《湖心亭看雪》理解性默写

《湖心亭看雪》理解性默写张岱的《湖心亭看雪》以其洗练的笔墨、高远的意境，成为明末小品文中的翘楚。理解性默写不仅要求对文本的准确记忆，更在于对其意境、情感及艺术手法的深刻把握。以下结合文本特点，设计理解性默写题目，并辅以简要解析，以期助益于读者对文本的深层认知。一、经典写景名句默写1.文中用白描手法总写西湖雪景，勾勒出天地苍茫、浑然一体景象的句子是：__________，__________，__________。*答案：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。*解析：此句以“雾凇沆砀”点明雪后雾气弥漫的景象，继而以三个“与”字将天、云、山、水连接，最后以“上下一白”收束，极简之笔描绘出宇宙洪荒般的浩渺与纯净，奠定全文苍茫孤寂的基调。2.作者远眺湖中景物，使用数量词，勾勒出西湖雪后朦胧意境的句子是：__________，__________，__________，__________。*答案：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。*解析：此句堪称白描艺术的典范。“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”，将长堤、湖心亭、小舟及舟中人在广阔雪景中化大为小，化实为虚，不仅表现了视线的远近层次，更凸显了雪景的浩渺与人物的渺小，营造出一种天人合一的空灵境界。二、关于作者行踪与时间环境3.点明作者前往湖心亭看雪的时间和天气状况的句子是：__________，__________。*答案：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。*解析：“崇祯五年十二月”交代时间，隐含故国之思。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”则渲染了雪后西湖万籁俱寂的清冷氛围，“俱绝”二字，将喧嚣尘世隔绝在外，为下文独往湖心亭看雪的“痴”行做了铺垫。4.写出作者独自前往湖心亭看雪的情态和装备的句子是：__________，__________。*答案：是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。*解析：“更定矣”点明具体时间为深夜。“拏一小舟”、“拥毳衣炉火”细节描写，展现了作者的简朴与准备。“独往”二字，直接点出其不与世同流的孤高情怀和对雪景的极致痴迷。三、关于湖心亭奇遇与情感5.湖心亭上，金陵人见作者，惊喜招呼的句子是：__________，__________！__________？*答案：见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。*解析：此句通过金陵人的“大喜”和惊叹“湖中焉得更有此人”，从侧面烘托出作者“独往湖心亭看雪”行为的超凡脱俗，也暗示了在这样的极致环境下，偶遇知音的意外与喜悦。“拉余同饮”则展现了陌生人之间因共同的雅趣而产生的短暂缘分。6.面对金陵人的盛情，作者以__________，__________，__________作答，表现了其率真与淡然。*答案：余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。*解析：“强饮三大白”，一个“强”字，写出了作者本非嗜酒之人，但出于对这份偶遇的珍视和对金陵人盛情的回应，尽兴而饮。“问其姓氏”，简单的问答，不深交，不攀附，饮罢即别，符合其孤高性格。“金陵人，客此”则淡淡点出对方身份，也为文末的“痴”埋下伏笔。7.文末，舟子以“__________”点出作者看雪行为的核心特质，此字亦是全文的文眼。*答案：莫说相公痴，更有痴似相公者。*解析：“痴”字是对作者最精准的评价，也是全文的主旨所在。作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。舟子的话，看似不解，实则点出了“痴”的普遍性——不仅有“相公痴”，更有“痴似相公者”（即金陵人），这“痴”是超越了世俗功利的审美追求和精神寄托，使得这份孤寂的雪景之旅增添了一丝暖意和共鸣。四、默写建议理解性默写的关键在于“理解”。建议在背诵时，务必结合上下文语境，体会作者遣词造句的精妙，把握其情感的起伏变化。例如，关注“与”、“惟”、“一”、“而已”等虚词在营造意境和表达情感上的作用；思考“白描”手法如何服务于作者孤高清逸的人