部编人教版 三年级下语文 第三单元教案 28

一、单元概述与课时定位本单元以“寓言故事”为主题，旨在引导学生初步接触并了解寓言这一文学体裁，感受其通过简短故事揭示深刻道理的特点。《守株待兔》作为本单元的一则经典寓言，语言朴素，情节简单，却蕴含着发人深省的寓意。本课为第二课时，是在学生第一课时初读课文、认识生字、了解故事梗概基础上的深化与拓展。教学重心将从“读懂故事”转向“理解寓意”，并尝试引导学生联系生活实际，实现寓言的现实迁移。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事类文本抱有浓厚兴趣，乐于朗读和参与讨论。在前一课时的学习中，学生已能基本复述《守株待兔》的故事情节，对“兔走触株，折颈而死”和“释其耒而守株”等关键情节有印象。然而，对于“为什么宋人会被嘲笑”以及“这个故事告诉我们什么道理”这类抽象的寓意理解，仍存在一定难度。他们的思维方式仍以具体形象思维为主，需要教师通过情境创设、问题引导和生活联系等方式，帮助他们从感性认识上升到理性思考。三、教学目标1.知识与技能：巩固本课生字词，特别是“株、守、待、耕”等关键字的理解与运用；能有感情地朗读课文，重点品读宋人行为前后变化的语句；理解“兔走触株，折颈而死”“因释其耒而守株，冀复得兔”“身为宋国笑”等重点句子的意思。2.过程与方法：通过对比阅读、小组讨论、角色体验等方式，探究宋人行为的变化及其原因；引导学生联系生活实际，理解寓言所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：初步懂得不努力，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的；培养学生实事求是的生活态度和积极主动的劳动观念。四、教学重难点*重点：理解寓言故事所蕴含的深刻道理。*难点：如何将寓言的寓意与学生的现实生活联系起来，使学生真正有所感悟和启发。五、教学准备1.多媒体课件：包含课文插图、重点句子、相关拓展图片或短视频。2.学生预习：熟读课文，思考宋人为什么会“释其耒而守株”。六、教学过程（一）复习导入，温故知新1.词语回顾：开火车认读上节课学习的重点词语，如“守株待兔、宋国、农夫、耕作、偶然、锄头、撞死、树桩、从此、放下、希望、庄稼、荒芜、嘲笑”等，要求读准字音，理解词义。2.故事回顾：提问：谁能用自己的话简单说说《守株待兔》讲了一个什么故事？（引导学生简要复述故事起因、经过、结果）3.导入新课：那个农夫偶然得到一只撞死的兔子后，心里是怎么想的？他又是怎么做的呢？这节课我们就来深入研究这个农夫的行为，看看能从中明白什么道理。（二）品读感悟，探究原因1.聚焦“偶然”，感受侥幸：*课件出示句子：“一天，他在田里耕作，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。”*引导学生理解“忽然”“窜出来”“不知怎么的”这些词语，体会兔子撞死在树桩上是一件怎样的事？（非常偶然、碰巧、意想不到的事）*如果你是那个农夫，捡到这只兔子，心里会怎么想？（高兴、意外、运气好等）2.探究“释耒”，分析心理：*出示句子：“农夫急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：‘要是每天都能捡到一只野兔，那该多好啊！’”*重点理解“没花一点儿力气，白捡了”“乐滋滋”。提问：农夫为什么会“乐滋滋”？他心里打的是什么主意？（希望不劳而获，每天都有兔子捡）*出示句子：“从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。”*对比农夫前后的行为：以前他是怎么做的？（在田里耕作）现在呢？（丢下锄头，坐在树桩旁等）*讨论：他为什么会做出这样的改变？（因为他把偶然发生的事情当成了必然会发生的事情，产生了不劳而获的想法）*角色扮演或想象：如果你是农夫的邻居，看到他整天坐在树桩旁等兔子，你会对他说什么？农夫可能会怎么回答？（引导学生体会农夫的固执和侥幸心理）（三）研读“结果”，领悟寓意1.了解后果：*出示句子：“日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。”*提问：农夫等到野兔了吗？（没有）结果怎么样？（田里长满野草，庄稼全完了）*为什么会这样？（因为他放弃了耕作，一心想着等兔子，而兔子撞死是偶然事件，不可能天天发生）2.理解“嘲笑”：*出示句子：“人们都笑话他。”*提问：人们为什么会笑话他？（因为他很傻，做着不切实际的梦，导致自己的庄稼都荒废了）*如果你是当时的人，你会怎么嘲笑他？或者说，你觉得他错在哪里？（引导学生说出：不该把偶然当必然，不该不劳而获，应该脚踏实地等）3.揭示寓意：*师小结：这个农夫因为一次偶然的机会得到了兔子，就希望天天都能有这样的好事，结果什么也没得到，还荒废了自己的田地。这个故事告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论，代表发言）*师生共同总结寓意：这个故事告诉我们，不努力，想靠好运气过日子，是不会有好结果的。我们要通过自己的辛勤劳动去获得收获，不能心存侥幸，妄想不劳而获。（板书核心寓意）（四）联系生活，拓展延伸1.生活中的“守株待兔”：*提问：在我们的生活中，有没有像“守株待兔”这样的人或事呢？（引导学生联系实际，如：有的同学平时不努力学习，考试时希望靠抄别人的答案来取得好成绩；有的同学做事情总想碰运气，不愿意付出努力等）*讨论：如果我们遇到这样的情况，应该怎么做？（引导学生树立正确的价值观，强调勤奋、努力、脚踏实地的重要性）2.说说“我的收获”：学了这个寓言故事，你有什么收获想和大家分享？（鼓励学生畅所欲言，深化对寓意的理解）（五）总结回顾，升华主题1.师：今天我们深入学习了《守株待兔》这个寓言故事，不仅知道了故事的内容，更明白了其中蕴含的道理。希望同学们都能从这个故事中吸取教训，做一个脚踏实地、勤奋努力的人，用自己的双手去创造美好的生活。2.再次有感情地朗读全文，注意读出农夫的心理变化。七、板书设计守株待兔（第二课时）偶然（兔子撞死）→乐滋滋（不劳而获）↓释耒而守（放弃耕作）→冀复得兔（心存侥幸）↓兔不可复得→庄稼全完（一事无成）寓意：不努力，靠运气，不会有好结果。启示：要勤劳，要脚踏实地。八、作业布置1.复述故事：把《守株待兔》的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们讨论一下这个故事告诉我们的道理。2.词语积累：抄写本课的重点词语和你喜欢的句子。3.拓展阅读：回家找一本寓言故事书，读一读其他的寓言故事，如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，下节课和同学分享。九、教学反思与建议本课时的教学，应注重引导学生自主探究，通过对农夫行为和心理的分析，逐步领悟寓言的寓意。在教学过程中，要避免教师直接给出寓意，而是要让学生在充分阅读、思考、讨论的基础上自己感悟出来。联系生活实际是理解寓言的关键环节，教师要善于捕捉学生生活中的真实案例，或引导学生联想，使抽象的道理具体化、形象化，真正内化为学生自己的认