幼儿园教育教学规范管理办法

幼儿园教育教学规范管理办法第一章总则第一条目的与依据为全面贯彻国家教育方针，深入落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，规范幼儿园教育教学行为，提高教育教学质量，促进幼儿身心健康和谐发展，结合本园实际，特制定本办法。第二条适用范围本办法适用于本园所有教育教学活动及相关管理工作，全体保教人员、行政人员均须严格遵守。第三条基本原则（一）幼儿为本原则：尊重幼儿身心发展规律和个体差异，以促进每一位幼儿健康快乐成长为出发点和落脚点。（二）全面发展原则：关注幼儿身体、认知、语言、社会性、情感、艺术等各领域的均衡发展。（三）保教结合原则：坚持保育与教育并重，将保育融入教育全过程，创设安全、温馨、富有启发性的教育环境。（四）游戏为主原则：以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，鼓励幼儿在游戏中学习与探索。（五）生活化原则：教育内容与幼儿生活经验紧密联系，引导幼儿在生活中学习，在学习中生活。（六）家园共育原则：积极争取家长的理解、支持与参与，形成教育合力。第二章教育教学工作队伍建设与管理第四条保教人员职业道德规范保教人员应热爱幼教事业，关爱幼儿，尊重幼儿人格，为人师表，廉洁从教，严禁体罚、变相体罚或侮辱幼儿人格的行为。第五条保教人员专业素养要求（一）具备相应的学前教育专业知识和技能，了解幼儿发展心理学、教育学等相关理论。（二）掌握观察、了解、分析幼儿行为的基本方法，能根据幼儿发展特点设计和组织教育活动。（三）具备一定的弹、唱、跳、画、说等基本技能，能熟练运用现代化教育手段辅助教学。（四）具有良好的沟通能力、组织协调能力和反思能力。第六条保教人员业务培训与教研（一）幼儿园应建立常态化的业务学习和培训制度，定期组织保教人员参加各类专业培训、观摩研讨等活动。（二）积极开展园本教研活动，鼓励教师参与课题研究、教学反思，不断提升教育教学实践能力和专业理论水平。（三）建立师徒结对等帮扶机制，促进新老教师共同成长。第七条保教人员工作管理（一）严格执行幼儿园各项规章制度，按时上下班，认真履行岗位职责。（二）认真制定教育教学计划，精心准备活动材料，规范填写各类教育教学记录。（三）积极参与幼儿园组织的各项教育教学评比、展示活动。第三章教育教学内容与要求第八条教育内容范围幼儿园教育内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，注重各领域内容的相互渗透与有机结合，促进幼儿全面发展。第九条各领域教育要求（一）健康领域：培养幼儿良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力；引导幼儿认识身体，了解安全常识，掌握基本的自我保护方法；开展丰富的体育活动，增强幼儿体质，发展基本动作。（二）语言领域：创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达；培养幼儿倾听习惯和理解能力；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，丰富词汇，发展语言表达能力。（三）社会领域：引导幼儿了解与自身相关的社会常识，培养爱祖国、爱家乡、爱集体的情感；学习遵守集体规则，发展交往能力，学会合作与分享；培养良好的品德行为和个性品质。（四）科学领域：激发幼儿对周围事物和现象的好奇心与探究欲望；引导幼儿通过观察、操作、实验等方式获取粗浅的科学知识和经验；培养幼儿初步的科学探究能力和数学认知能力。（五）艺术领域：提供丰富的艺术活动材料，鼓励幼儿大胆进行艺术表现与创造；引导幼儿感受美、欣赏美，培养初步的审美情趣；发展幼儿的想象力和创造力。第十条教育内容的选择与组织（一）教育内容的选择应贴近幼儿的生活实际，符合幼儿的兴趣和需要，具有时代性和科学性。