小学语文写作教学第一课时教案

小学语文写作教学第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生初步感知写话的乐趣，乐于把自己想说的话写下来；学习写一句或几句通顺连贯的话，能围绕一个简单的意思表达；认识逗号、句号，尝试在句子中正确使用。2.过程与方法：通过创设情境、口语交际、看图联想等方式，激发学生表达的欲望；引导学生观察生活，从说完整的话过渡到写完整的话，初步培养观察和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生对写话的兴趣和自信心，让学生感受用文字表达的快乐；鼓励学生真实表达自己的想法和感受，做到说真话、诉真情。二、教学重难点*重点：引导学生乐于表达，能写出一句或几句通顺、完整的话，表达自己想说的意思。*难点：把话说完整、写通顺，并初步学习使用标点符号（逗号、句号）。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含一些学生熟悉的、有趣的图片或简短视频片段，如：课间活动场景、可爱的小动物、学生喜欢的玩具等）、田字格小黑板或白板、粉笔、奖励用的小星星贴纸。2.学生准备：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.谈话引入：师：同学们，我们每天都会说很多话，对不对？（引导学生回答）我们会告诉爸爸妈妈学校里的趣事，会和小伙伴分享玩具，会向老师请教问题。这些想说的话，像不像一群快乐的小精灵，在我们的小脑袋里跳来跳去？2.图片/视频激趣：师：今天，老师带来了一些特别的“朋友”，它们也有很多话想告诉我们呢！（播放课件中的图片或短视频，如一群小鸟在树上唱歌，几只小狗在草地上追逐，或者同学们课间玩游戏的欢乐场景。）师：看了这些，你们有什么想说的吗？谁愿意把你的想法大声告诉大家？（鼓励学生自由发言，教师及时给予肯定和表扬，如：“你的想法真有趣！”“你观察得真仔细！”）3.揭示课题：师：同学们说得真好！原来我们有这么多有趣的话想说。今天，我们就来学习把这些想说的话，用神奇的文字宝宝记录下来，变成一篇小小的“话”，这就是——写自己想说的话。（板书课题：写自己想说的话）（二）范例引路，学习说句(约10分钟)1.学习说一句完整的话：师：刚才很多同学看到图片，说了自己的想法。比如，有的同学说：“小鸟在唱歌。”（教师边说边在田字格黑板上板书这句话，注意字的大小和间距，并标注句号“。”）这句话告诉我们“谁在做什么”，说得非常清楚、完整。师：谁能像这样，用“谁在做什么”或者“什么怎么样了”来说一句话？（引导学生模仿说句，如：“小狗在跑步。”“花儿很漂亮。”“我很高兴。”）（教师选取典型的句子，板书在黑板上，强调句子的完整性，并带领学生齐读。）2.强调句子要素和标点：师：同学们看，我们说的每一句话，就像一条小鱼，句号“。”就是小鱼的尾巴，少了它可不行哦！（用生动的比喻帮助学生记住句号的使用）一句话说完了，就要加上一个小圆圈——句号。师：我们写句子的时候，开头第一个字要空出一个格子的位置，就像我们排队要站整齐一样。（教师示范书写格式）（三）尝试写话，教师指导(约15分钟)1.选择话题，自由表达：师：现在，老师想请大家想一想，你心里最想说的一句话是什么？可以是你喜欢的人，可以是你喜欢做的事，也可以是你看到的、听到的、想到的任何一件小事。想好了吗？先和你的同桌小声地说一说。（学生互相交流，教师巡视，倾听并简单指导。）2.动笔书写，个别辅导：师：想好了就请你拿出练习本，试着把这句话写下来。注意哦，开头要空两格，字要写工整，写完一句话要记得加上小句号。如果遇到不会写的字怎么办呢？（引导学生回答：可以问老师，可以查课本，可以用拼音代替。）（学生开始写话，教师巡视指导。重点关注：*学生是否能写出一句完整的话。*书写格式是否正确（开头空两格）。*是否尝试使用标点符号。*对于有困难的学生，进行个别启发和帮助，鼓励他们大胆下笔。）3.展示交流，共同评议：师：老师看到很多同学都写完了，真了不起！谁愿意把你写的句子读给大家听一听？（邀请2-3名学生朗读自己的句子，教师将优秀的句子或有代表性的句子（略作修改后）展示在黑板上。）师：我们来看看这位同学写的句子，（指着句子）他写清楚了“谁”或“什么”，也写清楚了“做什么”或“怎么样”，句子很通顺，还加上了句号，真棒！（给予小星星奖励）（四）拓展延伸，写好几句(约7分钟)1.尝试写两到三句话：师：刚才我们学会了写一句话，如果我们想把话说得更具体一些，怎么办呢？比如，我们刚才说“小鸟在唱歌”，小鸟在哪里唱歌呢？它唱得怎么样呢？（引导学生把句子说具体，如：“小鸟在树上快乐地唱歌。”）师：现在，请大家试着把刚才写的一句话，或者你新想到的一个话题，用两到三句话写下来，让你的句子变得更丰富。比如，你喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？你和它一起做什么？2.教师巡回指导，鼓励个性化表达：师：写的时候，大胆地写下你心里想的，不用怕写错。老师就在你们身边。（学生继续写话，教师重点指导学生如何把话说连贯，鼓励他们写出自己的真实感受。）（五）课堂小结，鼓励积累(约3分钟)1.总结回顾：师：同学们，今天这节课你们开心吗？（引导学生回答）我们不仅说了很多有趣的话，还把它们写成了文字，变成了一篇篇小小的“话”。你们都是小小的作家啦！2.鼓励表扬：师：今天很多同学都表现得非常棒，不仅大胆发言，还写出了通顺的句子。这些亮晶晶的小星星送给你们！（发放小星星贴纸）3.布置“小任务”（课外延伸）：师：其实，生活中有很多值得我们记录的小事情、小想法。课后，请大家继续做生活的有心人，把你想说的话，随时记在你的小本子上，我们下次再来分享，好吗？五、板书设计写自己想说的话（田字格形式呈现）小鸟在唱歌。（图：简笔画小鸟）小狗在跑步。（图：简笔画小狗）我很高兴。（图：简笔画笑脸）小贴士：1.说完整的话。2.写通顺的字。3.不忘小句号。六、教学反思（此部分为教师课后填写）1.本节课的情境创设是否有效激发了学生的写话兴趣？2.学生在表达和书写过程中，遇到的主要困难是什么？如何更好地帮助他们克服？3.对于学生的个体差异，在教学指导中是否兼顾到了？4.教学环节的时间分配是否合理？哪些环节可以改进？5.学生是否真正体会到