2026年春季学期教学副校长关于学科教学与信息技术融合实施方案

2026年春季学期教学副校长关于学科教学与信息技术融合实施方案为深入贯彻落实新时代教育改革发展要求，全面推进信息技术与教育教学深度融合，破解学科教学中的难点问题，优化教学方法，创新教学模式，提升课堂教学实效和教师专业素养，促进学生自主学习、合作学习、探究学习能力提升，推动我校教育教学高质量发展，结合我校2026年春季学期教学工作部署及各学科教学实际，特制定本实施方案。本方案由教学副校长牵头，教导处、各教研组、信息技术组协同落实，全体教师共同参与，确保各项举措落地见效。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足立德树人根本任务，紧扣新课程标准要求，坚持“以生为本、素养导向、融合创新、务实高效”的原则，以提升学科教学质量和学生核心素养为核心，以信息技术为支撑，以课堂教学为主阵地，以教师信息技术应用能力提升为抓手，推动信息技术与各学科教学全方位、深层次、创新性融合，构建“技术赋能、素养为重、因材施教”的新型教学模式，助力教师专业成长，促进学生全面发展，打造具有我校特色的教育教学融合品牌。二、工作目标结合我校教学实际，分层次、有步骤推进学科教学与信息技术融合工作，明确短期、中期目标，确保本学期内取得阶段性成效，长期形成长效融合机制，具体目标如下：（一）总体目标1.推动信息技术与各学科教学深度融合，优化教学流程，创新教学模式，破解传统教学中“重讲授、轻互动”“重知识、轻素养”等难题，提升课堂教学的趣味性、针对性和实效性。2.提升全体教师信息技术应用能力，使教师熟练掌握常用教学信息技术工具，能够独立设计融合式教学方案、制作优质融合式教学资源，具备运用信息技术开展分层教学、个性化教学的能力。3.培养学生运用信息技术获取知识、分析问题、解决问题的能力，激发学生学习兴趣，促进学生学习方式转变，培养学生自主探究、合作交流的核心素养，助力学生全面发展。4.建立健全信息技术与学科教学融合的管理制度、培训体系、评价机制和资源库，形成“培训引领、教研支撑、实践推进、评价激励”的长效工作机制，推动我校教育教学质量稳步提升。（二）阶段性目标1.启动部署阶段（第1-2周）：完成方案制定与宣传动员，明确各部门、各教研组职责分工；开展教师信息技术应用能力摸底排查，掌握教师现有水平；梳理常用教学信息技术工具，明确培训重点。2.培训提升阶段（第3-8周）：开展分层分类信息技术应用培训，实现全体教师全覆盖；各教研组结合学科特点，开展融合式教学专题研讨，引导教师初步尝试融合式教学实践。3.实践推进阶段（第9-16周）：组织开展融合式教学公开课、示范课、优质课评比等活动，推动教师广泛开展融合式教学实践；搭建融合式教学资源共享平台，收集整理优质教学资源；建立问题反馈机制，及时解决融合实践中存在的问题。4.总结提升阶段（第17-18周）：对本学期融合工作进行全面总结，梳理成效、查找不足；开展融合工作考核评价，表彰先进集体和个人；完善融合工作长效机制，制定下学期工作计划，推动融合工作常态化、深入化开展。三、组织架构及职责为确保信息技术与学科教学融合工作有序推进、落到实处，成立以教学副校长为组长，教导处、信息技术组、各教研组为核心的工作领导小组，明确职责分工、协同发力，具体架构及职责如下：（一）领导小组组长：教学副校长副组长：教导主任、信息技术组组长、各教研组长成员：各学科骨干教师、信息技术教师、年级组长职责：统筹规划融合工作，制定实施方案、培训计划和评价标准；协调各部门工作，解决融合工作中遇到的重大问题；督促、检查各教研组融合工作开展情况；审核优质融合教学资源，组织开展融合工作考核评价和表彰奖励。