二年级数学乘法入门教案示范

二年级数学乘法入门教案示范一、教学内容：乘法的初步认识乘法的入门，是孩子们在数学学习中从加法迈向更高级运算的第一步。本节课的核心是让孩子们理解乘法的意义，初步认识乘号，学会读写简单的乘法算式，并能将相同加数的加法算式改写成乘法算式。二、教学目标（一）知识与技能1.结合具体情境，引导学生初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”可以用乘法计算，体会乘法与加法的联系与区别。2.认识乘号“×”，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称（乘数、乘号、积）。3.能根据加法算式列出简单的乘法算式。（二）过程与方法1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，让学生经历从具体情境中抽象出乘法概念的过程。2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，发展初步的数学思维。（三）情感态度与价值观1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。2.在探究活动中，体验数学的简洁美，培养学生积极思考、合作交流的意识。三、教学重难点（一）教学重点1.初步理解乘法的意义，即“求几个相同加数的和”的简便运算。2.认识乘号，会读、写乘法算式。（二）教学难点理解乘法的意义，能准确地把相同加数的连加算式改写成乘法算式。四、教学准备教师：多媒体课件（或图片、实物）、小棒、练习纸。学生：每人准备若干小棒。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，导入新课1.情境引入：师：小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？（喜欢）今天，老师就带大家一起去一个有趣的数学乐园看看，那里有很多好玩的项目，还藏着不少数学秘密呢！我们一起出发吧！（课件出示游乐园情境图，图中有小朋友坐小飞机、小火车、玩过山车等场景，突出相同数量的物体。）2.观察提问：师：请小朋友们仔细观察这幅图，你看到了什么？能提出什么数学问题吗？（引导学生观察，如：小飞机上有多少人？小火车里有多少人？）师：我们先来看看小飞机。（课件特写小飞机部分，每架小飞机坐3人，有4架。）师：每架小飞机上坐了几个人？有几架这样的小飞机呢？要求小飞机上一共有多少人，怎样列加法算式呢？生：3+3+3+3=（教师引导学生说出算式，并板书）（二）探究新知，认识乘法1.感知“几个几”相加师：我们一起数一数，这个算式里有几个3相加？（4个3）师：说得真好！那小火车里又有多少人呢？（课件特写小火车部分，每节车厢坐4人，有5节车厢。）师：每节车厢坐几人？有几节车厢？怎样列加法算式？是几个几相加呢？（学生思考回答，教师板书：4+4+4+4+4=，并引导学生说出是5个4相加。）师：如果过山车有7排座位，每排坐2人，那一共有多少人呢？加法算式怎么列？（引导学生说出：2+2+2+2+2+2+2=，是7个2相加。）2.体会乘法的必要性师：小朋友们，我们刚才列的这些加法算式，有什么共同的地方吗？（引导学生发现：都是相同的数在相加。）师：像这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算，还有一种更简便的方法，今天我们就来认识它——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）3.认识乘法算式（以“4个3相加”为例）师：4个3相加，用乘法算式可以写成：3×4=12或4×3=12。师：这个符号“×”叫做乘号（板书：乘号），读作“乘”。大家看，乘号像什么呀？（像个小叉叉，像加号斜过来。）师：3×4读作：3乘4；4×3读作：4乘3。（带领学生齐读算式）师：在乘法算式里，3和4都叫做乘数（板书：乘数），等号后面的12叫做积（板书：积）。师：那这里的3表示什么？4表示什么？12又表示什么呢？（引导学生回答：3表示每架小飞机上的人数，4表示有4架小飞机，12表示一共有12人。也就是表示4个3相加的和是12。）4.及时巩固师：那刚才小火车的人数，5个4相加，怎样写成乘法算式呢？（学生尝试写，教师巡视指导，然后板书：4×5=20或5×4=20，并让学生说说每个数表示的意思，以及算式的读法。）师：过山车的7个2相加呢？乘法算式怎么写？（学生独立完成，同桌互相读一读，教师板书：2×7=14或7×2=14。）（三）动手操作，深化理解1.摆小棒，写算式师：现在请小朋友们拿出你的小棒，听老师的要求来摆一摆，并写出加法算式和乘法算式。*第一题：每堆摆2根小棒，摆3堆。（学生操作，教师巡视。之后请学生说加法算式：2+2+2=6，乘法算式：2×3=6或3×2=6。）*第二题：自己想一个数字，摆成几堆同样多的小棒，然后和同桌互相说一说你摆的是几个几，加法算式和乘法算式分别是什么。（学生活动，教师参与其中，了解学生掌握情况。）2.看图写算式（教材或练习纸上的图文题）（出示图片：如3组圆形，每组5个；或4盘苹果，每盘3个等。）师：请小朋友们仔细看这幅图，图上画的是什么？是几个几？加法算式怎么列？乘法算式怎么列？（学生独立完成，指名回答，集体订正。）（四）巩固练习，拓展延伸1.把加法算式改写成乘法算式*5+5+5=（）×（）或（）×（）*1+1+1+1+1=（）×（）或（）×（）（强调只有相同加数的加法才能改写成乘法。）2.判断对错，并说明理由*3+3+2可以写成3×2（）*4×5表示5个4相加（）3.联系生活师：小朋友们，想一想，我们生活中还有哪些情况可以用乘法来解决呢？（比如：一双筷子有2根，3双筷子有几根？教室里每组有5个同学，4组有多少个同学？）（鼓励学生大胆发言，感受数学与生活的联系。）（五）课堂总结师：今天我们认识了哪位新朋友呀？（乘法）通过今天的学习，你学到了什么？（引导学生回顾：乘法的意义、乘号、乘法算式的读写、各部分名称等。）师：我们知道了求几个相同加数的和，用乘法计算更简便。希望小朋友们以后在生活中遇到这样的问题，能想到用乘法来帮忙。（六）作业布置1.回家后，和爸爸妈妈一起找一找生活中能用乘法解决的问题，并用乘法算式表示出来。2.完成练习册中关于乘法初步认识的练习题。六、板书设计乘法的初步认识求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。小飞机：3+3+3+3=12（人）4个3相加乘法算式：3×4=12（人）读作：3乘4等于12或4×3=12（人）读作：4乘3等于12（乘数）（乘号）（乘数）（积）小火车：4+4+4+4+4=20（人）5个4相加乘法算式：4×5=20或5×4=20过山车：2+2+2+2+2+2+2=14（人）7个2相加乘法算式：2×7=14或7×2=14（根据学生回答和课堂进展，可