2026年春青岛版（五四制）（新教材）小学科学三年级教学计划及进度表（第二学期）

2026年春青岛版(五四制)(新教材)小学科学三年级教学计划及进度表(第二学期)本册教材依据《义务教育小学科学课程标准(2022年版)》编写，采用“单领域展开，内容贴近学生生活，注重探究实践与核心素养的协同发展。全册共设五个单元，依次为：第一单元预报天气：从地球大气层(“面纱”)入手，引导学生认识气温、降水量、风向与风力等天气要素，最终通过建立校园气象档案，实现对天气现象的系统观测与记录，培养数据意识与长期观察习惯。第二单元植物的“身体”:以植物六大器官为主线，通过观察根、茎、叶、花、果实与种子的形态与功能，帮助学生建立“结构与功能相适应”的生命观念，并通过制作植物标本提升动手能力。第三单元植物的生长：从生物与非生物的区别出发，探究不同环境中植物的适应性、多样的繁殖方式，了解家乡植物资源，并通过“种辣椒”实践活动，亲历植物完整生命周期，强化探究体验。第四单元电的本领：以“灯泡亮了”为切入点，引导学生认识电路、导体与绝缘体，学习安全用电常识，并通过制作小台灯项目，融合科学与工程，培养技术应用能力。第五单元动物的生存：聚焦动物如何感知环境、适应季节变化、自我保护等生存策略，并通过“养蚕”活动，观察变态发育过程，深化对生命成长的理解。教材整体体现“从生活现象出发，经科学探究，达实践应用”的教学逻辑，步具备观察能力的认知特点。三年级学生正处于小学科学学习的关键转折期，已具备基本的观察、描述和简单实验操作能力，能进行短时专注学习。他们对天气、植物、动物、电等生活常见现象充满兴趣，但对抽象概念(如电路连接、大气层作用)理解仍需借助直观模型。同时，学生开始发展合作意识，适合开展小组探究活动，但在实验规范性、数据记录完整性、长期任务坚持性方面仍需加强引导。因此，教学中应注重情境创设、模型演示、任务驱动与过程指导，帮助学生在实践中建构科学概念。三、核心教学素养目标依据新课标要求，结合本册教材内容，确立以下四个维度的核心素养目标：理解天气要素及其观测方法；认识植物器官结构与功能；理解生物与环境的相互关系；掌握简单电路原理与安全用电常识；了解动物生存策略与生命周期。能提出可探究的问题并作出假设；能通过观察、比较、归纳得出结论；能使用模型解释自然现象(如大气层、电路);能分析数据，发现规律，形成解释。能使用温度计、雨量器、风向标等工具观测天气；能解剖并观察植物器官；能设计对比实验探究植物生长条件；能连接简单电路，测试导体与绝缘体；能长期观察并记录养蚕、种辣椒等生命活动。养成尊重事实、严谨求实的科学态度；培养爱护动植物、保护环境的责任感；增强安全用电意识与自我保护能力；激发探究自然奥秘的兴趣与创新精神。教学重点教学难点元天气要素的观测方法；气象数据理解大气层的作用；准确使用气象仪器元植物六大器官的识别与功能理解“结构与功能相适应”的生元多样性设计并实施长期种植观察实验元电路连接；导体与绝缘体区分理解电流路径；安全用电行为养成元动物适应环境的策略；生命周期理解养蚕过程中的持续观察与科学记录日期范围第1周3月2日—3月6日1地球的“面纱”1课时用；绘制“地球面纱”图第2周3月9日—3月13日2气温1课时气温；记录数据第3周月20日3降水量1课时量；了解降水量等级第4周月27日4风向和风力1课时测风向与风力第5周月3日5建立校园气象档案1课时表；启动长期观测第6周4月6日—4月10日6植物的根1课时与吸收功能第7周月17日7植物的茎1课时象；理解支持与输导作用第8周8植物的叶1课时日期范围月24日与蒸腾作用(简化)第9周月1日9植物的花1课时第10周5月4日一5月8日10植物的果实和种子1课时播方式第11周5月11日一5月15日11制作植物标本1课时采集植物；压制、干燥、装贴；标注信息第12周5月18日一5月22日12生物与非生物1课时生命特征第13周5月25日一5月29日13不同环境中的植物1课时植物的适应特征第14周6月1日—6月5日14多样的繁殖方式1课时观察马铃薯、吊兰等无性繁殖；理解繁殖多样性第15周6月8日—6月12日15家乡的植物资源1课时济与生态价值第16周6月15日—6月19日16种辣椒1课时录发芽情况第17周月26日17灯泡亮了1课时第18周6月29日一7月3日18导体与绝缘体19安全用电1课时全用电规则；设计宣传画时间安排：本教学进度自2026年3月2日起，至7月3日止，共18周，每周1课时，共计18课时。实际教学中可根据节假日、学校活动等灵活调整，课时分配：每课时40分钟，建议采用“情境导入(5分钟)+探究活动(20分钟)+总结交流(10分钟)+拓展延伸(5分钟)”的结构。教学资源：提前准备温度计、雨量器、风向标、植物标本材料、电路元件、实践活动：鼓励学生开展“校园气象观测”“种辣椒日记”“家庭用电安全检查”等课外延伸活动，教师定期检查反馈。评价方式：采用多元评价体系，包括课堂表现、实验报告、模型作品、观察记录单、小组合作评分、自我反思等，注重过程性与发展性评价。安全提示：户外观测注意防晒与安全；使用剪刀、解剖针等工具加强指导；电路实验使用低压电源，严防触电风险。教师准备：深入研读教材与教参，精心设计教案，预做实验，确保教学顺利实施。环境创设：在教室设置“科学角”,展示学生制作的气象仪器、植物标本、电路作品等，营造科学学习氛围。家校协同：通过家长会、班级群等方式，争取家长支持，协助学生完成长期观察与家庭实验任务。差异化教学：对学有余力的学生可提供拓展阅读或挑战任务；对学习困难学生给予个别辅导，确保全体学生共同进步。本教学计划立足三年级学生认知发展规律，紧扣青岛版(五四制)新教材的编写理念，强调“探究为本、实践为径、素养为魂”的教学思想。通过“预报天气”培养数据意识，以“植物研究”建立生命观念，用“电的本领”发展技术思维，借“动物生存”深化生态理解，最终实现科学