文言文课堂试讲示范稿

文言文课堂试讲示范稿诸位同仁，各位同学，上午好！今日，吾等共研文言之学。文言者，华夏文化之根脉，古人智慧之结晶也。欲通古今之变，晓天地之理，文言之门，不可不叩。今吾试讲之内容，选取《论语·学而》篇中“学而时习之”一章，冀能与诸位共同探讨文言学习之津梁，体悟古人修身治学之要义。一、开宗明义，温故知新——导入新课（目光扫视，面带微笑）同学们，吾辈每日诵读“语文”，可知“文”字何解？（稍作停顿，观察学生反应）“文”者，纹理也，文章也，亦含“文言”之意。自小学至今，尔等已接触不少古诗文，如“床前明月光”，如“春眠不觉晓”，此皆文言之雏形也。然则，文言之于吾辈，究竟为何物？仅仅是拗口之字句，背诵之负担乎？（语气稍扬，引发思考）非也。文言者，非死文字，实乃活灵魂。它承载着孔孟老庄之哲思，屈原陶潜之情怀，李杜苏辛之辞章。今日，吾等便从《论语》入手，初探这古老文字的魅力。《论语》者，记录孔子及其弟子言行之书也，被誉为“中国人的圣经”。其言简意赅，微言大义，影响华夏数千年。今日所学“学而时习之”章，便是《论语》开篇之语，分量之重，不言而喻。二、披文入情，循序渐进——课文研习（一）正音听读，感知节奏（手持课本，语调沉稳）学习文言，首重诵读。古人云：“读书百遍，其义自见。”请诸位先听吾范读一遍。（朗读：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”）（语速稍缓，注意停顿与重音）诸位听毕，可有感触？文言之美，不仅在义，亦在声。其平仄抑扬，节奏鲜明，需细细体味。“学（xué）而时习之，不亦说（yuè）乎？”此处“说”，非“说话”之“说（shuō）”，乃通假字，通“悦”，喜悦也。此为多音字，亦是通假字，当牢记。“有朋自远方来，不亦乐（lè）乎？”此“乐”，亦喜悦也。与“说”意近，然程度、情境或有不同，容后再辨。“人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？”“愠”者，恼怒也，怨恨也。请诸位同学，随吾再读一遍，注意字音与节奏。（领读，学生跟读）（二）疏通文意，解词析句（板书课题：学而时习之——《论语·学而》）1.学而时习之，不亦说乎？“学”：此处“学”字，非仅指“学习知识”，更含“学问”、“学业”、“修养”之意，与“思”相对，亦与“习”相承。“而”：连词，表顺承关系，可译为“然后”、“并且”。“时”：按时，时常。非指“时间”，乃“时时”、“按时”之意。古人治学，讲究“学而时习”，可见其重视复习与实践。“习”：此字最当留意！非今日“复习”之简单含义。其甲骨文作“習”，上为“羽”，下为“白”（或作“日”），本义为小鸟反复练习飞翔。故“习”者，实习、演练、实践也。故“学而时习之”，意为“学习了（知识、技能、品德），然后按时去实习、去践行它”。“不亦……乎？”：固定句式，表反问，可译为“不也是……吗？”，语气委婉而肯定。连起来便是：“学习了然后按时去实践它，不也是很喜悦的吗？”（提问）诸位思之，为何“习”之会“悦”？仅仅是记住了知识就喜悦吗？（引导学生思考）——非也。通过实践，将所学化为所用，解决了疑惑，提升了能力，甚至改变了行为，此等喜悦，乃是发自内心的、深层次的成就感与满足感啊！2.有朋自远方来，不亦乐乎？“朋”：古之“朋”与“友”略有别。“同门曰朋，同志曰友。”此处“朋”指志同道合的人，亦指弟子、朋友。“自远方来”：不远千里而来。此句意为：“有志同道合的朋友从远方来（与我相聚、研讨学问），不也是很快乐的吗？”（点拨）孔子周游列国，宣扬其道，弟子三千，贤者七十二。有志同道合者不远万里而来，共论学问，共弘大道，此乃人生一大乐事。此“乐”，更侧重于志同道合之愉悦，是交流之乐，情谊之乐。与上句“悦”相较，“悦”偏重于内心之自得，“乐”偏重于外在之共处。3.人不知而不愠，不亦君子乎？“人不知”：别人不了解（我）。“知”，了解，理解。“而”：连词，表转折，可译为“却”。“愠”：恼怒，怨恨。比“怒”程度稍轻，多指心中不快。“君子”：此为《论语》中核心概念之一，指有道德修养、有学问、有品行的人，非指“贵族”。此句意为：“别人不了解我，我却不因此恼怒怨恨，不也是君子的风度吗？”（引申）人生在世，知己难求。若不被理解，甚至被误解，常人多会心生怨怼。然君子修养深厚，能安于内心，不以外界评价为转移。“人不知而不愠”，是一种何等的胸襟与自信！（三）整体感知，把握主旨三句连缀，一气呵成。此三句，看似独立，实则层层递进，深含孔子治学为人之精髓。首句“学而时习之，不亦说乎？”言治学之乐，重“学”与“习”之结合，强调知行合一，自得其乐。次句“有朋自远方来，不亦乐乎？”言交友之乐，重同道相聚，切磋琢磨，共求进步。末句“人不知而不愠，不亦君子乎？”言修身之境，重内心之笃定，不为外物所扰，追求君子人格。由学之悦，到友之乐，再到君子之愠，从治学方法，到人际交往，再到个人修养，展现了孔子对理想人生境界的追求。此三乐，非物质之享受，乃精神之愉悦，境界之提升。（四）品味涵咏，体悟精神（引导学生齐读，之后提问）1.“学而时习之”，在今日对吾辈有何启示？（学生思考回答后总结）——学习不仅是听课、记笔记，更要勤于复习，勇于实践。如学数学，需做题；学外语，需交流；学道理，需践行。2.“有朋自远方来”，为何可乐？（引导）——朋友是镜子，可正衣冠；朋友是良伴，可共前行。在学习的道路上，有伙伴相互鼓励，相互探讨，不亦乐乎？3.当你付出努力却不被理解，甚至遭受非议时，能做到“不愠”吗？如何才能做到？（引导）——需有自信，需有度量，需明辨是非。坚信“路遥知马力，日久见人心”，专注于自身的成长与完善。三、拓展延伸，学以致用《论语》微言大义，此章不过冰山一角。课后请诸位：1.背诵此章，并尝试用自己的话说说其含义。2.搜集《论语》中其他关于学习或修身的名句，如“三人行，必有我师焉”、“己所不欲，勿施于人”等，体会其内涵。3.思考：在你的学习生活中，如何践行“学而时习之”？四、课堂小结，余韵悠长今日一课，吾辈共同研习《论语》“学而时习之”章，探讨了“学”、“时”、“习”、“说”、“朋”、“