内容和标准，对自己一学期的德育表现进行自我评价，填写自评表，客观反映自己在各方面的表现情况。3.同学互评：以班级为单位，组织学生进行互评。同学之间相互评价，填写互评表，评价内容包括思想道德、行为规范、学习态度等方面，评价结果作为考核的参考依据。4.教师评价：班主任和任课教师根据学生的日常表现、学习成绩、参加活动情况等，对学生进行综合评价，给出教师评价意见。5.活动表现评价：学校组织的各类德育活动，如主题班会、志愿服务活动、社会实践活动等，由活动组织者对学生在活动中的表现进行评价，评价结果纳入德育考核。（二）考核程序1.准备阶段每学期开学初，学校德育工作领导小组制定本学期德育考核工作计划，明确考核内容、标准、方式和时间安排。各班级班主任组织学生学习德育考核制度，使学生了解考核的目的、内容和要求。2.实施阶段学生按照考核制度要求，认真进行自我总结和评价，填写自评表。班级组织同学互评，学生相互评价并填写互评表。班主任及任课教师根据日常观察和记录，结合学生的自评和互评结果，对学生进行综合评价，填写教师评价意见。学校组织的各类德育活动结束后，活动组织者及时对学生在活动中的表现进行评价，并将评价结果反馈给班主任。3.汇总阶段班主任负责收集学生的自评表、互评表和教师评价意见，进行汇总整理，形成班级学生德育考核成绩汇总表。将班级汇总表上报学校德育工作领导小组，由领导小组进行审核和统计。4.公示阶段学校将审核后的学生德育考核成绩进行公示，公示期为[X]个工作日。学生如对考核成绩有异议，可在公示期内向学校德育工作领导小组提出申诉，领导小组进行调查核实后，给予答复。5.存档阶段公示无异议后，学校将学生德育考核成绩存入学生个人档案，作为学生评优评先、升学推荐等的重要依据。四、考核结果与运用（一）考核结果等级德育考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：总分在[X]分及以上，思想道德高尚，行为规范良好，社会实践积极，心理素质健康，在各方面表现突出，起到模范带头作用。2.良好：总分在[X][X]分之间，思想道德较好，行为规范基本符合要求，能够积极参加社会实践活动，心理素质较好，表现较为优秀。3.合格：总分在[X][X]分之间，思想道德、行为规范、社会实践、心理素质等方面基本达到要求，无明显违纪违规行为。4.不合格：总分在[X]分以下，思想道德、行为规范等方面存在较多问题，有严重违纪违规行为，或心理素质较差，不能适应学校学习和生活。(二)结果运用1.评优评先：德育考核结果为优秀的学生，在学校各类评优评先活动中优先考虑，如评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员等。2.升学推荐：在升学推荐过程中，德育考核结果作为重要参考依据之一。同等条件下，德育考核成绩优秀的学生将获得更有利的推荐机会。3.奖励表彰：学校对德育考核成绩优秀的学生进行表彰奖励，颁发荣誉证书和奖品，并在全校范围内进行宣传，树立榜样，激励更多学生积极向上。4.帮扶教育：对于德育考核结果不合格的学生，学校将建立帮扶机制，安排专人对其进行思想教育和行为引导，帮助其改进提高。如连续两个学期德育考核不合格，学校将视情节轻重给予相应的纪律处分。五、组织管理（一）学校成立德育考核工作领导小组组长：[校长姓名]副组长：[副校长姓名]成员：德育处主任、各年级主任、班主任代表领导小组负责制定德育考核制度，指导考核工作的开展，审核考核结果，解决考核过程中出现的问题。（二）德育处是学校德育考核工作的具体组织实施部门负责制定考核工作计划，组织培训考核人员，收集、