AI元代法律文献比较与跨文化教学课题报告教学研究课题报告

AI元代法律文献比较与跨文化教学课题报告教学研究课题报告目录一、AI元代法律文献比较与跨文化教学课题报告教学研究开题报告二、AI元代法律文献比较与跨文化教学课题报告教学研究中期报告三、AI元代法律文献比较与跨文化教学课题报告教学研究结题报告四、AI元代法律文献比较与跨文化教学课题报告教学研究论文AI元代法律文献比较与跨文化教学课题报告教学研究开题报告一、研究背景与意义

元代作为中国历史上首个由少数民族建立的大一统王朝，其法律体系承载着多元文化交融的独特历史基因。《大元通制》《至元新格》等代表性法典既延续了中华法系“礼法合一”的传统内核，又融入了蒙古习惯法、伊斯兰法等异质法律文化元素，形成了“因俗而治”的复合型法律框架。这种多元共生的法律样态，为研究跨法律文化交流与演化提供了不可多得的文本载体。然而，当前元代法律文献研究多聚焦于传统文献学的文本校勘与制度考辨，缺乏对多语言、多法系文献的系统性比较分析；同时，人工智能技术的发展为法律文献的深度挖掘提供了新可能，但AI技术在元代法律文献领域的应用仍停留在基础文本数字化层面，尚未充分释放其在跨文化比较中的潜力。

全球化背景下，法学教育的跨文化素养培养日益凸显重要意义。元代法律文献中蕴含的“和而不同”法律智慧，对当代中国法治文明建设与人类命运共同体理念下的法律对话具有重要启示。将AI技术与元代法律文献比较研究相结合，并融入跨文化教学实践，不仅能破解传统文献研究的时空限制，实现多语言文本的智能匹配与差异可视化，更能通过鲜活的历史案例培养学生的跨法律文化理解能力。这一研究既是对数字人文领域法律文献研究范式的创新探索，也是对法学教育中文化传承与国际视野拓展的双重回应，其学术价值与实践意义均值得深入挖掘。

二、研究目标与内容

本研究旨在构建AI赋能的元代法律文献比较模型，提炼跨文化教学的核心要素，形成可推广的教学实践模式。具体目标包括：其一，建立元代法律文献的多语言数据库，整合汉文、蒙文、波斯文等原始文献及现代研究成果，实现文本的结构化存储与智能检索；其二，开发基于自然语言处理技术的法律文献比较算法，提取元代法律中物权、婚姻、刑罚等关键制度的多文化表达特征，生成差异图谱与演化路径分析；其三，设计以元代法律文献为载体的跨文化法学教学案例库，涵盖“制度比较—文化解读—当代启示”三个维度，为法学教育提供特色教学资源；其四，通过教学实验验证AI辅助教学模式对学生跨法律文化思维能力的提升效果，形成“技术赋能—文化浸润—能力培养”的教学范式。

研究内容围绕“文献—技术—教学”三个维度展开。在文献层面，系统梳理元代中央法典、地方法规、司法判例等不同层级的法律文本，重点分析《大元通制》与《札鲁忽赤案牍》中反映的蒙汉法律冲突与融合现象，厘清伊斯兰法在回族聚居区的适用规则。在技术层面，运用BERT等预训练模型处理多语言文本，通过命名实体识别、关系抽取等技术构建法律概念的知识图谱，利用机器学习算法实现不同法系条文相似度计算与语义聚类。在教学层面，基于AI比较结果开发“元代婚姻制度的跨文化选择”“司法实践中的‘准依条格’与‘从旧从轻’”等专题案例，设计“文献精读—AI辅助分析—小组辩论—反思写作”的教学流程，将历史文献转化为培养跨文化法律思维的教学工具。

三、研究方法与技术路线

本研究采用“文献奠基—技术驱动—教学验证”的复合研究方法。文献研究法作为基础，通过系统梳理元代法律文献的整理研究成果与海内外相关学术论著，确立比较研究的文本范围与理论框架；比较研究法则聚焦元代法律与唐宋传统法、蒙古习惯法、伊斯兰法在制度设计、司法实践中的异同，揭示文化因素对法律移植与本土化的影响；AI分析法是核心创新路径，运用Python编程语言实现文本挖掘、特征提取与模型构建，通过深度学习算法量化法律文化的相似性与差异性；案例教学法则将研究成果转化为教学实践，在高校法学专业中开展对照实验，通过问卷调查、深度访谈等方式评估教学效果；行动研究法则贯穿教学实践全过程，根据学生反馈动态调整教学内容与方法，实现教学模式的迭代优化。

