五年级语文下册《成长的烦恼》教学设计与教案

五年级语文下册《成长的烦恼》教学设计与教案一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。*学习作者通过具体事例来表达自己烦恼的方法，初步学会运用恰当的语言表达自己的烦恼。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文中主人公的烦恼以及他对待烦恼的态度。*创设情境，鼓励学生联系自身生活实际，诉说自己的烦恼，培养学生的语言表达能力和倾听能力。*引导学生通过讨论、交流，学会从不同角度看待烦恼，初步形成积极乐观的人生态度。3.情感态度与价值观：*引导学生认识到成长过程中遇到烦恼是正常的，培养学生正视烦恼、勇于面对烦恼的勇气。*学会理解他人的烦恼，培养关爱他人、与人为善的品质。*初步培养学生积极乐观的生活态度，懂得通过适当的方式排解烦恼，享受成长的快乐。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，体会主人公在成长过程中的烦恼以及他如何面对这些烦恼。*引导学生联系自己的生活实际，敞开心扉，真实地表达自己的烦恼。2.教学难点：*帮助学生学会正确看待成长中的烦恼，初步形成积极乐观的心态，并尝试用积极的方式解决烦恼。*如何营造轻松、安全的课堂氛围，让学生敢于表达真实的内心感受。三、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含与“烦恼”相关的图片、音乐、简短视频片段，以及课文重点词句、问题等），准备课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，思考自己在成长过程中遇到的一些烦恼（不必写出，心中有数即可）。四、教学课时一课时五、教学过程（一）歌曲导入，激发共鸣1.播放歌曲片段：播放一首与成长、心情相关的歌曲（如《小小少年》片段，侧重于“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”这部分）。2.谈话引入：同学们，听了这首歌，你们有什么感受？是不是觉得，随着我们慢慢长大，快乐变多了，但好像也多了一些以前没有的“小秘密”和“小烦恼”？今天，我们就一起来学习一篇和我们成长密切相关的课文——《成长的烦恼》（板书课题），看看课文中的主人公遇到了什么烦恼，他又是怎样面对的。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：课件出示本课生字词，指名认读，纠正字音。重点指导几个易错字的写法和理解（根据课文实际情况确定）。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了“我”的哪些烦恼？（引导学生找出课文中描述的具体烦恼事件，如：学习压力、与父母的沟通、朋友间的小摩擦等，根据课文内容调整）（三）品读感悟，体会烦恼1.聚焦重点段落：选择课文中描写主人公烦恼最具体、情感最细腻的段落进行重点品读。*提问引导：当“我”遇到这些烦恼的时候，心情是怎样的？你是从哪些词句中体会到的？（引导学生抓住关键词句，如描写心理活动、神态、动作的词语）*感情朗读：学生带着自己体会到的情感朗读这些段落，可以个人读、小组读、齐读等。*换位思考：如果你是文中的主人公，遇到这样的烦恼，你会有什么样的感受？2.探究原因：引导学生思考，这些烦恼是怎样产生的呢？（是学习上的困难？是和家人朋友的误会？还是对自己的要求太高？）3.梳理态度：面对这些烦恼，主人公一开始是怎样想的？怎么做的？后来有没有什么变化？（引导学生找出文中主人公对待烦恼的态度和行为的句子）1.创设情境：同学们，课文中的主人公把他的烦恼告诉了我们。其实，在我们成长的道路上，每个人都可能遇到各种各样的烦恼。比如，考试没考好，怕父母批评；想参加学校的活动，又怕耽误学习；和好朋友闹别扭了，心里难过……这些都是成长中可能遇到的烦恼。2.小组分享：现在，我们也来当一回“知心朋友”。请大家在小组内，轻声地、真诚地分享一下自己最近遇到的一个小烦恼。说的时候，可以说说当时的心情是怎样的。其他同学要认真倾听，不打断，不嘲笑。（教师巡视，引导学生打开心扉，注意营造安全、信任的氛围）3.全班交流（选代表或自愿）：邀请几个同学自愿分享自己的烦恼（强调自愿原则）。教师对勇于分享的同学给予鼓励，并引导其他同学学会倾听和理解。（五）集思广益，化解烦恼1.讨论方法：*针对课文中主人公的烦恼，我们来帮他出出主意，他可以怎样做来缓解或者解决这些烦恼呢？*对于刚才同学们分享的烦恼，我们也来试着想一想，有什么好的办法可以帮助他？（引导学生从积极的角度思考解决问题的方法，如：主动沟通、调整心态、寻求帮助、努力改进等）2.提炼方法：师生共同总结面对烦恼的一些积极方法：*说出来：向父母、老师、好朋友倾诉。*写下来：把烦恼写在日记里，或者写一封信。*换个角度想：有时候，换个角度看问题，烦恼可能就没那么可怕了。*积极行动：针对烦恼的原因，努力去改变。*转移注意力：听听音乐、看看书、参加体育运动等。3.回归课文：文中的主人公最后是怎样做的？（如果课文有解决方法，则引导学生回顾；如果没有，则引导学生设想）（六）总结升华，拥抱成长1.课堂小结：同学们，成长就像一艘航行的小船，不可能永远一帆风顺，总会遇到一些风浪，这些风浪就是我们所说的“烦恼”。但正是因为有了这些烦恼，我们才学会了思考，学会了沟通，学会了坚强，也才真正长大了。2.情感激励：烦恼并不可怕，可怕的是被烦恼打倒。希望同学们都能做自己情绪的主人，用积极乐观的心态去面对成长中的每一个烦恼，把烦恼变成我们成长的阶梯，让我们的童年生活更加丰富多彩，充满阳光！3.拓展延伸：课下，我们可以把今天的感受写下来，也可以和爸爸妈妈聊聊你的烦恼，听听他们的想法。记住，家永远是你最温暖的港湾，老师和同学也都是你可以信赖的朋友。六、板书设计成长的烦恼（中心图：一艘小船在海面上航行，旁边有小波浪）我的烦恼：（学生分享的关键词或简笔画）*学习……*朋友……*父母……面对烦恼：*说出来（沟通）*写下来（倾诉）*换角度（乐观）*积极做（行动）正视烦恼，快乐成长！七、教学反思与延伸*延伸活动：*开展“我的烦恼”主题征文或手抄报活动。*组织一次“烦恼漂流瓶”活动，学生写下