高校对教师考核制度

PAGE高校对教师考核制度一、总则（一）目的为了加强高校教师队伍建设，提高教师素质和教育教学质量，促进高校的发展，特制定本考核制度。本制度旨在建立科学、公正、合理的教师考核体系，激励教师积极进取，不断提高自身业务水平和综合素质，确保高校教育教学目标的实现，培养适应社会发展需求的高素质人才。（二）适用范围本制度适用于本校全体专任教师、兼任教师以及从事教学相关工作的其他专业技术人员。（三）考核原则1.科学性原则：考核指标应科学合理，全面反映教师的教学、科研、社会服务等方面的工作表现。考核方法应符合教育教学规律和人才成长规律，具有可操作性和有效性。2.公正公平原则：考核过程应严格按照规定的程序和标准进行，确保考核结果真实、客观、公正，不受任何主观因素和人为干扰。对所有教师一视同仁，同等条件下接受相同的考核评价。3.激励发展原则：考核结果应与教师的薪酬待遇、职务晋升、奖励表彰等挂钩，充分发挥考核的激励作用，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师个人的职业发展和高校整体水平的提升。4.全面考核原则：对教师的考核应涵盖教学工作、科研工作、社会服务等多个方面，综合评价教师的工作业绩和综合素质，避免片面性和单一性。二、考核内容与标准（一）教学工作1.教学工作量专任教师每学年应完成规定的教学学时数，具体学时数根据各学科专业特点和学校教学计划确定。兼任教师和其他专业技术人员根据其承担的教学任务计算相应的教学工作量。教学工作量的计算应包括课堂教学、实践教学、指导毕业设计（论文）等环节，按照学校制定的教学工作量计算办法进行统计。2.教学质量教学效果评价：通过学生评教、同行评教、教学督导组评教等方式，对教师的教学态度、教学方法、教学内容、教学能力等方面进行评价。学生评教结果应作为教学质量评价的重要依据，占一定比例。教学成果：教师在教学改革、课程建设、教材编写、教学竞赛等方面取得的成果，可作为教学质量考核的加分项。例如，获得校级以上教学成果奖、编写优秀教材、主持校级以上教学改革项目等。3.教学规范教师应严格遵守学校的教学管理制度，按时上下课，不得无故缺课、调课。认真备课，撰写规范的教案，教学内容应符合教学大纲要求，注重知识的系统性和逻辑性。认真批改学生作业，及时反馈学生学习情况，组织好课程考试，严格遵守考试纪律，确保考试公平公正。（二）科研工作1.科研项目主持或参与各级各类科研项目的情况，包括国家级、省部级、校级科研项目以及横向科研项目。科研项目的级别和数量作为科研工作考核的重要指标之一。科研项目的立项应符合学校的科研发展规划和学科建设方向，具有一定的创新性和实际应用价值。2.科研成果论文发表：在国内外学术期刊上发表的学术论文数量、质量和影响力。论文的发表刊物级别、被引用次数等作为评价科研成果的重要依据。著作出版：出版的学术著作、教材等，著作的质量和影响力也纳入科研成果考核范围。科研获奖：获得的各级各类科研奖励，如国家级、省部级科研奖等，体现了教师科研工作的突出贡献。3.科研团队建设积极参与科研团队建设，与团队成员协作开展科研工作。在团队中发挥的作用和贡献，如指导青年教师、组织团队研讨活动等，可作为科研工作考核的参考因素。（三）社会服务1.社会兼职教师在行业协会、学会等社会组织中担任职务，参与行业标准制定、技术咨询、培训服务等社会活动，为行业发展和社会进步做出贡献，可作为社会服务考核的内容。2.产学研合作积极参与学校与企业、科研机构等开展的产学研合作项目，促进科技成果转化，为地方经济社会发展服务。产学研合作项目的实施效果和经济效益作为社会服务考核的重要指标。3.社会声誉教师在社会上的知名度和美誉度，通过获得的社会荣誉、媒体报道等方面体现。良好的社会声誉反映了教师在社会服务方面的积极影响。三、考核方式与程序（一）考核方式1.