《“探界者”钟扬》教案

《“探界者”钟扬》教案【教学目标】1.知识与技能：了解钟扬同志的主要事迹，理解“探界者”的深刻内涵；学习本文通过具体事例展现人物精神品质的写作手法；积累文中重要的词语和句子。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，梳理文章结构，把握人物形象，品味语言特点。引导学生联系实际，深入思考钟扬精神的时代价值。3.情感态度与价值观：感受钟扬同志胸怀祖国、放眼世界的博大胸襟，学习他爱岗敬业、无私奉献、勇于探索、不懈追求的崇高精神；激发学生对科学的热爱和对理想的追求，树立正确的人生观和价值观。【教学重难点】1.重点：理解“探界者”的多重意蕴，把握钟扬在科学研究、教育事业以及生命意义上不断“探界”的具体表现；学习选取典型事例塑造人物的方法。2.难点：体会钟扬精神的时代意义，思考如何将个人理想融入时代发展大局。【教学方法】情境导入法、问题驱动法、文本研读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。【教学准备】1.教师：准备多媒体课件（包含钟扬同志生平图片、相关采访视频片段、背景资料等），梳理课文结构及重点问题。2.学生：预习课文，初步了解钟扬事迹，圈点勾画疑难字词和关键语句，查阅相关背景资料。【教学课时】1-2课时（根据学生实际情况调整）【教学过程】一、情境导入，走近人物（约5分钟）（播放钟扬同志在西藏高原采集种子或在实验室工作的短视频片段，或展示其生前工作照片）师：同学们，看到这些画面，你们有什么感受？（引导学生自由发言）画面中的主人公，就是我们今天要学习的人物——钟扬。他是一位植物学家，一位教育者，更是一位不断挑战自我、拓展边界的“探界者”。今天，就让我们一同走进《“探界者”钟扬》，去感受这位时代楷模的精神力量。二、初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自主阅读：学生快速阅读课文，圈点勾画：*钟扬的主要身份和成就。*文中哪些词语或句子给你留下了深刻印象？*用一句话概括文章主要内容。2.整体把握：*提问：文章围绕钟扬同志写了哪些方面的事迹？（引导学生从科学研究、教育育人、生命态度等角度概括）*明确：文章通过多个典型事例，展现了钟扬作为植物学家在种子研究领域的执着探索，作为教育家在培养人才方面的无私奉献，以及他面对生命挑战时的乐观与坚韧。三、聚焦“探界”，深入研读（约20-25分钟）1.解读“探界者”：*提问：标题“探界者”的含义是什么？钟扬在哪些领域、哪些方面进行了“探界”？*小组讨论，代表发言。*教师引导并总结：*科学研究的“探界”：探索植物学研究的未知领域（如西藏高原的种子采集，建立种子库），挑战科学研究的极限（在极端环境下工作）。*教育育人的“探界”：拓展学生的知识边界，培养学生的科学精神和国际视野，鼓励学生勇于尝试和创新。*生命意义的“探界”：在身患重病的情况下，依然坚持工作，挑战生命的长度和厚度，将生命价值发挥到极致。2.品味事例，感受精神：*提问：文章选取了哪些典型事例来展现钟扬的“探界”精神？请选择你印象最深刻的一两个事例，分析其体现了钟扬怎样的精神品质。*学生精读相关段落，小组内交流讨论。*示例分析（可根据学生回答情况选取）：*西藏种子采集：（环境的恶劣、行程的艰险、收集种子的数量与种类、对未来的长远考虑）——体现了他不畏艰险、执着追求、胸怀家国、着眼未来的科学精神。*培养研究生：（“暖男”导师、严格要求、经费支持、鼓励探索）——体现了他甘为人梯、悉心育人、无私奉献的教育情怀。*病中坚持工作：（隐瞒病情、坚持上课、参加会议、整理资料）——体现了他热爱事业、生命不息、奋斗不止的顽强意志和乐观精神。*上海自然博物馆的筹建：（跨界付出、不计名利）——体现了他对科学普及的热忱和社会责任感。3.赏析语言，体会情感：*提问：文中有许多细节描写和富有感染力的语句，它们对塑造人物形象有何作用？*引导学生找出并分析：*引用钟扬的话（如关于种子、关于生命、关于教育的观点）——使人物形象更真实、丰满，直接展现其内心世界和精神追求。*同事、学生的评价——侧面烘托，增强人物形象的可信度和感染力。*环境描写（如西藏的高原环境）——反衬钟扬工作的艰辛和意志的坚定。*一些富有哲理或情感色彩的句子（如对生命的比喻）。四、拓展延伸，感悟精神（约5-10分钟）1.思考与讨论：*钟扬同志的事迹给了你哪些启示？在当今时代，我们为什么要学习钟扬精神？*作为新时代的青年，我们应如何学习钟扬同志，在自己的人生道路上勇于“探界”？（可结合自身专业、学习、生活实际谈）2.教师小结：钟扬同志用他的一生诠释了“探界者”的真谛。他探索的是科学的边界，拓展的是教育的疆域，延伸的是生命的价值。他的精神，激励着我们每一个人在各自的领域勇于探索、甘于奉献、追求卓越。他就像一颗种子，播撒下科学与希望的火种，也为我们树立了一座不朽的精神丰碑。五、总结回顾，升华主题（约3-5分钟）1.课堂小结：再次强调钟扬精神的核心内涵及其时代价值。2.作业布置：*撰写一段文字，表达对钟扬同志的敬意或感悟（200字左右）。*课外阅读：查找更多关于钟扬同志的报道或传记资料，进一步深入了解这位“探界者”。*思考：如果你是一名科研工作者/教育工作者，你会从钟扬身上学到什么？【板书设计】“探界者”钟扬探界领域典型事例（关键词）精神品质---------------------------------------------------------------------科学研究西藏种子库、极限科考执着探索、不畏艰险、胸怀家国教育育人培养研究生、“暖男”导师甘为人梯、无私奉献、悉心育人生命意义病中工作、乐观坚韧热爱事业、生命不息、奋斗不止社会贡献自然博物馆筹建科普热忱、责任担当精神核心：探索、奉献、执着、育人、家国情怀时代价值：激励我们勇于挑战、甘于奉献、追求卓越【教学反思】（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节设计的有效性、学生的