中学生品行考核制度

PAGE中学生品行考核制度一、总则（一）制度目的为全面、客观、公正地评价中学生的品行表现，引导学生树立正确的价值观和行为准则，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，特制定本中学生品行考核制度。（二）适用范围本制度适用于[学校名称]全体在校中学生。（三）考核原则1.全面性原则：品行考核涵盖学生思想道德、行为规范、人际交往、社会实践等多个方面，确保对学生品行表现进行全面评价。2.客观性原则：考核过程和结果应基于客观事实，以学生日常行为表现为依据，避免主观随意性。3.激励性原则：通过考核，激励学生积极向上，发扬优点，改进不足，促进学生自我完善和成长。4.教育性原则：考核应与教育教学相结合，注重对学生进行思想道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。二、考核内容与标准（一）思想道德1.政治素养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极参加爱国主义教育活动：积极参加学校组织的升旗仪式、主题班会、参观爱国主义教育基地等活动，表现出对国家和党的热爱，得[X]分；能在活动中主动发言，表达自己的爱国情感，得[X+1]分；在活动中发挥积极作用，带动其他同学参与，得[X+2]分。关心国家大事，了解国内外时事政治：经常通过新闻媒体、网络等渠道关注国家大事，能在课堂上或小组讨论中分享自己的见解，得[X]分；积极参与学校组织的时事政治讨论活动，有深入的分析和思考，得[X+1]分；撰写时事政治心得体会，见解独到，得[X+2]分。2.道德品质诚实守信，言行一致，不说谎，不欺骗他人：在学习和生活中，始终做到诚实守信，无任何欺骗行为，得[X]分；能主动纠正他人的不诚信行为，起到表率作用，得[X+1]分；在班级或学校组织的诚信主题活动中表现突出，得[X+2]分。尊重他人，有礼貌，不歧视、不侮辱他人：尊重老师、同学和长辈，礼貌待人，无歧视、侮辱他人的言行，得[X]分；能主动关心和帮助有困难的同学，得[X+1]分；在人际交往中，善于倾听他人意见，理解他人感受，得[X+2]分。有责任感，对自己的行为负责，勇于承担过错：认真完成学习任务和班级工作，对自己的行为负责，得[X]分；在犯错后，能主动承认错误，并积极采取措施改正，得[X+1]分；能够从错误中吸取教训，避免再次犯错，得[X+2]分。（二）行为规范1.遵守法律法规遵守国家法律法规和学校规章制度：自觉遵守法律法规，无任何违法违纪行为，得[X]分；积极参加法制教育活动，增强法律意识，得[X+1]分；能向他人宣传法律法规知识，提高身边人的法律素养，得[X+2]分。2.遵守学校纪律按时到校，不迟到，不早退，不旷课：全学期无迟到、早退、旷课现象，得[X]分；迟到或早退次数累计不超过[X]次，得[X1]分；旷课次数累计不超过[X]节，得[X2]分。迟到、早退或旷课次数超过规定范围，视情节轻重，给予相应扣分。遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂互动：课堂上认真听讲，积极回答问题，无交头接耳、做小动作等现象，得[X]分；能主动提出有价值的问题或见解，促进课堂讨论，得[X+1]分；在小组合作学习中发挥积极作用，帮助其他同学共同进步，得[X+2]分。爱护学校公共财物，不损坏桌椅、门窗、图书等：爱护学校公共财物，无损坏行为，得[X]分；能主动维护公共财物，发现损坏及时报告，得[X+1]分；积极参与学校组织的爱护公共财物活动，提出合理化建议，得[X+2]分。3.遵守社会公德遵守社会公德，文明礼貌，爱护环境：在社会生活中，遵守社会公德，文明出行，爱护公共环境，得[X]分；积极参加社区志愿服务活动，为社区环境美化、文明建设做出贡献，得[X+1]分；在公共场所能主动制止不文明行为，维护社会公德，得[X+2]分。（三）人际交往1.同学关系与同学友好相处，团结互助，互相学习：与同学关系融洽，能主动帮助同学解决学习和生活中的困难，得[X]分；在同学之间发生矛盾时，能主动调解，促进同学之间的和谐，得[X+1]分；积极参与班级组织的团队活动，增强同学之间的凝聚力，得[X+2]分。