2025-2026学年北师大版（三起）（新教材）小学英语四年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年北师大版(三起)(新教材)小学英语四年一、教材分析与编排特点本册教材为北京师范大学出版社出版的(三起)小学英语四年级下册，共设6个单元，内容涵盖人物情感、体育活动、自我能力、时间管理、天气与生活等主题，贴近学生日常生活，语言真实自然，注重在真实语境中发展学生的综合语言运用能力。教材以“主题引领、话题推进、功能融合、任务驱动”为基本结构，体现“学用结合、知行合一”的现代外语教学理念。各单元主题如下：Unit1PepleIlove:表达对家人、朋友的爱与情感，学习描述人物特征与情感。Unit2Sprts:学习各类运动名称，表达喜好与能力，增强体育意识。Unit3Wecandit:聚焦自我能力与自信心培养，学习表达“我能做……”。Unit4Usingthetime:学习时间表达与日常作息安排，培养时间管理意识。Unit5Weatherandus:了解天气变化与人类活动的关系，学习描述天气与穿衣建议。Unit6Review:系统复习前五单元内容，整合语言知识，提升综合运用能力。教材主要特点：1.主题生活化：各单元主题均来源于学生熟悉的生活场景，易于引发共鸣。单元中反复出现，利于巩固。3.语法自然渗透：一般现在时、情态动词can、时间表达等语法点在语境中自然呈现。4.育人功能强：融入情感教育、健康生活、自我认知、环境适应等德育内核心教学理念包括：1.情境化教学：创设真实交际情境，如“介绍家人”“制定运动计划”“安排作息时间”等，提升语言实用性。2.任务驱动学习：每单元设置1-2个综合任务(如“我的家庭树”“班级运动3.多模态融合：运用图片、音频、视频、实物、动作表演等多种方式，增强多感官输入。4.分层教学：根据学生语言水平设置基础、拓展、挑战三级任务，满足差异化需求。5.过程性评价：采用“课堂表现+任务成果+成长档案”相结合的方式，关注学生进步与成长。四年级学生已具备一定的英语学习基础，能理解常见课堂指令，掌握约300个核心词汇，能进行简单对话交流。多数学生对英语学习兴趣浓厚，乐于参与游戏与表演活动。但存在以下问题：听力理解能力不稳定，对语速较快或连读的句子理解困难；口语表达不够完整，常出现语法错误或词汇混淆；书写能力较弱，字母大小写、标点使用不规范；部分学生缺乏语言运用的自信心，怕出错而回避表达。该阶段学生认知能力逐步提升，具备初步的逻辑思维与归纳能力，适合通过观察、比较、分类等方式学习语言。同时，他们开始关注自我能力、同伴关结合新课标要求与学生实际，本学期核心教学目标如下：1.语言能力目标：能听懂、会说、会读本册核心词汇(如：grandma,basketball,jump,schedule,rainy等)和重点句型(如：Ilove...,Canyou.…?Ican.…,It'stimet….,It'ssunny能在真实或模拟情境中进行简单交流，如介绍家人、谈论运动、安排时间、描述天气。能读懂简短对话和小短文，理解主旨与关键信息。能书写4-5句连贯的句子，表达个人喜好或日常活动。2.文化意识目标：了解中西方在家庭称呼、体育活动、时间观念等方面的异同。培养热爱家庭、尊重他人、积极锻炼、合理安排时间的良好习惯。3.思维品质目标：能通过观察、分类、比较等方式归纳语言规律(如can的用法、时间表达结构)。能在任务中进行简单推理与判断(如根据天气选择衣物)。培养逻辑表达与创造性思维。4.学习能力目标：养成良好的听说习惯，如专注倾听、大胆模仿。学会使用时间轴、思维导图、图表等工具辅助学习。能在小组合作中有效沟通、分工协作。初步具备自我评价与反思能力。1.情境导入法：每单元以图片、视频或实物导入，激发兴趣，建立语言与生活的联系。2.任务驱动法：设置“我的家庭树”“班级运动日”“我的时间表”等任务，提升语言运用能力。3.多模态教学：融合音频、动画、动作表演、实物教具，增强感官体验。5.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演、项目合作等方式，促进互动与交流。教学时间第1周3月2日-3月教学时间8日love…"句型入第2周3月9日-3月15日3能描述家人特征；完成“我的家庭树”制作动第3周3月16日-3月22日学习运动类词汇；掌握“Canyou…?”问句情境模拟第4周3月23日-3月29日3能表达运动喜好；组织“班级运动日”活动动作结合第5周3月30日-4月5日学习能力表达；掌握“Ican…"句型自信培养第6周4月6日-4月12日3能在情境中表达能力；完成“我能做”展示卡清明节调休第7周4月13日-4月19日学习时间表达；掌握“It's生活结合第8周4月20日-4月26日3能描述日常作息；制作“我的时间表”图表辅助第9周4月27日-5月3日学习天气词汇；掌握“It’劳动节假期第10周5月4日-5月10日3能根据天气提出建议；完成“天气穿衣卡”情境应用第11周5月11日-5月17日5阅读天气对话；进行“天气播报”活动综合输出第12周5月18日-5月24日形成性第13周5月25日-5月31日复习Units4-5;完成综合任务单查漏补缺第14周6月1日-6月期末综合复习系统复习全册内容；强化重点句型儿童节第15周6月8日-6月14日期末综合复习听说读写专项训练；模拟测试写作指导