2025-2026学年译林版（三起）（新教材）小学英语三年级下册教学计划附进度表

2025-2026学年译林版(三起)(新教材)小学英语三年级本教学计划以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指导，立足译林版(三起)小学英语三年级下册新教材内容，结合三年级学生刚接触英语半年注重培养学生的英语语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力，营造轻松愉悦、贴近生活的英语学习氛围，让学生在听说读写的实践中感受英语学习的乐趣，夯实英语基础，为后续英语学习奠定坚实的基础，促进学生全面发展。本学期授课对象为小学三年级下学期学生，学生在上学期已初步接触英语，掌握了26个字母的读写、简单的问候语、数字、常见文具等基础词汇和句型，具备了最基本的听说能力，对英语学习有一定的好奇心和积极性，但个体差异较为明显。部分学生兴趣浓厚、接受较快，能主动参与课堂活动；少数学生基本学期教学时间为2026年2月26日至7月3日，共计约18周(含复习、考试周),教学任务涵盖教材8个单元及2个Project项目，需合理分配教学时间，兼顾新知识传授、巩固练习和综合运用，确保教学进度有序推进，同时关大主题展开，共编排8个单元和2个综合实践项目(Project),单元布局由浅入 (Havefunafterclass)展开，贴近学生日常校园场景，便于学生联系生活实际学习和运用英语；Project1“Agoodstudent”整合前4个单元的核心内容，引导学教材后4个单元(Unit5-Unit8)聚焦“自然万物”,围绕水果(Fruit)、农导学生动手设计、描述自己的“自然公园”,将语言学习与实践操作相结合，提升学生的创新能力和合作意识。元核心句型和词汇，培养学生的阅读理解和听说能力；Funtime通过游戏、歌谣等形式巩固所学，激发学习兴趣；Soundtime聚焦字母及字母组合的发音，培养语音意识；Cartoontime以趣味卡通故事形式拓展语言运用场景，提升学生的语言感知能力；Checkouttime和Tickingtime用于检测学生的学习效果，引导学生自我反思和评价。(二)教材特点1.贴近生活，实用性强：教材内容均源于学生的校园生活和日常生活，句型简单常用，词汇贴近实际，学生能快速将所学知识运用到真实场景中，体现2.注重兴趣培养：教材融入大量游戏、歌谣、卡通故事等元素，图文并茂、生动有趣，符合三年级学生的年龄特点，能有效激发学生的学习兴趣，降低英语学习的难度。3.素养导向，全面发展：教材不仅关注学生的语言知识和语言技能，还注重培养学生的文化意识、思维品质和学习能力，通过综合实践项目和各类课堂活动，促进学生核心素养的全面提升。4.循序渐进，衔接自然：教材词汇和句型的编排由易到难、层层递进，单元之间既有独立性又有连贯性，前一单元的知识为后一单元的学习奠定基础，确保学生的语言能力逐步提升。(三)教学重点与难点(1)词汇：掌握各单元核心词汇，包括学习用品、教室物品、校园规则、课后活动、水果、农场动物、颜色等相关词汇，能准确认读、听懂、说出，并能简单运用。(2)句型：掌握各单元核心句型，如询问物品归属(Isthis/that.…?Yes,itis.No,itisn't.)、祈使句(Openyourbook.Cleanthedesk.)、询问物品颜色 (Whatcolourisit?It's...)、询问物品名称(What'sthis/that?It'sa/an..)等，能在真实场景中灵活运用这些句型进行简单的对话和交流。(3)语音：掌握字母及常见字母组合的发音，能准确朗读单词、句子和短文，培养良好的语音语调。(4)技能：提升学生的听说能力，能听懂简单的指令、对话和小故事，能说出简单的句子、进行简短的对话，能读懂简单的图文信息；初步培养读写能力，能正确书写26个字母及核心单词，能仿写简单的句子。(1)语音：字母及字母组合的发音规则的掌握和灵活运用，避免中文发音的干扰，培养正确的语音语调。(2)句型：核心句型的灵活运用，能根据不同的场景选择合适的句型进行对话，避免机械背诵和套用。(3)表达：鼓励学生大胆开口说英语，克服胆怯心理，能清晰、准确地表达自己的想法；培养学生的英语思维，避免用中文思维翻译英语句子。(4)综合运用：将所学知识整合运用到实际场景中，完成综合实践项目，提升综合语言运用能力和合作能力。四、核心教学素养目标(一)语言能力1.能听懂、认读本学期所学的80个左右核心词汇，能说出、拼写50个左右重点词汇，能在语境中理解和运用这些词汇。2.能听懂简单的课堂指令、对话、小故事和歌谣，能做出相应的反应；能运用本学期所学的核心句型进行简短的对话、提问和回答，能简单描述物品、场景和行为。3.能正确、流利地朗读单词、句子、短文和歌谣，掌握正确的语音语调；能初步读懂简单的图文信息，能正确书写26个字母及重点单词、句子。4.能完成教材中的综合实践任务，能结合Project项目，运用所学知识进行简单的设计、表达和展示。(二)文化意识1.了解中西方校园生活、节日习俗等方面的简单差异，如西方学生的校园活动、水果在不同文化中的寓意等，培养初步的文化包容心。2.尊重不同国家的语言和文化，养成礼貌用语的习惯，在交流中体现文明素养；了解英语国家的简单礼仪，如问候、告别、感谢等。