《海上日出》试讲稿

《海上日出》试讲稿各位评委老师，上午好！我今天试讲的题目是巴金先生的写景佳作——《海上日出》。下面，我将开始我的试讲。---一、导入新课(创设情境，激发兴趣)师：同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然的景色千变万化，引人入胜。有人喜欢山间的清风明月，有人偏爱林中的鸟语花香。那么，在你们的记忆中，哪一处自然景象给你留下了最为深刻的印象呢？（稍作停顿，示意学生思考）生：（预设）我喜欢下雪的时候，大地一片洁白。生：（预设）我喜欢雨后的彩虹，非常漂亮。师：同学们分享的景色都很迷人。今天，我们将要一起走进一位文学大师的笔下，去领略他所描绘的，被誉为“天下奇观”的——海上日出。（板书课题：海上日出巴金）看到这个题目，大家脑海里首先浮现出怎样的画面？又有什么疑问呢？生：（预设）海上日出是什么样子的？生：（预设）巴金先生是怎么描写海上日出的？师：带着这些美好的想象和疑问，让我们一同翻开课文，跟随巴金先生的笔触，去感受那壮丽而神奇的一刻。---二、初读感知(整体把握，梳理脉络)师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画出生字新词和自己不理解的地方。同时，思考一下：课文主要描写了海上日出的哪些景象？作者是按照什么顺序来写的？（学生朗读，教师巡视指导）（待学生朗读完毕）师：好，同学们读得都很认真。现在，我们来交流一下。课文主要描写了海上日出的哪些景象呢？谁来说说？生：（预设）描写了天气晴朗时的日出，还有天边有云时的日出。师：概括得非常准确！巴金先生细致观察了不同天气条件下的海上日出。那么，作者是按照什么顺序来描写这一过程的呢？生：（预设）时间顺序。师：能说得更具体一些吗？是日出前、日出时、日出后这样的顺序吗？生：（预设）是的，课文先写了日出前天空的变化，然后写太阳升起来的过程，最后写日出后的景象。师：你很会读书！作者正是按照日出前、日出时、日出后的时间顺序，为我们展现了海上日出的全过程。（板书：日出前——日出时——日出后）---三、精读品悟(聚焦重点，品味语言)师：海上日出究竟是怎样一番壮丽的景象呢？让我们再次走进课文，重点研读描写日出时景象的段落，去细细品味那动人心魄的美。请同学们默读课文第2至第5自然段，思考：在日出的过程中，太阳的颜色、形态和光亮发生了哪些变化？找出相关的语句，读一读，品一品，并在旁边写下你的感受。（学生默读、圈画、批注，教师巡视，适时点拨）师：好，时间到。谁来分享一下你找到的描写太阳颜色变化的句子？生：（预设）“天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。”“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。”“它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。”“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”“一刹那间，这深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云也突然有了光彩。”师：你找得非常全面！同学们，我们一起来看看这些句子。从“浅蓝”到“红霞”，从“红得可爱”到“深红”，再到“发出夺目的亮光”，太阳的色彩是多么丰富，变化是多么奇妙啊！谁能把这种色彩的渐变和动态美读出来？（指名朗读，教师范读，全班齐读）师：除了颜色，太阳的形态和光亮又有怎样的变化呢？生：（预设）形态上，一开始是“一道红霞”，然后是“小半边脸”，最后是“完全跳出了海面”的“圆东西”。光亮上，从“红霞范围慢慢扩大，越来越亮”，到“镶了一道光亮的金边”，再到“发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛”。师：分析得很到位！特别是这个“镶”字，用得多好啊！“镶了一道光亮的金边”，让我们仿佛看到了那道金边是多么的清晰、耀眼。还有哪些词语让你感受到了太阳的动态美？生：（预设）“负着什么重担似的”、“慢慢儿”、“一纵一纵地”、“使劲儿”、“冲破”、“跳出”。师：同学们，我们来想象一下，“负着重担”、“一纵一纵”、“使劲儿”，这些词语描绘出太阳怎样的一种姿态？生：（预设）好像太阳升起来很不容易，很努力。师：是的！作者用拟人的手法，赋予太阳以人的动作和情感，让我们感受到了太阳顽强的生命力和向上的力量！这个“跳”字，更是用得传神！它写出了太阳挣脱束缚、蓬勃而出的那种喜悦和力量！让我们带着这种感受，再来朗读这几句话。（学生齐读）师：当太阳完全跳出海面，发出夺目的亮光时，作者的心情是怎样的呢？文中有一句话直接抒发了作者的感受，谁找到了？生：（预设）“这不是伟大的奇观吗？”师：这是一个什么句式？生：（预设）反问句。师：它表达了什么意思？生：（预设）这就是伟大的奇观。师：对！作者用一个反问句，强烈地抒发了自己对海上日出这一“伟大奇观”的赞美之情！（板书：伟大的奇观——赞美）师：那么，当天空有云的时候，日出又是怎样的景象呢？作者为什么说“连我自己也成了光亮的了”？生：（预设）有云的时候，太阳会给黑云镶上金边，或者把黑云染成紫色或者红色。“连我自己也成了光亮的了”是说阳光太强烈了，照亮了周围的一切，也照亮了“我”。师：你理解得很深刻。无论是晴朗的天气，还是有云的天气，海上日出都展现出了它独特的魅力。那耀眼的光芒不仅照亮了天空和海面，也照亮了作者的内心，让他感受到了一种前所未有的光明和温暖。---四、拓展延伸(联系生活，深化理解)师：巴金先生以其细腻的观察和生动的笔触，为我们描绘了海上日出这一伟大的奇观。其实，在我们的生活中，也有许多美丽的自然景象等待我们去发现，去欣赏。比如，我们家乡的日出，或者日落、星空、晚霞等等。它们或许没有海上日出那样壮阔，但同样能给我们带来美的享受。师：同学们，学了这篇课文，你觉得巴金先生为什么能把海上日出写得如此生动传神？生：（预设）因为他观察得很仔细，用词很准确，还运用了修辞手法。师：说得非常好！细致的观察、准确生动的语言、真挚的情感，是写好写景文章的关键。希望同学们也能学习巴金先生的这种写法，做生活的有心人，用手中的笔记录下生活中的美好瞬间。---五、总结升华(回顾全文，情感共鸣)师：同学们，今天我们一同欣赏了巴金先生笔下的《海上日出》。我们跟随作者的脚步，感受了日出前天空的宁静，目睹了日出时太阳冲破云霞、光芒万丈的壮观，也体会了日出后天地一片光明的喜悦。这不仅是一次视觉的盛宴，更是一次心灵的震撼。正如作者所说，这的确是——生：（齐答）伟大的奇观！师：愿我们都能拥有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，去欣赏自然，热爱生活。---六、布置作业(巩固拓展，学以致用)师：课后，请同学们完成以下作业：1.有感情地朗读课文，背诵你最喜欢的段落。2.模