2.师生关系尊重老师，听从老师教导，积极与老师沟通交流：尊重老师的辛勤付出，听从老师的教导，得[X]分；能主动与老师交流学习和生活中的问题，寻求老师的帮助，得[X+1]分；积极参与师生互动活动，增进师生之间的感情，得[X+2]分。（四）社会实践1.志愿服务积极参加学校或社区组织的志愿服务活动：全学期参加志愿服务活动不少于[X]次，得[X]分；能认真完成志愿服务任务，表现出色，得[X+1]分；在志愿服务活动中发挥带头作用，带动更多同学参与，得[X+2]分。2.社会实践活动参加学校组织的社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、工厂等：积极参加社会实践活动，认真观察和思考，能撰写有一定质量的社会实践报告，得[X]分；在活动中表现出较强的实践能力和创新精神，得[X+1]分；通过社会实践活动，对自己的学习和生活有深刻的启发和帮助，得[X+2]分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常记录：班主任和各科任课教师负责对学生日常品行表现进行记录，包括学生在课堂上的表现、作业完成情况、参加活动情况、与同学和老师的交往情况等。记录应及时、准确、详细，可采用纸质记录或电子记录的方式。2.学生自评：学生每月进行一次自评，对照品行考核标准，对自己本月的品行表现进行自我评价，总结优点和不足，并提出改进措施。自评结果以书面形式提交给班主任。3.同学互评：每学期组织一次同学互评，学生之间相互评价品行表现。互评时，学生应客观公正地评价他人，避免主观偏见。互评结果由班主任进行汇总和整理。4.家长评价：每学期末，家长对学生在家中的品行表现进行评价，评价内容包括学生的家庭责任感、遵守社会公德情况、与家人的关系等。家长评价结果以书面形式反馈给学校。（二）考核周期品行考核每学期进行一次，学期末综合日常记录、学生自评、同学互评和家长评价的结果，得出学生本学期的品行考核成绩。四、考核结果评定与使用（一）考核结果评定1.考核成绩计算：学期品行考核成绩=日常记录成绩×[X]%+学生自评成绩×[X]%+同学互评成绩×[X]%+家长评价成绩×[X]%。2.等级划分：考核成绩分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。3.结果反馈：考核结果以书面形式通知学生本人及其家长，并在班级内进行公示。学生如对考核结果有异议，可在公示期内向班主任提出申诉，班主任应及时进行调查和处理，并将处理结果反馈给学生。（二）考核结果使用1.综合素质评价：品行考核结果作为学生综合素质评价的重要组成部分，为学生评优评先、升学推荐等提供依据。2.激励与改进：对品行考核成绩优秀的学生，学校给予表彰和奖励，树立榜样；对考核成绩不合格的学生，学校将进行重点关注，制定个性化的教育帮扶措施，帮助学生改进不足，提高品行素养。3.家校沟通：通过考核结果反馈，加强学校与家长之间的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展，形成家校教育合力。五、考核组织与管理（一）组织架构学校成立中学生品行考核工作领导小组，由校长担任组长，德育副校长担任副组长，成员包括教务处主任、政教处主任、年级组长、班主任等。领导小组负责制定品行考核制度，指导和监督考核工作的实施，审议考核结果等。（二）职责分工1.教务处：负责组织协调各年级的品行考核工作，汇总考核数据，建立学生品行考核档案。2.政教处：负责制定品行考核标准，组织开展学生思想道德教育活动，指导班主任进行日常记录和考核工作。3.年级组长：负责组织本年级的同学互评工作，审核年级内学生的考核成绩。4.班主任：负责对学生的日常品行表现进行记录，组织学生自评，汇总学生的考核成绩，并向家长反馈考核结果。5.任课教师：负责对所教班级学生的课堂表现、作业完成情况等进行记录，为品行考核提供依据。（三）监督与检查学校设立品行考核监督小组，由学校纪检部门负责人、教师代表和学生代表组成。监督小组负责对品行考核