2025年教师招聘幼儿园保教模拟试卷(含答案)

2025年教师招聘幼儿园保教模拟试卷(含答案)一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.幼儿园晨检时，教师发现一名幼儿口腔黏膜有散在疱疹，手掌、足底也有红疹，最可能的诊断是（）A.水痘B.手足口病C.麻疹D.风疹答案：B解析：手足口病典型表现为口腔疱疹伴手掌、足底皮疹，水痘以向心性分布的“四代同堂”疱疹为特点，麻疹、风疹以全身性斑丘疹为主，无手足部特异性分布。2.下列关于3—4岁幼儿动作发展的描述，正确的是（）A.能单脚连续向前跳5米B.能脚跟对脚尖退走3步C.能双手接球并抱住D.能连续拍球10次答案：C解析：3—4岁幼儿能接住滚来的大球并抱住，单脚连续跳5米为5岁指标，脚跟对脚尖退走3步为4.5岁指标，连续拍球10次为5.5岁指标。3.教师在区域活动后组织“收拾玩具比赛”，主要培养的幼儿品质是（）A.好奇心B.责任感C.想象力D.同情心答案：B解析：收拾玩具是幼儿对集体环境的责任行为，比赛形式可强化其责任感，与好奇心、想象力、同情心无直接关联。4.幼儿园食谱中，早餐提供的能量应占全天总能量的（）A.15%B.20%C.25%D.30%答案：C解析：《中国学龄前儿童膳食指南》建议早餐占25%，午餐35%，加餐10%，晚餐30%，以保证上午活动能量供应。5.教师在绘本阅读时，用“你觉得小兔接下来会怎么做？”的提问方式，属于（）A.回忆性提问B.聚合性提问C.发散性提问D.评价性提问答案：C解析：发散性提问鼓励幼儿预测、想象，无固定答案，可激发创造性思维；回忆性提问重在对文本信息的再现，聚合性提问指向唯一答案，评价性提问涉及价值判断。6.下列户外游戏场地安全检查项目，错误的是（）A.秋千座椅无裂纹B.沙池内无玻璃碎片C.塑胶场地pH值≥9D.攀爬网绳无断股答案：C解析：塑胶场地pH值应保持在6.5—8.5之间，过高易刺激幼儿皮肤，其余均为正确检查要点。7.幼儿出现“分离性焦虑”的高峰期年龄是（）A.6—12个月B.18—24个月C.30—36个月D.42—48个月答案：B解析：18—24个月幼儿形成特定依恋，认知能力又不足以理解“母亲离开还会回来”，故分离焦虑最强烈。8.教师用“请你像小乌龟一样慢慢走”引导幼儿控制跑跳，主要运用了（）A.角色扮演法B.行为训练法C.榜样示范法D.代币奖励法答案：A解析：通过赋予“小乌龟”角色，让幼儿在扮演中调节自身行为，属角色扮演法；行为训练侧重强化，榜样示范以真人为主，代币奖励用符号强化。9.下列关于幼儿园“一日生活安排”的原则，表述正确的是（）A.游戏时间每日不少于1小时B.午睡时间固定为2.5小时C.集体活动每次不超过30分钟D.户外活动每日至少1小时答案：D解析：《幼儿园工作规程》明确每日户外活动不少于1小时（含体育游戏），游戏时间应≥2小时，午睡随年龄季节调整，小班集体活动15—20分钟，中大班25—30分钟。10.教师发现幼儿将雪花片排成“红—蓝—红—蓝”规律，其数学认知水平已达到（）A.分类B.排序C.模式D.计数答案：C解析：能创造并延续“ABAB”重复单元，表明幼儿已发现模式规律；分类只涉及属性区分，排序为量的比较，计数为基数概念。11.下列关于幼儿视力发育的描述，错误的是（）A.3岁单眼裸眼视力≥0.6B.4岁单眼裸眼视力≥0.7C.5岁单眼裸眼视力≥1.0D.6岁单眼裸眼视力≥1.2答案：D解析：6岁幼儿单眼裸眼视力≥1.0即为正常，1.2非必需标准，过早要求易误判为弱视。12.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”材料，最适宜引导幼儿探究的核心经验是（）A.浮力B.磁性C.溶解D.光影答案：B解析：磁铁对金属鱼的吸引直接体现磁性概念，其余选项与材料无直接关联。13.幼儿在绘画时把爸爸画成“三只眼”，教师恰当回应是（）A.“人只有两只眼，你画错了”B.“为什么爸爸有三只眼？”C.“再仔细观察爸爸”D.“重画一张正确的”答案：B解析：先倾听幼儿想象理由，尊重其表征意图，再适时引入真实观察，避免直接否定扼杀创造。14.下列关于幼儿园消毒制度的表述，正确的是（）A.图书每周紫外线消毒一次B.