定期考核：每学年进行一次定期考核，考核时间一般安排在学年末。定期考核全面评价教师本学年的工作表现，包括教学、科研、社会服务等各项工作。2.不定期考核：根据学校工作需要或出现特殊情况，对教师进行不定期考核。不定期考核重点针对教师在某一阶段或某一特定事件中的工作表现进行评价。3.专项考核：针对教师承担的特定教学项目、科研项目或社会服务任务进行专项考核，考核结果作为对该项目或任务完成情况的评价依据。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核年度的工作情况，对照考核标准进行自我总结和评价，填写《高校教师考核自评表》，提交个人工作总结、教学科研成果证明材料等。2.学院（部）初评：各学院（部）成立考核小组，负责对本单位教师的考核材料进行审核，并组织同行评价、学生评价等工作。考核小组根据教师自评情况和各项评价结果，对教师进行综合评价，确定初评等级，填写《高校教师考核初评表》，并将初评结果在学院（部）内公示。3.学校审核：学校成立考核工作领导小组，对各学院（部）报送的教师考核初评结果进行审核。审核过程中，可根据需要查阅相关材料、听取教师本人陈述或组织专门的调查核实。考核工作领导小组根据审核情况，确定教师最终考核等级。4.结果反馈：考核结果反馈给教师本人，教师如对考核结果有异议，可在规定时间内提出申诉。学校考核工作领导小组对申诉进行调查处理，并将处理结果及时反馈给教师。四、考核结果与应用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。1.优秀：教学、科研、社会服务等各项工作表现突出，在某一方面取得显著成绩，综合评价得分排名在本单位前[X]%以内。2.合格：教学、科研、社会服务等各项工作达到学校规定的基本要求，无重大失误和违规行为，综合评价得分在合格分数线以上。3.基本合格：教学、科研、社会服务等工作存在一些问题或不足，但通过努力能够改进，综合评价得分略低于合格分数线。4.不合格：教学、科研、社会服务等工作存在严重问题，未能达到学校规定的基本要求，或出现重大教学事故、科研违规行为等，综合评价得分低于不合格分数线。（二）结果应用1.薪酬待遇：考核结果与教师的绩效工资挂钩。优秀等级的教师给予适当的绩效奖励；合格等级的教师发放全额绩效工资；基本合格等级的教师扣减一定比例的绩效工资；不合格等级的教师扣减较大比例的绩效工资。具体扣减比例根据学校相关规定执行。2.职务晋升：考核结果是教师职务晋升的重要依据之一。在同等条件下，优先推荐优秀等级的教师晋升职务；连续多年考核合格及以上且教学科研成果突出的教师，在职务晋升中具有优势；基本合格等级的教师在职务晋升时需进行综合评估；不合格等级的教师原则上不得晋升职务。3.奖励表彰：对考核优秀的教师，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予奖金奖励等。同时，在推荐参加各类高层次人才评选、学术交流活动等方面给予优先考虑。4.培训与发展：根据考核结果，针对不同等级的教师制定个性化的培训与发展计划。对基本合格和不合格等级的教师，学校组织专门的培训和指导，帮助其改进工作，提高业务水平。五、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的[X]个工作日内，向学校考核工作领导小组提出书面申诉。申诉书应写明申诉理由、证据材料等。（二）处理程序学校考核工作领导小组接到申诉后，应在[X]个工作日内组成专门的调查小组进行调查核实。调查小组通过查阅相关材料、听取各方意见、组织专家论证等方式，对申诉事项进行全面调查。调查结束后，考核工作领导小组应在[X]个工作日内做出申诉处理决定，并将处理结果书面通知申诉教师。六、附则（一）解释权本制度由学校[具体部门]负责解释。