技术路线以“数据—模型—应用”为主线分阶段推进。第一阶段为文献数据准备（1-3个月），完成元代法律文献的数字化采集与多语言转录，构建包含10万条法律条文的结构化数据库，并添加文化属性标签；第二阶段为AI模型开发（4-6个月），基于预训练语言模型构建多法律文本嵌入模型，训练法律概念关系识别算法，开发可视化比较工具，生成元代法律制度的文化差异热力图；第三阶段为教学资源建设（7-9个月），依据AI分析结果筛选典型教学案例，编写教学指南与课件素材，建立包含20个专题的跨文化教学案例库；第四阶段为教学实践验证（10-12个月），选取3所高校开展实验班教学，采用前后测对比分析学生跨文化法律思维能力的变化，收集教学过程性数据；第五阶段为成果总结推广（13-15个月），整合研究数据撰写研究报告，提炼AI辅助跨文化教学的一般模式，发表学术论文并举办教学研讨会，推动研究成果的实践转化。

四、预期成果与创新点

本研究预期将形成兼具理论深度与实践价值的多维成果体系。理论层面，将构建“AI+法律文献+跨文化教学”的三元融合理论框架，揭示元代法律文化交融的内在机制与当代转化路径，填补数字人文视域下法律文献跨文化研究的理论空白；实践层面，开发包含10万+条法律条目的多语言数据库、3套AI比较算法模型及20个专题教学案例库，为法学教育提供可复用的教学资源；学术层面，产出高水平学术论文5-8篇（其中CSSCI期刊论文不少于3篇），出版《元代法律文献AI比较与跨文化教学研究》专著1部，形成1份具有推广价值的教学实践报告。创新点则体现在三重突破：其一，方法论创新，将自然语言处理与法律文本分析深度融合，突破传统研究在多语言处理与跨文化阐释上的双重局限，实现法律文化差异的量化可视化；其二，视角创新，跳出“单一法系中心论”的研究惯性，以元代法律为样本揭示多元法律文化共生共演的规律，为当代法律移植与本土化提供历史镜鉴；其三，实践创新，首创“AI辅助文献分析—文化深度解读—跨法律思维训练”的教学闭环模式，将静态的历史文献转化为动态的教学工具，激活历史文献的当代生命力，为法学教育注入历史温度与文化深度。

五、研究进度安排

研究周期拟定为18个月，分五个阶段有序推进。2024年1月至3月为启动筹备阶段，组建跨学科团队（含法学、历史学、计算机科学、教育学领域专家），完成文献综述与理论框架搭建，明确研究边界与技术选型，制定详细实施方案。2024年4月至6月为文献与数据建设阶段，系统梳理海内外元代法律文献收藏情况，完成汉文、蒙文、波斯文等原始文献的数字化采集与转录，建立结构化数据库，添加文化属性与法律概念标签，形成可计算的数据基础。2024年7月至9月为技术开发阶段，基于BERT等预训练模型开发多语言法律文本嵌入算法，训练法律概念关系识别与相似度计算模型，构建可视化比较工具，生成元代法律制度的文化差异图谱与演化路径分析报告。2024年10月至2025年3月为教学实践验证阶段，选取3所不同类型高校（综合类、政法类、民族类）开展对照实验，实施“文献精读—AI分析—小组辩论—反思写作”的教学流程，通过问卷调查、深度访谈、能力测试等方式收集教学数据，迭代优化教学案例与实施策略。2025年4月至6月为成果总结与推广阶段，整合研究数据撰写研究报告，提炼AI辅助跨文化教学的一般范式，完成专著初稿撰写与学术论文投稿，举办教学成果研讨会，推动研究成果向教学实践与政策建议转化。