（二）执行小组1.教导处：牵头负责融合工作的日常组织、协调和督查；制定教师培训计划，组织开展融合式教学评比、研讨等活动；负责融合工作的考核评价，收集整理工作资料，做好总结上报。2.信息技术组：负责提供信息技术技术支撑，搭建校园融合教学资源共享平台；开展教师信息技术应用培训，指导教师运用教学信息技术工具、制作融合式教学资源；解决教师融合实践中遇到的信息技术难题，维护校园教学信息技术设备。3.各教研组：结合本学科教学特点，制定本组融合工作实施细则；组织本组教师开展融合式教学专题研讨、集体备课、听课评课等活动；引导教师结合学科重难点，开展融合式教学实践，收集整理本组优质融合教学资源；跟踪本组教师融合工作进展，及时反馈问题、总结经验。（三）全体教师主动参与信息技术应用培训，认真学习信息技术工具使用方法和融合式教学理念；结合本学科教学实际，积极开展融合式教学实践，设计融合式教学方案、制作融合式教学课件和资源；主动参与融合式教学研讨、评比等活动，分享实践经验、交流存在问题；积极运用信息技术开展分层教学、个性化教学，提升课堂教学实效，促进学生成长。四、主要实施举措围绕工作目标，聚焦“培训提升、实践推进、资源建设、评价激励”四大核心，扎实推进信息技术与学科教学深度融合，具体实施举措如下：（一）开展分层分类培训，提升教师融合能力结合教师信息技术应用能力摸底情况，采取“分层培训、分类指导、学以致用”的原则，开展全方位、针对性的培训，确保每位教师都能提升信息技术应用能力，适应融合教学需求。1.基础层培训（面向全体教师）：重点培训常用教学信息技术工具的使用，包括课件制作工具（如WPS、PPT高级功能）、在线教学平台（如班级群、在线答题平台）、多媒体设备（如投影仪、一体机）的操作与维护等，帮助教师熟练掌握基础信息技术工具，能够独立完成融合式课件制作和课堂教学展示。培训采取集中培训、线上自学、一对一指导相结合的方式，每周开展1次集中培训，每月开展1次线上自学督查，确保培训实效。2.提高层培训（面向骨干教师）：重点培训融合式教学方案设计、优质教学资源制作（如微课、动画、交互式课件）、分层教学与个性化教学信息技术应用、教学数据统计与分析等内容，提升骨干教师融合教学设计和资源开发能力。邀请校外信息技术教育专家、优秀教师开展专题讲座和示范课，组织骨干教师外出学习交流，每学期开展不少于2次提高层集中培训，培养一批融合教学骨干力量。3.精英层培训（面向青年教师）：重点培训创新型融合教学模式（如翻转课堂、混合式教学）、教学信息技术创新应用、校本融合资源开发等内容，鼓励青年教师大胆创新，探索适合本学科的融合教学模式，打造融合教学特色。建立青年教师融合教学帮扶机制，由信息技术教师和骨干教师结对指导，每学期组织青年教师融合教学创新大赛，激发青年教师创新活力。（二）深化课堂教学实践，推动融合落地见效以课堂教学为主阵地，引导教师将信息技术与学科教学深度融合，创新教学模式，优化教学过程，破解教学难点，提升课堂教学实效，推动融合工作从“形式融合”向“深度融合”转变。1.明确融合要求：各学科教师结合本学科教学大纲和教材特点，针对教学重难点，制定融合式教学计划，每学期开展不少于8节融合式课堂教学实践；融合教学要突出“素养导向”，注重发挥信息技术的辅助作用，避免“为了融合而融合”，确保信息技术服务于教学目标、服务于学生成长。2.创新融合模式：引导各学科结合学科特点，探索适合本学科的融合教学模式。