幼儿园大班英语《She is my mother》教学设计

幼儿园大班英语《Sheismymother》教学设计一、教学内容分析1.课程标准解读本设计依据《36岁儿童学习与发展指南》及幼儿园英语课程相关要求，秉持“幼儿为本、情境习得、趣味互动”的核心原则，聚焦语言实践能力与学习兴趣的双重培养。课程以“家庭关系表达”为核心主题，围绕句型“Sheismymother”展开，旨在通过多感官活动，帮助幼儿构建家庭成员英语词汇体系，初步形成简单英语沟通意识，达成“感知理解应用”的语言学习闭环。从三维目标维度拆解：知识与技能：核心概念为“家庭成员词汇”与“关系句型表达”，关键技能涵盖词汇认读、句型模仿、情境对话，认知水平定位“感知识别”与“简单应用”层级；过程与方法：倡导“做中学、玩中学”，通过动画、chant、角色扮演等多元形式，创设沉浸式语言环境，培养幼儿观察、模仿、合作表达等能力；情感·态度·价值观：渗透家庭温暖认知，引导幼儿萌发关爱家人、尊重他人的情感，塑造积极的人际交往素养。学业质量标准：能准确识别并说出4个以上家庭成员核心词汇；能在模拟情境中运用核心句型完成简单交流；主动参与课堂活动，保持持续的英语学习兴趣。2.学情分析分析维度具体表现教学对策认知基础具备简单英语单词听辨能力，词汇量有限，语音语调模仿力强但准确性不足提供可视化词汇卡片，通过重复chant、分句跟读强化发音训练生活经验对“爸爸、妈妈、兄弟姐妹”等家庭关系有直观认知，具备家庭场景互动经验创设贴近幼儿生活的家庭模拟情境，关联已有经验降低学习难度兴趣特点偏好动态、游戏化学习，注意力持续时间短（1015分钟），个体兴趣差异显著设计碎片化、强互动的活动模块（每环节58分钟），融入动画、道具、竞赛元素学习困难易混淆第三人称代词“she/he”，句型运用不流畅，部分幼儿存在发音羞怯心理采用“图文配对+动作辅助”区分代词，设置低压力小组互动，多给予正向反馈二、教学目标1.知识目标90%以上幼儿能准确识记核心词汇：father（爸爸）、mother（妈妈）、sister（姐姐/妹妹）、brother（哥哥/弟弟）；85%以上幼儿能理解并复述核心句型：Sheismymother./Heismyfather.；75%以上幼儿能运用基础对话：A:Whoisshe?B:Sheismysister.2.能力目标听辨能力：能从音频、对话中准确识别家庭成员词汇及核心句型；表达能力：能在小组互动、角色扮演中清晰说出词汇与句型，发音基本标准；应用能力：能在模拟家庭场景中完成23轮简单对话，实现基础沟通。3.情感态度与价值观目标感受家庭温暖，萌发对家庭成员的喜爱与感恩之情；乐于参与英语互动活动，增强英语表达自信心；培养合作意识，在小组活动中学会倾听与分享。4.思维目标观察与分类：能根据图片、动作提示区分不同家庭成员及对应英语表达；联想与迁移：能将课堂所学词汇、句型迁移到对自身家庭的描述中；简单推理：能根据他人描述初步判断家庭成员关系。5.评价目标自我认知：能通过“拇指点赞”方式评价自身发音是否准确；同伴互评：能为同伴的角色扮演表现提供1条正向反馈（如“你说得很清楚”）；教师评价：通过课堂观察记录幼儿词汇掌握、句型运用、参与度三维表现。三、教学重点、难点1.教学重点核心词汇“father,mother,sister,brother”的准确认读与标准发音；核心句型“Sheismymother./Heismyfather.”的理解与情境化运用；基础对话“A:Whoisshe?B:Sheismysister.”的互动表达。2.教学难点第三人称代词“she”（女性）与“he”（男性）的准确区分与灵活运用；在非预设情境中自然、流畅地运用所学词汇与句型进行表达；跨文化认知：初步感知英语中家庭称呼的简洁性（无辈分细分）。四、教学准备清单准备类别具体内容教学资源1.家庭主题英语动画（35分钟，含核心词汇与句型）；2.词汇chant音频；3.句型示范短视频教具学具1.家庭成员图文卡片（每人1套，含人物图片+英文单词）；2.家庭场景道具（餐桌、玩具、沙发模型）；3.彩色画笔、A4纸；4.角色扮演任务卡（含对话提示）评价工具1.