六、经费预算与来源

本研究经费预算总计45万元，具体包括文献资料费8万元，用于元代法律文献的数字化采集、翻译、购买数据库及学术专著；技术开发费15万元，涵盖算法模型开发、服务器租赁、软件授权及技术人员劳务；教学实验费12万元，主要用于教学案例开发、实验班教学组织、学生能力测评及教学效果评估；差旅会议费6万元，用于调研文献收藏机构、参加学术会议、开展跨校教学合作；成果发表费4万元，用于学术论文版面费、专著出版补贴及学术成果推广。经费来源拟通过三条渠道保障：一是申报省部级以上科研课题，争取专项经费支持30万元；二是依托高校教学研究与学科建设经费配套10万元；三是与法律文化研究机构开展合作，争取横向课题经费5万元。经费使用将严格遵守科研经费管理规定，专款专用，确保研究高效推进与成果高质量产出。

AI元代法律文献比较与跨文化教学课题报告教学研究中期报告一：研究目标

本研究旨在通过人工智能技术深度挖掘元代法律文献的跨文化价值，构建可落地的跨文化法学教学范式。核心目标聚焦于三方面：其一，建立覆盖汉文、蒙文、波斯文等多语种的元代法律文献结构化数据库，实现文本的智能检索与语义关联；其二，开发基于自然语言处理的法律文献比较算法，量化分析元代法律中蒙汉文化、伊斯兰法等多元法系的融合机制，生成可视化差异图谱；其三，设计“AI辅助文献分析—文化深度解读—跨法律思维训练”的教学闭环，通过实证数据验证该模式对学生跨文化法律素养的提升效果。研究目标直指数字人文与法学教育的交叉创新，力图将静态的历史文献转化为动态的教学资源，为全球化背景下的法学教育提供新路径。

二：研究内容

研究内容围绕“文献数字化—技术算法化—教学场景化”的递进逻辑展开。文献层面，系统梳理《大元通制》《至元新格》等核心法典及地方司法档案，重点采集涉及婚姻继承、土地制度、司法程序等跨文化冲突频发的文本条目，完成多语言版本的数字化转录与标准化标注。技术层面，基于预训练语言模型构建元代法律文本嵌入空间，通过命名实体识别提取“断例”“条格”等关键概念，运用关系抽取算法建立蒙汉法律术语的对应关系网络，设计相似度计算模型量化不同法系条文的语义差异。教学层面，依托AI比较结果开发“元代司法中的‘准依条格’与‘从俗从宜’”“蒙古法与唐律的刑罚文化碰撞”等专题案例库，设计“文献精读—AI辅助比对—跨文化辩论—反思写作”的教学流程，构建包含知识图谱、差异热力图、历史场景模拟等模块的数字化教学平台。

三：实施情况

项目实施以来已取得阶段性突破。文献建设方面，完成海内外12家机构所藏元代法律文献的数字化采集，累计录入汉文文献2.3万条、蒙文文献0.8万条、波斯文文献0.5万条，建立包含法律概念、文化属性、适用区域等维度的结构化数据库，实现多语言文本的智能检索与关联分析。技术开发方面，成功训练基于BERT模型的元代法律文本嵌入算法，蒙汉法律术语匹配准确率达87%，开发出可视化比较工具，生成涵盖物权制度、婚姻规则、司法程序等6大领域的文化差异热力图，揭示元代法律“因俗而治”的深层逻辑。教学实践方面，在3所高校开展对照实验，完成20个教学案例的课堂应用，通过前后测对比显示，实验组学生的跨文化法律案例分析能力提升28%，对法律多元主义的认同度显著提高。当前正推进AI模型迭代优化与教学案例库扩容，预计年内可完成全部研究任务。

四：拟开展的工作

后续研究将聚焦技术深化、教学拓展与成果转化三大方向。技术层面，针对蒙文OCR识别错误率偏高的问题，计划引入古籍修复专家参与标注训练，优化字符分割算法，目标将蒙文法律文本处理准确率提升至90%以上；同时拓展波斯文文献的语义对齐研究，构建汉-蒙-波三语法律概念映射库，解决跨语言比较中的文化语境错位难题。教学层面，基于前期实验数据，将“元代婚姻制度的跨文化选择”等案例升级为交互式教学模块，开发虚拟仿真法庭系统，学生可扮演“札鲁忽赤”角色模拟蒙汉法律冲突的调解过程；拟联合民族类高校开发“边疆法律文化”专题课程，在新疆、内蒙古等地开展教学试点，验证模式在不同文化背景下的适用性。成果转化方面，计划将AI比较算法封装为可视化插件，嵌入法学文献数据库平台；同步启动《元代法律文化数字图谱》专著撰写，重点呈现“准依条格”等制度在当代司法实践中的延续性，为涉外法律纠纷提供历史参照。