3.感受自然万物的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感，树立保护环境、爱护动物的意识。(三)思维品质1.培养观察能力，能通过图片、语境等信息，猜测单词和句子的含义，提升逻辑推理能力。2.培养分类、归纳能力，能将所学的词汇、句型按主题进行分类整理，如将水果、动物、学习用品等词汇分类记忆。3.培养创新思维和合作思维，在综合实践项目和课堂活动中，能主动思考、大胆尝试，与同伴合作完成任务，分享自己的想法。(四)学习能力1.培养学习兴趣，能主动参与英语课堂活动，乐于开口说英语，养成积极主动的学习态度。2.掌握简单的学习方法，如借助图片、歌谣、游戏等记忆单词和句型，养成课前预习、课后复习的好习惯。3.能对自己的学习效果进行简单的自我评价和反思，发现自己的优点和不足，主动向老师和同伴请教，逐步提升自主学习能力。4.培养合作学习能力，能与同伴分工合作、相互帮助，共同完成学习任务，体验合作学习的乐趣。五、学情分析三年级下学期学生已学习英语半年，具备一定的英语基础，但整体水平不均衡，具体表现如下：1.优势方面：学生对英语学习充满好奇心和新鲜感，乐于参与课堂上的游戏、歌谣、角色扮演等活动，大部分学生能听懂简单的课堂指令，能说出简单的问候语、单词和句型，能正确认读26个字母，学习积极性较高。2.不足方面：部分学生基础薄弱，字母认读和书写不够规范，单词记忆不牢固，开口表达时存在胆怯心理，不敢主动发言；少数学生缺乏学习主动性，课前不预习、课后不复习，学习习惯较差；学生的听说能力优于读写能力，读写技能有待提升；个体差异较为明显，不同层次学生的学习需求难以同时满足。针对以上学情，本学期教学中，将注重分层教学，关注每一位学生的学习状态，鼓励基础薄弱的学生大胆开口，帮助他们夯实基础；对基础较好的学生，适当拓展延伸，激发他们的学习潜力；同时，注重培养学生良好的学习习惯，教学时间3课时1.听懂、认读pen,pencil,ruler等核心词汇；2.掌握句型Is物品归属。应课堂节奏，激发学习兴趣3课时1.掌握字母c,d,e的发音；2.理解Cartoontime内容，能跟自我评价。单元小结，巩固复习3课时1.听懂、认读desk,chair,blackboard等核心词汇；2.掌握祈使句Openyourbook.结合校园清洁场景教学3课时1.掌握字母f,g,h的发音；2.行简单角色扮演；3.巩固单元句指令类句型运用第5周3课时1.听懂、认读rule,standup,sitdown等核心词汇；2.掌握句型结合校园规则教育，渗透德育第6周3课时1.掌握字母i,j,k的发音；2.理模仿对话；3.检测单元知识，引导学生自我反思。实际践行校园规则3课时1.听懂、认读play,run,jump等核心词汇；2.掌握句型What结合学生课后活动实际，丰富表达元复习3课时1.掌握字母I,m,n的发音；2.行简单对话；3.复习Unit1-Unit前4单元初步复习，衔接3课时1.整合前4单元核心词汇和句为和习惯；3.完成综合实践任务，进行小组展示。综合运用前4单元知识，培养合作能力第10周综合复习3课时1.系统复习前4单元词汇、句型；2.巩固语音知识，提升听说漏补缺。灵活调整复习内容第11周3课时1.听懂、认读apple,banana,orange等核心词汇；2.掌握句拓展水果类词汇3课时1.掌握字母0,p,q的发音；2.理解Cartoontime内容，能跟读模仿；3.检测单元知识，巩固单元小结，引导学生养成爱吃水果的习惯句型运用。3课时1.听懂、认读farm,cow,pig等核心词汇；2.掌握句型What's能简单描述农场里的物品和动物。第14周3课时1.掌握字母r,s,t的发音；2.理角色扮演；3.巩固单元句型，完成检测。单元复习，拓展农场相关知识3课时1.听懂、认读dog,cat,bird等3.能简单谈论自己喜欢的动物。渗透爱护动物的教育，培养环保意识3课时1.掌握字母u,v,w的发音；2.等颜色词汇，掌握句型What理分配教学时间第17周3课时1.掌握字母x,y,z的发音；2.3.整合后4单元知识，初步完综合运用后4单元知识，开展实践活动第18周3课时1.完成Project2展示；2.系统复习全册词汇、句型、语音知识；3.进行期末考试，评价本学期学习效果。试，总结本学期教学七、作业布置与批改(一)作业布置结合三年级学生的学习特点，作业布置遵循“少量、多样、实用”的原则，注重分层布置，兼顾基础巩固和能力提升，避免机械重复，减轻学生作业负担，具体分为以下三类：1.口头作业：每天跟读单词、句子、短文10-15分钟，录制跟读音频；每周进行1-2次角色扮演，模仿教材中的对话或Cartoontime内容；主动与老师、同伴用英语进行简单交流，巩固听说能力。2.书面作业：每天抄写重点单词5-10个、核心句型2-3句，注重书写规范；每周完成1次图文匹配、句子仿写或简单的单词分类作业；单元结束后，完成单元复习作业，巩固单元知识。3.实践作业：结合教材内容，完成简单的实践任务，如绘制自己喜欢的水果、动物图片并标注英语单词；设计自己的“自然公园”(结合Project2);和家长一起用英语谈论家庭物品、水果等，将英语学习与生活结合起来。(二)作业批改1.及时批改：书面作业当天批改完毕，口头作业通过课堂抽查、音频反馈等方式及时检查，确保及时了解学生