例如，语文、英语学科可利用信息技术展示课文情景、播放听力材料、开展在线朗读和背诵检测，提升学生语言运用能力；数学、物理、化学学科可利用动画、仿真实验等信息技术，直观展示抽象概念、复杂实验过程，帮助学生理解重难点；艺体、信息技术学科可利用多媒体设备、在线教学资源，丰富教学内容，提升学生实践能力；史地政学科可利用纪录片、地图可视化等信息技术，拓宽学生视野，增强教学的趣味性和实效性。3.开展实践活动：组织开展“融合式教学公开课、示范课、优质课评比”活动，各教研组每月组织1次融合式教学公开课，每学期组织1次校级融合式教学优质课评比，鼓励教师主动展示融合教学成果，相互学习、相互借鉴；开展“融合式教学案例、课件、微课评比”活动，收集整理优质融合教学资源和实践案例，推动教师交流提升；建立融合教学研讨机制，各教研组每两周开展1次融合教学专题研讨，围绕融合实践中遇到的问题，共同探讨解决方案，凝聚教研合力。（三）加强资源建设，搭建融合支撑平台立足我校教学实际，搭建校园融合教学资源共享平台，加强优质融合教学资源建设和管理，为教师开展融合教学提供有力支撑，实现资源共建共享、高效利用。1.搭建资源共享平台：由信息技术组牵头，搭建校园融合教学资源共享平台，分类上传各学科融合式课件、微课、教学案例、在线题库、教学视频等资源，明确资源上传、下载、使用规则，方便教师查询、下载和交流使用；建立资源审核机制，由各教研组长和信息技术教师共同审核上传资源，确保资源质量。2.加强资源开发：引导各教研组结合本学科教学实际，开发校本融合教学资源，重点开发贴合教材重难点、适合学生学情的微课、交互式课件、教学案例等资源；鼓励教师整合校外优质融合教学资源（如国家中小学智慧教育平台资源），结合我校教学实际进行优化修改，形成适合我校学生的教学资源；每学期组织1次校本融合教学资源开发评比，表彰优质资源和先进个人，激发教师资源开发积极性。3.规范资源管理：建立校园融合教学资源库管理制度，明确资源分类、存储、更新、维护责任，由信息技术组负责资源库的日常维护和更新，确保资源库正常运行；定期对资源库资源进行梳理和优化，删除无效、过时资源，补充优质、新鲜资源，确保资源库的实用性和时效性。（四）健全评价激励机制，强化融合工作保障建立健全信息技术与学科教学融合的考核评价机制和激励机制，强化制度保障、经费保障和设备保障，推动融合工作常态化、深入化开展。1.完善考核评价机制：将信息技术与学科教学融合工作纳入教师绩效考核、评优评先、职称评定的重要依据，制定详细的考核评价标准，重点考核教师融合教学实践次数、融合教学质量、资源开发情况、培训参与情况等；采取“过程性考核+终结性考核”相结合的方式，过程性考核由教导处和各教研组负责，定期督查教师融合工作进展；终结性考核在学期末进行，结合融合教学成果、资源开发、评比获奖等情况综合打分。2.强化激励保障：设立“融合教学先进教研组”“融合教学优秀教师”“优质融合教学资源奖”等荣誉称号，每学期对融合工作表现突出的集体和个人予以表彰奖励，颁发荣誉证书和奖品；对在融合教学评比、资源开发、创新实践中表现优秀的教师，优先推荐参与区级、市级相关评比和外出学习培训；鼓励教师探索创新融合教学模式，对取得显著成效的融合教学案例，予以推广应用。3.强化设备和经费保障：学校设立信息技术与学科教学融合专项经费，用于信息技术设备维护、教师培训、资源开发、评比奖励等工作，确保融合工作顺利开展；信息技术组定期对校园多媒体设备、在线教学平台、资源共享平台等进行维护和升级，及时解决设备故障，为教师开展融合教学提供稳定的技术支撑；根据教学需求，逐步完善各教室、教研组信息技术设备配置，提升信息技术服务教学的能力。