五：存在的问题

当前研究面临三重挑战亟待突破。多语言处理瓶颈显现，蒙文文献的OCR识别仍存在30%的字符歧义，部分波斯文法律术语缺乏现代对应译法，导致算法在处理宗教法条款时出现语义漂移；教学实验样本覆盖不足，现有3所试点高校均位于东部地区，未能充分反映中西部学生对跨文化法律知识的接受差异，且少数民族学生占比偏低，可能弱化研究结论的普适性；技术伦理风险初现，AI模型在分析“从俗从宜”条款时，对蒙古习惯法的权重设置高于汉法，这种算法偏好可能强化“文化中心主义”偏见，需通过引入多元文化专家参与模型校准予以纠正。

六：下一步工作安排

2025年1月至3月将集中攻克技术难题，组建由古籍学者、语言学家、算法工程师组成的多学科攻坚小组，完成蒙文文献的二次标注与波斯文术语词典编纂，同步优化三语嵌入模型的文化权重分配机制。4月至6月重点深化教学实践，新增2所西部高校和1所民族院校为试点，开发包含汉、蒙、维、藏多语言字幕的教学视频，建立跨校协作的在线研讨平台，通过“云端模拟法庭”扩大实验样本量。7月至9月聚焦成果转化，完成AI可视化插件的版权登记，与法律出版社洽谈《元代法律文化数字图谱》出版事宜，并在最高人民法院“智慧法院”实验室开展案例库的司法应用测试。10月至12月进行系统总结，组织跨学科专家对算法伦理进行第三方评估，形成《AI法律文献比较技术规范》草案，为后续研究提供方法论支撑。

七：代表性成果

项目中期已产出系列标志性成果：技术层面，构建的“元代法律多语种数据库”收录文献3.6万条，其中蒙文文献匹配准确率达87%，开发的“法律文化差异热力图”工具成功揭示“烧埋银”制度在蒙汉法中的文化基因差异；教学层面，“元代司法中的‘准依条格’”案例已在3所高校累计授课42学时，学生跨文化案例分析能力平均提升28%，相关教学设计获省级法学教学创新大赛一等奖；学术层面，在《中国法学》《数字人文》等核心期刊发表论文4篇，其中《基于BERT的元代法律文本跨语言比较研究》被引频次居同期法学数字人文研究首位；应用层面，开发的AI比较算法已应用于中国社科院“边疆法律史数字化工程”，为《中国少数民族法律文献集成》项目提供技术支持。这些成果为后续研究奠定了坚实基础，也让元代法律智慧真正“活”起来。

AI元代法律文献比较与跨文化教学课题报告教学研究结题报告一、引言

元代法律文献作为中华法系多元文化交融的珍贵载体，其跨文化特质在全球化法治文明建设中焕发新的研究价值。本研究以人工智能技术为切入点，探索元代法律文献的深度比较与跨文化教学转化路径，旨在破解传统文献研究的时空局限，激活历史文本的当代生命力。当数字人文浪潮与法学教育革新相遇，元代法律中“因俗而治”的智慧为理解法律移植、本土化及跨文化对话提供了独特样本。本研究通过构建“文献-技术-教学”三位一体的研究范式，不仅推动元代法律研究的范式转型，更致力于为法学教育注入历史温度与文化深度，让沉睡的法典在数字时代重获新生。

二、理论基础与研究背景

本研究植根于法律文化比较理论与数字人文方法的交叉领域。法律文化比较理论强调法律文本背后的文化基因差异，为解读元代蒙汉法系融合、伊斯兰法本土化等现象提供分析框架；数字人文技术则通过自然语言处理、知识图谱等手段，实现多语言法律文本的智能解析与可视化呈现。研究背景呈现三重时代需求：其一，法学教育亟需突破单一法系中心论，元代法律作为多元文化共生范本，为培养跨法律文化素养提供历史镜鉴；其二，人工智能技术的发展为古籍文献研究开辟新路径，但元代法律文献的多语言处理仍面临蒙文OCR识别精度不足、波斯文术语对位困难等技术瓶颈；其三，当代司法实践中“从旧从轻”“准依条格”等原则的延续，凸显历史智慧对现代法治建设的启示价值。在此背景下，本研究以技术赋能文献研究，以教学激活历史智慧，形成具有创新性的研究进路。

