杜甫诗三首理解性默写

杜甫诗三首理解性默写杜甫，这位被后世尊为“诗圣”的伟大诗人，其作品以深沉的家国情怀、精湛的艺术技巧和对现实的深刻洞察，穿越千年时空，依然震撼人心。理解性默写作为考察对诗歌内涵把握程度的重要方式，要求我们不仅能背诵诗句，更能洞悉其深层意蕴与艺术匠心。本文选取杜甫三首代表作，从理解的角度提供默写指导，助力学习者深化认知。一、《登高》：百年多病独登台的悲怆之歌《登高》被誉为“古今七言律诗之冠”，全诗通过描绘秋日登高所见的萧瑟景象，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感。（一）诗歌主旨与情感把握此诗以“悲”字为核心，融合了身世之悲、家国之痛、孤独之感与时光流逝之叹。理解这一点，是准确默写的前提。（二）理解性默写常见题型及解析1.情景再现与意境营造*题目示例：杜甫在《登高》开篇便勾勒出一幅萧瑟悲凉的秋日图景，“_______，_______”，疾风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，无不透着凄清。*答案：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。*解析：此联不仅是写景，更是诗人心境的外化。“风急”“天高”“猿啸哀”奠定了全诗悲怆的基调，“渚清沙白鸟飞回”则以飞鸟盘旋无依，暗喻诗人漂泊的处境。默写时需注意“啸哀”的“啸”与“鸟飞回”的“回”字，它们精准地传达了声音与动态。2.时空辽阔与生命感慨的交织*题目示例：《登高》中，“_______，_______”两句，从空间和时间两个维度着笔，将诗人的悲愁推向高潮，既有对自然壮阔的敬畏，也有对人生短暂的喟叹。*答案：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。*解析：“无边落木”状秋景之萧瑟与空间之广阔，“萧萧下”则暗示生命的凋零；“不尽长江”写时间之无穷，“滚滚来”象征历史的洪流与世事的变迁。这两句对仗工整，气势磅礴，诗人的孤独与悲愁在这天地宇宙的背景下更显深沉。默写时要注意“萧萧”的写法，以及“滚滚”所蕴含的磅礴气势。3.身世遭遇与悲苦心境的直抒*题目示例：杜甫在《登高》中，用“_______，_______”两句，高度概括了自己晚年漂泊无定、疾病缠身的生活状况，读来令人扼腕。*答案：万里悲秋常作客，百年多病独登台。*解析：此联是诗人对自己半生经历的凝练总结。“万里”言漂泊之远，“悲秋”点明时节与心绪，“常作客”则道尽漂泊的常态。“百年”指暮年，“多病”写身体状况，“独登台”则将孤独感推向极致。“常”与“独”二字，极具分量，是理解诗人情感的关键。4.忧国伤时与自我排遣的无奈*题目示例：《登高》一诗的尾联，“_______，_______”，写诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，愁绪难遣，连借酒消愁都成为奢望。*答案：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。*解析：“艰难”既指个人生活的困顿，也指国家时局的艰难。“苦恨”积累日久，以致“繁霜鬓”。而“潦倒新停浊酒杯”则将这种悲苦推向顶点——想借酒浇愁，却因多病而不得不停杯，其无奈与绝望可想而知。“新停”二字，表明并非一贯不饮酒，更显其当下的窘迫与愁苦。二、《蜀相》：丞相祠堂何处寻的千古凭吊《蜀相》是杜甫游览武侯祠时所作，表达了对诸葛亮雄才大略、忠贞报国的敬仰，以及对其功业未成的惋惜之情，寄寓了诗人自己壮志难酬的感慨。（一）诗歌主旨与情感把握全诗以“怀”字统摄，既有对诸葛亮的追怀与崇敬，也有对其“出师未捷身先死”的痛惜，更有诗人自身理想抱负无法实现的共鸣。（二）理解性默写常见题型及解析1.探寻瞻仰与环境烘托*题目示例：杜甫《蜀相》开篇以设问引出对武侯祠的寻觅，“_______？_______”，而后点出祠堂掩映在繁茂的翠柏之中，显得庄严肃穆。*答案：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。*解析：“何处寻”既点明了诗人的行动，也暗示了对诸葛亮的景仰与追思。“柏森森”不仅写出了祠堂周围树木的茂盛，更以松柏的长青象征诸葛亮精神的不朽，营造了庄重肃穆的氛围。2.借景抒情与历史幽思*题目示例：《蜀相》中，“_______，_______”两句，写祠堂内春意盎然，却因少人问津而更显寂寥，诗人将自己的主观情感赋予客观景物。