课堂参与度评价表（含发言次数、互动积极性等维度）；2.口语表达评价量表（词汇准确性、句型正确性、流畅度）环境创设1.小组合作式座位排列（4人1组）；2.墙面家庭主题展示（贴有家庭成员图片及英文标注）预习安排提前与家长沟通，引导幼儿回顾自身家庭成员，熟悉家庭日常活动场景五、教学过程（总时长：30分钟）第一环节：情境导入（5分钟）导入目标激活幼儿家庭生活经验，初步感知核心词汇，激发英语学习兴趣。导入步骤动画激趣：播放家庭主题英语动画，展示“妈妈做早餐、爸爸陪玩、兄妹互动”等场景；提问引导：教师用中英文结合提问：“小朋友们，动画里有谁？（Whoarethey?）”“这是妈妈吗？（Isthismother?）”；词汇初现：出示“mother”“father”图文卡片，结合口型示范发音，引导幼儿跟读23遍；明确目标：“今天我们要学会用英语介绍家人，比如‘她是我妈妈’——Sheismymother.一起解锁家庭英语小技能吧！”导入评价幼儿能主动回应提问，跟随教师跟读词汇，表现出参与兴趣（参与率≥90%）。第二环节：新知探究（12分钟）本环节分4个梯度任务，层层递进落实教学重点，突破难点。任务序号任务名称教学目标教师活动学生活动即时评价标准（口语表达得分=发音×40%+句型×40%+流畅度×20%）1句型解密理解“Sheismymother”含义与用法1.展示妈妈图片，示范句型并拆解：She（她）+is（是）+mymother（我的妈妈）；2.结合动作（指向女性图片说she，指向男性图片说he）区分代词；3.带领幼儿分句跟读、整体跟读1.观察图片与动作，理解句型含义；2.跟随教师跟读，模仿发音与口型；3.尝试独立说出句型能准确跟读句型，发音基本标准（得分≥80分）2词汇拓展掌握“sister,brother”词汇及对应句型1.出示兄妹/姐弟图片，教读词汇，结合chant巩固（如“Father,father,爸爸；Mother,mother,妈妈”）；2.示范拓展句型“Heismybrother./Sheismysister.”；3.开展“卡片配对”游戏：幼儿抽取卡片，说出对应词汇与句型1.跟唱chant，记忆词汇；2.参与卡片配对游戏，主动表达；3.纠正自身发音错误能准确说出4个核心词汇及对应句型（得分≥85分）3对话练习is...话“A:Whoisshe?B:Sheis...”1.示范对话场景，引导幼儿理解“Whoisshe/he?”的含义；2.分组进行“问答接龙”：1人持卡片提问，1人回答；3.巡视指导，纠正发音与句型错误1.学习对话结构，模仿问答；2.参与小组接龙，积极互动；3.倾听同伴回答，给予反馈能完成基础对话，表达流畅（得分≥75分）4家庭分享迁移运用所学知识描述自身家庭my...my...身家庭成员，鼓励用英语简单描述；2.提供句式支架：“Sheismy.../Heismy...”；3.邀请幼儿上台分享，给予肯定与鼓励1.结合自身经验，尝试表达；2.上台分享家庭情况，大胆表达；3.倾听同伴分享，学习优点能运用所学知识描述12位家庭成员（得分≥70分）第三环节：巩固训练（8分钟）1.基础巩固层（3分钟）练习设计：提供家庭场景图片（如“爸爸看书、妈妈做饭”），要求幼儿用英语描述；教师活动：展示图片，巡回指导，重点纠正发音；学生活动：观察图片，独立表达，相互补充；评价标准：能准确运用核心词汇与句型，描述符合图片内容（正确率≥80%）。2.综合应用层（3分钟）练习设计：创设“家庭聚会”模拟情境，4人1组，扮演不同家庭成员，进行互动对话；教师活动：分配角色，提供对话提示卡，引导幼儿互动；学生活动：代入角色，运用所学对话交流，完成23轮互动；评价标准：能主动发起对话，句型运用准确，互动自然（达标率≥75%）。3.拓展挑战层（2分钟）...计：鼓励幼儿创造性表达“我喜欢我的...（mother/father/sister/brother）”；教师活动：引导幼儿加入简单形容词（如“nice”），拓展表达；学生活动：发挥想象，尝试创造性表达；评价标准：能结合情感进行表达，语言有个性化（参与率≥60%）。第四环节：课堂小结（5分钟）1.