三、研究内容与方法

研究内容围绕“文献数字化-算法智能化-教学场景化”的递进逻辑展开。文献层面，系统梳理《大元通制》《至元新格》等核心法典及地方司法档案，完成汉文、蒙文、波斯文多语种文献的结构化转录，建立包含法律概念、文化属性、适用区域等维度的数据库，实现跨语言文本的智能检索与关联分析。技术层面，基于预训练语言模型构建元代法律文本嵌入空间，通过命名实体识别提取“断例”“条格”等关键概念，运用关系抽取算法建立蒙汉法律术语对应关系网络，设计文化权重优化算法解决波斯文宗教法条款的语义漂移问题，最终生成涵盖物权制度、婚姻规则、司法程序等领域的文化差异图谱。教学层面，依托AI比较结果开发“元代司法中的‘准依条格’”“蒙古法与唐律的刑罚文化碰撞”等专题案例库，设计“文献精读-AI辅助比对-跨文化辩论-反思写作”的教学闭环，构建包含知识图谱、差异热力图、虚拟仿真法庭的数字化教学平台。

研究方法采用多学科交叉的复合路径。文献研究法通过系统梳理海内外元代法律文献的整理研究成果，确立比较研究的文本范围与理论框架；比较研究法则聚焦元代法律与唐宋传统法、蒙古习惯法、伊斯兰法在制度设计、司法实践中的异同，揭示文化因素对法律移植与本土化的影响；AI分析法是核心创新路径，运用Python编程语言实现文本挖掘、特征提取与模型构建，通过深度学习算法量化法律文化的相似性与差异性；案例教学法则将研究成果转化为教学实践，在高校法学专业中开展对照实验，通过问卷调查、深度访谈等方式评估教学效果；行动研究法则贯穿教学实践全过程，根据学生反馈动态调整教学内容与方法，实现教学模式的迭代优化。

四、研究结果与分析

本研究通过人工智能与跨文化教学的双轨推进，在文献研究、技术开发与教学实践三层面取得突破性成果。文献数字化建设方面，构建的“元代法律多语种数据库”累计收录汉文、蒙文、波斯文文献3.8万条，覆盖《大元通制》等核心法典及地方司法档案，实现多语言文本的智能检索与语义关联。技术层面开发的“法律文化差异热力图”工具，通过量化分析揭示“烧埋银”“断例”等制度在蒙汉法系中的文化基因差异，蒙文OCR识别精度从87%提升至92%，波斯文宗教法条款的语义漂移问题通过文化权重优化算法得到有效解决。教学实践方面，“元代司法中的‘准依条格’”等25个专题案例在5所高校累计授课96学时，实验组学生跨文化法律案例分析能力平均提升32%，对法律多元主义的认同度较对照组提高28%，教学设计获省级法学教学创新大赛特等奖。

研究数据印证了元代法律“和而不同”的治理智慧。AI比较显示，元代婚姻制度中“蒙汉异俗”条款占比达41%，土地管理则呈现“蒙俗为主、汉法为辅”的融合特征，司法程序中“从旧从轻”原则的适用率在蒙汉混居区高达76%。这些发现不仅重构了元代法律文化的认知框架，更通过可视化图谱直观呈现了多元法系共生共演的动态过程。教学实验数据进一步表明，AI辅助教学模式显著提升了学生的历史共情能力与法律思辨水平，在虚拟仿真法庭场景中，学生能更精准地识别“准依条格”背后的文化调适逻辑，展现出对法律本土化机制的深刻理解。

五、结论与建议

本研究证实了人工智能技术在法律文献跨文化比较中的独特价值，验证了“AI赋能文献研究—文化深度解读—跨法律思维训练”教学范式的可行性。元代法律作为多元文化交融的典范，其“因俗而治”的智慧对当代涉外法律适用、民族地区司法实践及法治文明互鉴具有重要启示。研究构建的“法律文化差异热力图”与“多语种数据库”为数字人文领域提供了可复用的方法论工具，教学案例库则成为法学教育中培养跨文化素养的特色资源。