*答案：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。*解析：此联妙在“自”与“空”二字。碧草映阶，本有春色；黄鹂隔叶，本有好音。然而，“自春色”意为春色自生自灭，无人欣赏；“空好音”意为好音空自悦耳，无人聆听。这不仅写出了祠堂的荒凉冷落，更寄寓了诗人对诸葛亮身后寂寞的慨叹，以及对世无知音的感伤。3.功绩评述与人格敬仰*题目示例：《蜀相》中，诗人用“_______，_______”高度概括了诸葛亮一生的丰功伟绩和他辅佐两代君主的忠诚品格。*答案：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。*解析：“三顾频繁”指刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，定下统一天下的大计。“两朝开济”指诸葛亮辅佐刘备开创帝业，后又辅佐刘禅匡济艰危。“老臣心”则点明了其鞠躬尽瘁、死而后已的忠贞不渝。此联是对诸葛亮政治智慧与人格魅力的崇高礼赞。默写时需注意“频繁”的“频”字。4.悲剧命运与千古遗恨*题目示例：《蜀相》的尾联，“_______，_______”，道出了诸葛亮功业未成、含恨而终的悲剧结局，也成为后世英雄豪杰壮志未酬时共同的慨叹。*答案：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。*解析：此联是全诗的点睛之笔，情感最为浓烈。“出师未捷身先死”，写诸葛亮北伐尚未成功，便病逝军中，这是何等的遗憾！“长使英雄泪满襟”则将这种遗憾从个人扩展到所有后世有识之士，只要想到此事，无不扼腕叹息，泪湿衣襟。这既是对诸葛亮的同情，也是诗人自身壮志难酬的悲叹。三、《春望》：国破山河在的忧时伤乱之作《春望》作于安史之乱期间，诗人身陷长安，目睹山河破碎，春城荒凉，内心充满了对国家命运的忧虑和对家人的深切思念。（一）诗歌主旨与情感把握全诗以“望”字统领，既有对眼前春日长安残破景象的“望”，也有对远方家人音讯的“望”，更有对国家前途命运的“望”，忧国、伤时、念家、悲己之情交织其中。（二）理解性默写常见题型及解析1.山河依旧与世事沧桑的强烈对比*题目示例：杜甫《春望》开篇“_______，_______”，看似平常的写景，却以“国破”与“城春”的反差，营造了一种物是人非的悲凉氛围。*答案：国破山河在，城春草木深。*解析：“国破”点明战乱带来的灾难，“山河在”则言自然景物依旧，这种不变与变的对比，更凸显了人事的沧桑。“城春草木深”，一个“深”字，写出了战乱后长安城的荒芜，杂草丛生，人烟稀少，令人触目惊心。2.感时恨别与移情于物的艺术手法*题目示例：《春望》中，“_______，_______”两句，诗人将自己的情感投射到花鸟之上，使花鸟也带上了人的情感色彩，达到了情景交融的境界。*答案：感时花溅泪，恨别鸟惊心。*解析：此联是脍炙人口的名句，运用了移情手法。“感时”即感伤时局，看到盛开的花朵，反而因想到国破家亡而落泪；“恨别”即痛恨与亲人离别，听到鸟儿的鸣叫，也觉得心惊胆战。花本无泪，鸟本不惊，是诗人将自己的“感时”“恨别”之情移于花鸟，从而使花鸟也具有了情感。默写时需注意“溅”与“惊”的准确运用。3.战乱持久与家书珍贵的现实写照*题目示例：《春望》中，“_______，_______”两句，写出了战乱持续时间之长，以及在这种情况下，一封家书的珍贵胜过万两黄金。*答案：烽火连三月，家书抵万金。*解析：“烽火连三月”，“烽火”指战争，“连三月”极言战乱之久，民生涂炭。“家书抵万金”，则形象地写出了在交通阻隔、信息不通的战乱年代，收到一封家人的书信是何等的不易与珍贵，“抵万金”的夸张手法，突出了诗人对家人的深切思念。4.衰老愁苦与忧国思家的外在表现*题目示例：《春望》的尾联，“_______，_______”，通过对诗人外貌和动作的细节描写，生动形象地表现了他因忧国思家而日渐衰老的状态。*答案：白头搔更短，浑欲不胜簪。*解析：此联是诗人内心情感的外在流露。“白头”本已年老，“搔”字是焦灼不安时的习惯性动作，“更短”则表明因忧愁过度，连头发都稀疏了。“浑欲不胜簪”，头发短得几乎连簪子都插不上了，可见其愁苦之深重。这一细节描写，将诗人忧国忧民、思念家人的情感推向了极致，具有强烈的感染力。四、复习建议理解性默写的核心在于“理解”。建议学习者在背诵杜甫诗歌时，务必结