小学语文故事课教案设计范例

小学语文故事课教案设计范例一、教案基本信息*课例名称：《狐狸和乌鸦》（寓言故事）*适用年级：二年级上册*课时安排：1课时（40分钟）*授课类型：新授课二、教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事主要内容。*初步理解寓言故事的特点，知道故事所蕴含的简单道理。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读等），理解故事内容。*通过对比狐狸和乌鸦的不同表现，分析人物形象特点。*引导学生联系生活实际，加深对故事寓意的理解。3.情感态度与价值观：*懂得遇事要多动脑筋，不要轻易相信别人的花言巧语，更不能骄傲自满。*培养学生初步的辨别是非能力和自我保护意识。三、教学重难点*教学重点：理解故事内容，把握狐狸和乌鸦的对话及神态变化，体会人物的心理活动。*教学难点：理解寓言所揭示的道理，并能联系生活实际谈感受。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、动画片段等）、生字卡片、狐狸和乌鸦的头饰。*学生准备：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读故事。五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜导入：*师：“小朋友们，今天老师带来两位动物朋友，想认识它们吗？我们来猜猜它们是谁。”*出示谜语1：“尖嘴尖牙小胡子，狡猾多疑拖大尾。”（狐狸）*出示谜语2：“身穿黑袍子，长个长脖子，走起路来摇摆摆，说话呱呱叫。”（乌鸦）2.揭示课题：*师：“今天，这两位动物朋友之间发生了一个有趣的故事，题目就叫——《狐狸和乌鸦》。”（板书课题，齐读课题）*师：“看到这个题目，你有什么想问的吗？”（引导学生质疑，如：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？结果怎么样了？）（二）初读感知，识记生字（约10分钟）1.自由朗读：*师：“请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读故事，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。”*学生自由朗读，教师巡视指导。2.字词检查：*出示本课生字卡片（如：狐、狸、鸦、叼、肉、馋、漂、亮、羽、毛、嗓、子、差、多、少）。*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“狸”（轻声）、“叼”（翘舌音）、“嗓”（平舌音）等字的读音。*引导学生用自己喜欢的方式识记字形，如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活等。（例：“鸦”——右边是“鸟”，乌鸦是一种鸟；“漂”——有水才能漂。）*出示词语（如：狐狸、乌鸦、叼着、肉、馋嘴、漂亮、羽毛、嗓子、得意洋洋），指名读，齐读，理解部分词语的意思（如：“叼着”——用嘴衔着；“得意洋洋”——形容非常得意的样子）。3.再读课文：*师：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来把故事读一遍，相信这次你们一定会读得更流利！”*学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子。（三）品读感悟，理解内容（约15分钟）1.整体感知：*师：“故事里的狐狸和乌鸦，它们之间发生了一件什么事呢？谁能用一两句话来说一说？”（引导学生概括：乌鸦叼着一块肉，狐狸想办法骗走了乌鸦的肉。）2.研读狐狸的“骗术”：*师：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着肉，它心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？请小朋友们默读课文，找出狐狸对乌鸦说的话，用波浪线画出来。”*学生默读，勾画句子。*出示狐狸说的三次话：*“亲爱的乌鸦，您好吗？”*“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”*“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”*师生合作分角色朗读狐狸的话。*讨论：狐狸每次说话的时候，语气一样吗？它为什么要这样说？*第一次：装作有礼貌，关心乌鸦。（引导学生读出狐狸的“假惺惺”、“讨好”的语气。）*第二次：见乌鸦没反应，又关心乌鸦的孩子，继续讨好。（读出更热情、更急切的语气。）*第三次：发现前两次不行，就开始吹捧乌鸦的羽毛漂亮、嗓子好。（读出夸张、奉承的语气。）*师：“狐狸说的是真心话吗？它真正的目的是什么？”（不是真心话，目的是骗乌鸦开口，好得到那块肉。）3.研读乌鸦的表现：*师：“面对狐狸一次又一次的花言巧语，乌鸦有什么反应呢？请小朋友们找出描写乌鸦表现的句子，用横线画出来。”*学生勾画句子：*乌鸦不作声。*乌鸦还是不作声。*乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。*讨论：乌鸦的心情是怎样变化的？（一开始很警惕——不作声；有点动心但还是忍住了——还是不作声；被吹捧得飘飘然，非常得意——开口唱歌。）*师：“乌鸦为什么会得意呢？它喜欢听狐狸说它什么？”（喜欢听狐狸夸它羽毛漂亮、嗓子好。）*情境体验：“如果你是乌鸦，听到别人这样夸奖你，你会怎么想？”（引导学生理解乌鸦的虚荣心。）4.分角色朗读：*请学生戴上头饰，分角色朗读狐狸和乌鸦的对话，注意读出不同的语气和心情。*师生评议，鼓励学生大胆表现。（四）拓展延伸，明白道理（约7分钟）1.讨论寓意：*师：“故事的最后，乌鸦的肉怎么样了？（被狐狸叼走了。）乌鸦为什么会失去这块肉呢？”（因为它听了狐狸的花言巧语，得意忘形，开口唱歌了。）*师：“这个故事告诉我们一个什么道理呢？”（引导学生思考，小组讨论。）*总结：这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的奉承话，遇事要多动脑筋，冷静思考，不要因为得意忘形而失去自己拥有的东西。2.联系生活：*师：“在我们的生活中，有没有像乌鸦一样，因为听了别人的好话就忘记了自己该做什么，或者轻易相信陌生人话的事情呢？”（引导学生联系生活实际举例，如：不要随便吃陌生人给的东西，不要轻易相信陌生人的话等。）*师：“如果你是乌鸦，当狐狸向你献殷勤的时候，你会怎么做？”（引导学生说出正确的做法，如：不理它，赶紧飞走等。）（五）总结回顾，升华情感（约2分钟）*师：“小朋友们，今天我们一起学习了《狐狸和乌鸦》这个有趣的故事，认识了狡猾的狐狸和爱听好话的乌鸦。我们从这个故事中学到了什么呢？”（学生回答，回顾本课所学道理。）*师：“希望小朋友们都能做一个聪明的孩子，学会分辨好坏，不被花言巧语所迷惑，保护好自己。”（六）作业布置（约1分钟）1.把《狐狸和乌鸦》的故事讲给爸爸妈妈听。2.想一想：乌鸦后来会吸取教训吗？如果乌鸦再遇到狐狸，会发生什么故事呢？和小伙伴们一起编一编。3.书写本课生字各两行。六、板书设计狐狸和乌鸦狐狸（图）骗→肉（叼走了）（狡猾、花言巧语）夸：您好→孩子好→羽毛漂亮、嗓子好乌鸦（图）上当→肉（掉了）（爱听好话、得意忘形）反应：不作声→还是不作声→得意唱歌道理：不要轻易相信别人的奉承话，遇事要多动脑筋。七、教学反思与建议*成功之处：本教案注重情境创设和学生的主体地位，通过多种形式的朗读和互动问答，引导学生逐步理解故事内容和人物形象。角色扮演环节能有效调动学生的学习积极性。*改进方向：在引导学生理解“得意洋洋”等词语时，可以结合学生的生活体验，让