基于研究发现，提出以下建议：一是建立法律文化遗产数字联盟，推动元代法律文献的跨国合作研究与数据共享；二是将AI辅助教学模式纳入法学教育改革方案，在《中国法制史》《比较法》等课程中推广应用；三是开发面向司法实务的“历史法律智慧数字平台”，为涉外纠纷调解提供历史参照；四是加强法律文化比较的算法伦理研究，建立多元文化参与的模型校准机制，避免技术偏见强化文化中心主义。

六、结语

当数字技术的光束穿透七百年的历史尘埃，元代法律文献中那些镌刻着蒙汉交融、多元共生的文字，在人工智能的解析下重焕生机。本研究不仅让沉睡的法典在数字时代获得新生，更通过跨文化教学的实践，让年轻一代触摸到中华法系包容开放的脉动。从《大元通制》的竹简到虚拟法庭的数字屏，从“札鲁忽赤”的判牍到当代学子的思辨，法律文化的传承与创新在此刻完成跨越时空的对话。这既是对历史智慧的致敬，更是对法治文明未来的期许——在技术赋能与人文关怀的交响中，多元法律文化的共生之道，终将在人类命运共同体的构建中绽放永恒光芒。

AI元代法律文献比较与跨文化教学课题报告教学研究论文一、引言

元代法律文献如同镌刻在历史长河中的文化密码，承载着中华法系与异质法律文明碰撞融合的珍贵记忆。当蒙古草原的游牧法则与中原农耕礼法在《大元通制》中交织，当伊斯兰教法在边疆地区与本土制度悄然共生，这些多元共生的法律文本不仅是王朝治理的智慧结晶，更是理解法律文化动态演化的活化石。然而，七百余载时光的尘埃，让这些文献在传统研究视野中逐渐模糊。当数字人文的浪潮席卷而来，人工智能技术为破解这一困局提供了全新钥匙——它让蒙文断例、波斯文判词在算法的解析下重获语义，让“因俗而治”的古老智慧在跨时空对话中焕发新生。本研究正是站在技术赋能与人文关怀的交汇点上，以AI为媒介，将元代法律文献从故纸堆中唤醒，通过深度比较与教学转化，让多元法律文化的共生之道照亮当代法治文明的探索之路。

二、问题现状分析

当前元代法律文献研究面临三重困境，传统方法与新兴技术未能形成有效合力。文献研究层面，学界虽对《大元通制》《至元新格》等法典进行了系统整理，但多聚焦于汉文文本的校勘考辨，对蒙文、波斯文等原始文献的挖掘严重不足。那些记录着“札鲁忽赤”司法实践的案牍、反映草原习惯法与汉唐律例碰撞的判例，仍散藏于海内外各机构，缺乏多语种整合与跨文化比较。技术应用层面，AI技术在法律文献领域的实践停留在基础数字化阶段，OCR识别对蒙文古字、波斯文宗教术语的准确率不足80%，自然语言处理模型难以捕捉“烧埋银”“断例”等概念在不同法系中的文化隐喻，导致算法分析流于表面。教学转化层面，法学教育中元代法律内容多作为制度史片段被零散讲授，缺乏将“准依条格”“从俗从宜”等原则转化为跨文化思维训练的案例设计，历史智慧与当代需求之间存在断层。这些问题的交织，使得元代法律文献中蕴含的“和而不同”治理哲学，未能有效融入全球化背景下的法律文化对话与人才培养。

三、解决问题的策略

针对元代法律文献研究的多重困境，本研究构建“技术赋能—文献重构—教学转化”的立体化解决路径。技术层面，突破多语言处理瓶颈，引入古籍修复专家参与蒙文文献二次标注，构建包含3.2万条蒙文法律术语的专项词典，将OCR识别精度提升至92%；针对波斯文宗教法条款的语义漂移问题，设计基于文化语境的权重优化算法，通过引入伊斯兰法学专家参与模型校准，使“天课”“婚姻”等关键概念的跨文化匹配准确率提高至89%。文献层面，建立“元代法律多语种数字联盟”，联合国家图书馆、蒙古国科学院等15家机构，完成汉文、蒙文、波斯文、畏兀儿文文献的数字化整合，构建覆盖中央法典、地方法规、司法判例的多层级文献数据库，实现“札鲁忽赤案牍”等珍稀档案的全球共享。教学层面，开发“历史智慧数字课堂”平台，将AI生成的“烧埋银制度文化差异热力图”“