（二）避免小学化倾向，不提前教授小学阶段的知识技能，不进行机械训练。（三）教育内容的组织应注重系统性、逻辑性和趣味性，循序渐进，螺旋上升。第四章教育教学组织与实施第十一条教育教学计划制定（一）幼儿园应根据国家及地方教育行政部门的要求，结合本园实际和幼儿发展水平，制定年度、学期教育教学工作计划。（二）教师应在理解《纲要》和《指南》精神的基础上，结合本班幼儿实际情况，制定班级学期计划、月计划、周计划及具体活动方案。计划应目标明确、内容适宜、措施具体。第十二条教育教学活动组织形式（一）灵活运用集体、小组、个别等多种教育教学组织形式，注重因材施教，满足不同幼儿的发展需求。（二）集体活动应目标明确、内容精炼、方法得当，时间安排合理，注重幼儿的参与和互动。（三）小组活动和个别活动应鼓励幼儿自主选择、自由探索，教师加强观察与指导。第十三条游戏活动组织与指导（一）保证幼儿充足的游戏时间，创设丰富多样、富有挑战性的游戏环境，提供适宜的游戏材料。（二）尊重幼儿游戏的意愿和选择，鼓励幼儿自主游戏，教师应成为幼儿游戏的观察者、支持者和引导者，而非指挥者。（三）积极开展角色游戏、建构游戏、表演游戏、户外游戏等多种类型的游戏，促进幼儿在游戏中学习与发展。第十四条区域活动管理（一）根据幼儿兴趣和发展需要，合理设置活动区域，如美工区、阅读区、建构区、益智区、角色扮演区等。（二）区域材料应丰富、安全、可操作，并根据幼儿发展水平和活动需要及时调整补充。（三）加强区域活动的观察与指导，引导幼儿有序活动，爱护材料，学习与同伴合作分享。第十五条户外活动管理（一）保证幼儿每天不少于规定时间的户外活动，其中体育活动时间充足。（二）户外活动内容应丰富多样，注重发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作。（三）教师应加强户外活动的组织与安全防护，确保活动安全有序。第十六条一日活动安排（一）科学、合理地安排幼儿一日活动，动静交替、室内外结合，保证幼儿生活、学习、游戏等各项活动的平衡。（二）严格执行一日活动作息时间表，保证幼儿充足的睡眠、进餐、盥洗和自由活动时间。（三）关注幼儿在一日活动中的情绪和表现，及时调整活动内容和节奏。第五章家园共育与社会资源利用第十七条家园联系与合作（一）建立常态化的家园联系机制，通过家长委员会、家长会、家长开放日、家访、电话、微信群、家园联系册等多种形式，与家长保持密切沟通。（二）向家长宣传科学的育儿理念和方法，帮助家长了解幼儿园教育教学工作，争取家长的理解、支持与配合。（三）组织开展形式多样的亲子活动，增进亲子感情，提升家园共育的实效。第十八条家长参与幼儿园管理（一）鼓励家长参与幼儿园的教育教学评价、膳食管理、安全监督等工作，发挥家长委员会的作用。（二）认真听取家长的意见和建议，不断改进幼儿园工作。第十九条社会资源利用（一）积极利用社区的自然环境、文化场馆、企事业单位等社会资源，组织幼儿参观、考察、实践，拓展幼儿视野，丰富生活经验。（二）邀请社区有特长的人士（如医生、消防员、艺术家等）来园开展专题讲座或互动活动。第六章教育教学过程管理与质量监控第二十条教育教学常规检查（一）幼儿园管理层应定期或不定期对教师的教育教学计划、备课、组织实施、观察记录等常规工作进行检查与指导。（二）通过听课、看活动、查阅资料等方式，了解教育教学实际情况，及时发现问题并提出改进建议。第二十一条教育教学研究与评价（一）建立以促进幼儿发展和教师专业成长为导向的教育教学评价体系。（二）评价应注重过程性评价与发展性评价相结合，关注幼儿的点滴进步和教师的教育教学行为。（三）定期开展教育教学成果展示、交流与评价活动，总结经验，推广先进的教育教学方法。第二十二条教育教学资料管理（一）规范教育教学资料的收集、整理、归档工作，包括计划、总结、观察记录、幼儿作品、教研成果等。（二）资料管理应做到专人负责、分类清晰、查阅方便，确保资料的完整性和安全性。第二十三条教育教学安全管理（一）将安全教育贯