知识梳理学生活动：分组绘制“家庭英语思维导图”，标注核心词汇与句型；教师活动：引导幼儿展示思维导图，共同回顾本课重点；评价标准：思维导图能清晰呈现核心知识，理解词汇与句型的关联。2.方法总结学生活动：回顾本课学习方法（动画感知、chant记忆、游戏练习）；教师活动：引导幼儿总结“玩中学”的乐趣，鼓励主动运用英语。3.作业布置必做作业（15分钟内完成）：1.和家长一起玩“家庭词汇接龙”游戏，用英语说出家庭成员；2.绘制“我的家庭树”，标注英文词汇；选做作业（20分钟内完成）：编1段23句的家庭英语对话，和家长角色扮演；评价标准：必做作业完成质量=词汇准确性×30%+内容完整性×40%+参与积极性×30%（满分100分）；选做作业完成质量=句型运用×40%+表达流畅度×30%+创意性×30%（满分100分）。六、作业设计1.基础性作业核心知识点：家庭成员词汇认读、核心句型复述；作业内容：1.录制1分钟英语语音，准确说出4个核心词汇及2个核心句型；2.完成“家庭词汇配对”worksheet（教师提供图片与单词，幼儿连线）；作业要求：语音清晰，发音标准；worksheet完成正确率≥90%；评价标准：词汇发音准确（40分）、句型复述完整（40分）、作业态度认真（20分）。2.拓展性作业核心知识点：句型情境运用、简单对话表达；作业内容：1.创设“家庭日常”场景，与家长用英语进行3句以上对话；2.用英文简单记录1件和家人一起做的事（可配图画）；作业要求：对话自然流畅，记录内容真实；评价标准：句型运用准确（50分）、表达流畅（30分）、内容贴合生活（20分）。3.探究性作业核心知识点：词汇拓展、跨文化感知；作业内容：1.和家长一起查找1个英语中其他家庭称呼（如“grandma”）；2.比较英语和中文家庭称呼的不同（如英语“sister”不分姐姐/妹妹）；作业要求：用图画或简单文字记录发现；评价标准：查找信息准确（40分）、观察对比有依据（40分）、表达清晰（20分）。七、核心知识清单及拓展1.核心知识清单知识类别具体内容应用场景核心词汇father（爸爸）、mother（妈妈）、sister（姐姐/妹妹）、brother（哥哥/弟弟）词汇认读、图片指认、家庭介绍核心句型1.Sheismymother.（她是我妈妈。）2.Heismyfather.（他是我爸爸。）3.Whoisshe?（她是谁？）4.Sheismysister.（她是我姐姐/妹妹。）情境对话、家庭描述、角色扮演基础对话A:Whoishe?B:Heismybrother.同伴互动、家庭场景交流2.拓展知识清单拓展词汇：grandma（奶奶/外婆）、grandpa（爷爷/外公）、family（家庭）；拓展句型：Thisismyfamily.（这是我的家庭。）Ilovemyfamily.（我爱我的家庭。）；文化小常识：英语中“sister”“brother”不区分长幼，“mom”“mum”均为“妈妈”的口语表达；家庭礼仪英语：Thankyou,mother.（谢谢妈妈。）Iloveyou,father.（我爱你，爸爸。）。八、教学反思1.教学目标达成度评估本课核心知识目标达成率为88%，其中核心词汇掌握率92%，句型运用率85%，基础对话达标率78%。数据显示，幼儿对词汇的识记效果较好，但句型灵活运用能力仍需加强，尤其在“she/he”代词区分上，约15%的幼儿存在混淆现象，需在后续教学中通过针对性游戏强化训练。2.教学过程有效性检视教学环节时长分配幼儿参与率效果分析情境导入5分钟95%动画与实物卡片结合，有效激发兴趣，但中文提问占比偏高，可增加英语提问比例新知探究12分钟88%梯度任务设计符合幼儿认知规律，chant与游戏提升参与度，但对话练习时间不足巩固训练8分钟93%模拟情境互动性强，幼儿参与积极，但部分小组存在“话语权集中”现象课堂小结5分钟85%思维导图梳理知识效果好，但幼儿自主总结能力较弱，需教师更多引导3.学生发展表现研判幼儿整体英语学习兴趣浓厚，90%以上能主动参与互动，但个体差异明显：约20%的幼儿基础较好，能创造性表达；60%的幼儿能完成基础目标；20%的幼儿存在发