2026年教师招聘考试教育学及心理学原理应用题集

2026年教师招聘考试教育学及心理学原理应用题集一、案例分析题（每题15分，共2题）1.题目：某小学五年级（2）班学生小华，性格内向，上课时很少主动发言，但作业完成质量较高。班主任在课堂上多次点名鼓励他回答问题，但他仍然紧张，甚至出现脸红、手抖的情况。课后，小华表示不喜欢被集体关注，希望老师能尊重他的节奏。结合教育学和心理学原理，分析小华的行为表现，并提出至少三种有效的教育策略，以帮助他更好地融入课堂互动。2.题目：某初中七年级（3）班学生小丽，近期学业成绩下滑，上课注意力不集中，经常与同学发生摩擦。班主任发现她在家中父母关系紧张，经常争吵。结合学习理论、情绪调节和家校合作的相关知识，分析小丽行为背后的原因，并提出具体的教育干预措施。二、教育情境问题题（每题10分，共3题）1.题目：某小学教师发现班级学生之间存在明显的“小团体”现象，部分学生排斥他人，导致班级凝聚力不足。结合班级管理理论，提出至少三种改善班级氛围、促进学生和谐相处的具体方法。2.题目：某高中教师发现，学生在回答问题时经常出现“标准答案”思维，缺乏批判性思考能力。结合认知发展理论和教学策略，设计两种课堂活动，以培养学生的独立思考能力。3.题目：某小学班主任在处理学生矛盾时，发现部分学生存在“告状”行为，导致班级管理效率降低。结合行为主义理论和德育方法，提出两种减少“告状”现象的有效措施。三、教育实践方案设计题（每题20分，共2题）1.题目：某小学计划开展“传统文化与班级建设”主题活动，要求教师结合地方特色，设计一份涵盖“班会、实践课、家校活动”的教育方案。结合课程开发、德育目标和心理辅导知识，撰写完整方案（需包含活动目标、实施步骤、预期效果等）。2.题目：某初中学校存在学生“手机依赖”问题，影响课堂纪律和视力健康。结合教育心理学、行为矫正技术和家校沟通策略，设计一份“手机管理教育计划”，以帮助学生合理使用手机，并得到家长支持。四、教育评价与反思题（每题12分，共2题）1.题目：某小学教师采用“小组合作学习”模式后，发现部分学生参与度不高，导致课堂效果不理想。结合形成性评价和教学反思理论，分析可能的原因，并提出改进建议。2.题目：某高中教师发现，学生对“历史考试”的焦虑情绪较高，导致考试发挥失常。结合认知行为理论和压力管理方法，提出至少三种缓解学生考试焦虑的教育措施。参考答案及解析一、案例分析题1.答案：小华的行为属于社交焦虑表现，可能源于自我意识过强和缺乏自信。从心理学角度看，他的紧张情绪可能与班杜拉的社会学习理论有关——即通过观察他人被关注时的负面反馈（如老师多次点名后仍不发言），强化了他的回避行为。此外，维果茨基的最近发展区理论提示我们，应提供适当的支架，帮助他逐步适应互动。教育策略：（1）降低期望，渐进式鼓励：采用“非言语提示”（如眼神交流、点头）代替直接点名，减少他的压力感。（2）小组合作：安排他与性格外向的同学组成学习小组，通过同伴影响提升参与意愿。（3）个性化评价：关注他的作业质量，用具体表扬（如“你的分析很深入”）增强自信。2.答案：小丽的行为可能与家庭环境压力（父母争吵导致情绪波动）和学习动机不足（可能因家庭变故降低学习兴趣）有关。从埃里克森社会心理发展阶段看，初中生正处于“自我同一性对角色混乱”阶段，家庭矛盾可能干扰其身份认同。教育干预措施：（1）情绪疏导：通过心理谈话了解她的困扰，教授放松训练（如深呼吸法）缓解焦虑。（2）家校合作：与家长沟通，建议减少争吵频率，或邀请家长参与“亲子沟通工作坊”。（3）学习目标分层：帮助她制定短期可达成的学习目标，用小成功积累自信。二、教育情境问题题1.答案：（1）角色扮演活动：设计“假如我是对方”情景剧，让学生体验换位思考。（2）班级契约：组织学生共同制定“尊重规则”，明确行为界限。（3）团体辅导：开展“破冰游戏”等社交技能训练，增强班级互动。2.答案：（1）辩论赛：针对社会热点问题（如“人工智能是否取代人类思考”），训练逻辑论证能力。（2）开放性问题教学：设计无标准答案的课堂讨论，鼓励多元观点。3.答案：（1）行为强化法：对主动化解矛盾的学生给予表扬，减少“告状”动机。（2）问题解决训练：开设“矛盾调解工作坊”，教授学生非暴力沟通技巧。三、教育实践方案设计题1.答案：活动目标：增强学生对本地传统文化的认同感，提升班级凝聚力。实施步骤：-班会：展示地方非遗技艺（如剪纸、皮影戏）视频，组织知识竞赛。-实践课：参观博物馆，学生分组研究本地历史故事并制作手抄报。-家校活动：邀请家长分享传统文化故事，举办“家庭才艺秀”。预期效果：学生能主动传播地方文化，班级形成“文化共同体”。2.答案：教育计划：-心理课程：讲解手机成瘾的危害，播放纪录片《屏幕的陷阱》。-行为矫正：实行“无手机日”挑战，记录学生专注时长并给予奖励。-家校联动：制定“家庭手机使用协议”，建议家长减少自身使用时间。四、教育评价与反思题1.答案：可能原因：部分学生缺乏合作意识，或分组不均。改进建议：-明确合作规则：规定发言机会分配、责任分工等。-动态调整小组：根据学