初中语文文言文通假字大全

初中语文文言文通假字大全在初中语文学习的旅程中，文言文无疑是一座充满魅力与挑战的高峰。而通假字，作为古汉语中一种常见的语言现象，常常是同学们阅读理解文言文的“拦路虎”。所谓“通假”，通俗地说，就是古人在书写时，临时借用了一个音同或音近的字来代替本字。理解通假字，不仅有助于我们准确把握文意，更能让我们领略古人用字的灵活性与汉语言的深厚底蕴。下面，我们将初中阶段常见的通假字进行梳理和归纳，希望能为同学们的文言文学习提供一些帮助。一、读音相同或相近的通假字这类通假字在读音上与本字完全相同或非常接近，是通假字中最常见的类型。1.“说”通“悦”*本字：悦*释义：高兴，愉快。*例句：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）*句意：学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？这里的“说”就是“悦”的通假字，表示内心的喜悦。2.“女”通“汝”*本字：汝*释义：你，你的。*例句：由，诲女知之乎！（《论语·为政》）*句意：仲由啊，我教给你的知识，你明白了吗？“女”在这里读作“rǔ”，是“你”的意思。3.“知”通“智”*本字：智*释义：智慧，聪明。*例句：是知也。（《论语·为政》）*句意：这才是真正的智慧啊。“知”在这里读作“zhì”，表示聪明才智。4.“裁”通“才”*本字：才*释义：刚刚，仅仅。*例句：手裁举，则又超忽而跃。（《聊斋志异·促织》）*句意：手刚举起来，（蟋蟀）却又轻快地跳开了。“裁”在这里表示时间上的刚刚。5.“要”通“邀”*本字：邀*释义：邀请。*例句：便要还家，设酒杀鸡作食。（陶渊明《桃花源记》）*句意：（村中人）便邀请他到家里做客，摆酒杀鸡做饭来款待他。6.“有”通“又”*本字：又*释义：用于整数与零数之间，表示相加。*例句：舟首尾长约八分有奇。（魏学洢《核舟记》）*句意：小船从头到尾大约有八分多长。“有奇”即“又零一些”。7.“属”通“嘱”*本字：嘱*释义：嘱托，嘱咐。*例句：属予作文以记之。（范仲淹《岳阳楼记》）*句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事。二、读音相近（声母或韵母相同）的通假字这类通假字的读音与本字并非完全相同，但存在声母相同或韵母相同的情况，语音上联系紧密。1.“唱”通“倡”*本字：倡*释义：倡导，发起。*例句：为天下唱，宜多应者。（司马迁《陈涉世家》）*句意：向天下人倡导（起义），应该会有很多响应的人。“唱”在这里引领、倡导的意思。2.“被”通“披”*本字：披*释义：穿着，披着。*例句：将军身被坚执锐。（司马迁《陈涉世家》）*句意：将军亲自穿着坚固的铠甲，拿着锐利的武器。“被坚执锐”是“披坚执锐”的意思。3.“食”通“饲”*本字：饲*释义：喂养。*例句：食马者不知其能千里而食也。（韩愈《马说》）*句意：喂马的人不知道它能日行千里而（像普通马一样）喂养它。前一个“食”是“喂养”的意思。4.“见”通“现”*本字：现*释义：显现，出现。*例句：才美不外见。（韩愈《马说》）*句意：它的才能和美好的素质不能表现在外面。5.“邪”通“耶”*本字：耶*释义：语气助词，相当于“吗”或“呢”。*例句：其真无马邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）*句意：难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！6.“厝”通“措”*本字：措*释义：放置，安放。*例句：一厝朔东，一厝雍南。（《列子·愚公移山》）*句意：一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。7.“惠”通“慧”*本字：慧*释义：聪明。*例句：甚矣，汝之不惠！（《列子·愚公移山》）*句意：你也太不聪明了！“惠”在这里表示智慧、聪明。三、学习通假字的几点建议掌握通假字并非一蹴而就，需要我们在日常学习中多积累、多思考、多辨析。1.勤查工具书：遇到不理解的字词，要养成查阅《古汉语常用字字典》等工具书的习惯，确认是否为通假字及其本字和含义。2.联系上下文：通假字的含义往往需要结合具体的语言环境来判断。如果一个字按其本义讲不通，就要考虑它是否通假。3.注重读音联系：通假字的核心是音同或音近，记住通假字和本字的读音联系，有助于我们更好地记忆和辨识。4.归类整理：像我们现在这样，将学过的通假字进行系统的梳理和分类，是强化记忆、加深理解的有效方法。5.多读多悟：语感的培养对于理解通假字也至关重要。通过大量阅读文言文，潜移默化中就能提高对通假现象的敏感度。希望这份“初中语文文言文通假字大全”能成为同学们学习文言