（五）关注学生成长，提升学生信息素养在推动教师融合教学实践的同时，注重培养学生运用信息技术获取知识、分析问题、解决问题的能力，提升学生信息素养，促进学生学习方式转变。1.融入学科教学：各学科教师结合教学内容，引导学生运用信息技术开展自主学习、合作学习和探究学习，例如，引导学生利用在线资源查阅资料、完成课后拓展练习，利用合作学习平台开展小组讨论、分享学习成果，培养学生自主探究和合作交流能力。2.开展专题教育：结合信息技术学科教学，开展学生信息素养专题教育，教学生掌握常用信息技术工具的使用方法，引导学生正确使用网络资源，树立网络安全意识，自觉抵制不良网络信息，培养学生良好的信息行为习惯。3.组织实践活动：组织开展学生信息技术实践活动，如“课件制作比赛”“微课创作比赛”“在线学习成果展示”等活动，激发学生运用信息技术的兴趣，提升学生信息技术应用能力和创新能力，促进学生全面发展。五、实施步骤结合本学期教学进度，分四个阶段有序推进信息技术与学科教学融合工作，确保各项举措落地见效、取得阶段性成效，具体实施步骤如下：（一）启动部署阶段（第1-2周）1.制定并印发本实施方案，明确各部门、各教研组职责分工和工作要求；2.召开融合工作动员大会，由教学副校长主持，向全体教师宣传融合工作的重要意义、工作目标和实施举措，统一思想、凝聚共识；3.开展教师信息技术应用能力摸底排查，通过问卷调查、座谈交流等方式，掌握教师现有信息技术应用水平和培训需求；4.信息技术组梳理常用教学信息技术工具和优质校外资源，教导处制定分层培训计划，明确培训内容、培训时间和培训方式。（二）培训提升阶段（第3-8周）1.开展基础层培训，组织全体教师学习常用教学信息技术工具的使用，每周1次集中培训，线上自学同步推进，确保教师熟练掌握基础技能；2.开展提高层培训，邀请校外专家、优秀教师开展专题讲座和示范课，组织骨干教师开展融合教学方案设计和资源开发培训，每两周1次集中培训；3.开展精英层培训，组织青年教师开展翻转课堂、混合式教学等创新模式培训，建立结对帮扶机制，引导青年教师开展创新实践；4.各教研组组织本组教师开展融合教学专题研讨，结合学科特点，探讨融合教学思路和方法，初步尝试融合式教学实践。（三）实践推进阶段（第9-16周）1.组织开展校级融合式教学公开课、示范课活动，各教研组每月推荐1-2名教师展示融合教学成果，组织全体教师听课评课、交流学习；2.开展融合式教学优质课评比、教学案例和课件评比活动，收集整理优质融合教学资源，上传至校园资源共享平台；3.各教研组引导教师全面开展融合式教学实践，每学期完成不少于8节融合式课堂教学，教导处定期督查教学实践情况，及时反馈问题、指导改进；4.信息技术组完善校园资源共享平台，做好资源审核、更新和维护工作，及时解决教师融合实践中遇到的信息技术难题；5.组织开展学生信息技术实践活动，激发学生运用信息技术的兴趣，提升学生信息素养。（四）总结提升阶段（第17-18周）1.各教研组对本学期本组融合工作进行总结，梳理成效、查找不足，形成工作总结，上报教导处；2.教导处对本学期融合工作进行全面总结，开展融合工作考核评价，评选融合教学先进教研组、优秀教师和优质资源；3.召开融合工作总结表彰大会，表彰先进集体和个人，分享融合工作经验，梳理存在的问题，制定整改措施；4.完善融合工作长效机制，修订考核评价标准和资源管理制度，制定下学期融合工作计划，推动融合工作常态化、深入化开展。六、注意事项1.提高思想认识，杜绝形式主义。全体教师要切实提高对信息技术与学科教学融合工作的认识，深刻理解融合工作的重要意义，主动参与融合实践，避免“为了融合而融合”，确保融合工作务实高效、贴合教学实际。2