体温计用75%酒精擦拭每日一次C.毛巾高温消毒100℃5分钟D.餐桌消毒后需清水二次擦拭答案：D解析：含氯消毒后需清水擦净避免残留，图书紫外线消毒应每月一次，体温计使用一次消毒一次，毛巾消毒需100℃10分钟。15.教师用“小舞台”鼓励幼儿自由表演，主要支持的是（）A.前书写B.前阅读C.前运算D.前审美答案：D解析：自由表演涉及动作、表情、服饰综合艺术体验，属前审美经验；前书写、前阅读聚焦符号，前运算为认知阶段概念。16.下列关于幼儿情绪调节策略发展的顺序，正确的是（）A.自我安慰—寻求替代—问题解决B.寻求替代—自我安慰—问题解决C.问题解决—寻求替代—自我安慰D.自我安慰—问题解决—寻求替代答案：A解析：2岁出现自我安慰（吮指、抱物），3岁用替代活动转移注意，4岁后逐步用语言表达、协商等问题解决策略。17.教师记录幼儿“能沿直线剪出10厘米”属于（）A.健康领域B.语言领域C.科学领域D.艺术领域答案：A解析：精细动作发展属健康领域“动作发展”子领域，与手眼协调、小肌肉控制相关。18.下列关于幼儿园家长工作的表述，错误的是（）A.家访前须电话预约B.家长开放日每学期一次C.家长委员会每学年换届D.家园联系栏每周更新答案：B解析：家长开放日应每学期至少两次，方便家长全面了解幼儿在园生活，其余均为正确常规。19.幼儿在积木区合作搭建“跨海大桥”，教师最适宜的支持是（）A.提供“大桥”范例照片B.直接示范搭建技巧C.提问“怎样让桥更稳？”D.要求按图纸施工答案：C解析：开放性问题引导幼儿思考稳定性，自主尝试，避免范例限制创造或直接示范剥夺探究。20.下列关于幼儿语言发展的核心经验，表述正确的是（）A.叙事性讲述仅在大班出现B.词汇数量比质量更重要C.谈话情境影响语法复杂度D.方言环境阻碍普通话习得答案：C解析：温馨支持情境可提升幼儿句子长度与复杂度，叙事性讲述从小班即萌芽，词汇质量（如抽象词）更重要，方言与普通话可并存习得。21.教师带领幼儿做“老狼老狼几点了”游戏，主要发展的运动能力是（）A.平衡B.投掷C.反应速度D.柔韧答案：C解析：游戏核心为听信号快速奔跑，锻炼反应速度；平衡、投掷、柔韧非主要目标。22.下列关于幼儿睡眠卫生的表述，正确的是（）A.午睡应右侧卧防压迫心脏B.入睡时间超过30分钟属异常C.卧室温度以18℃为宜D.睡前可少量进食碳水化合物答案：D解析：少量碳水化合物（如牛奶）促褪黑素分泌，右侧卧无科学依据，入睡≤30分钟为正常，卧室温度20—22℃更适。23.教师在数学区投放“披萨饼”分割玩具，最适宜引导幼儿感知（）A.量的守恒B.部分与整体C.空间方位D.时间顺序答案：B解析：分割披萨直观呈现整体被分成若干部分，又可通过拼合回归整体，直接体验部分与整体关系。24.下列关于幼儿攻击行为的表述，错误的是（）A.工具性攻击随年龄增长而减少B.敌意性攻击随语言发展而增加C.男孩身体攻击多于女孩D.女孩关系攻击多于男孩答案：B解析：语言发展可帮助幼儿用协商代替攻击，敌意性攻击应随年龄减少，其余表述正确。25.教师用“击鼓传花”方式请幼儿介绍自己的作品，主要遵循的组织原则是（）A.趣味性B.安全性C.经济性D.顺序性答案：A解析：游戏化方式提升介绍趣味，减少紧张，与安全性、经济性、顺序性无直接关联。26.下列关于幼儿科学探究过程的表述，正确的是（）A.小班幼儿无法提出假设B.记录环节必须用文字C.实验结果比过程重要D.探究始于问题情境答案：D解析：科学探究始于问题，小班可用“我猜…”口头假设，记录可用图画符号，过程比结果更关键。27.教师在生活区投放“扣纽扣”模型，主要面向的发展指标是（）A.36个月B.42个月C.48个月D.54个月答案：C解析：48个月幼儿能熟练扣合常见纽扣，36个月尚困难，42个月需辅助，54个月已过渡更复杂操作。28.下列关于幼儿园课程评价表述，错误的是（）A.形成性评价贯穿活动始终B.总结性评价只在大班未进行C.档案袋评价属质性评价D.观察是最常用评价方法答案：B解析：总结性评价每学年末各年龄班均需进行，用于发展检核与升班依据，其余表述正确。29.教师带领幼儿“寻找春天”，回园后组织“春天拼贴画”，主要体现的课程组织方式是（）A.分科B.主题C.领域D.学科答案：B解析：以“春天”为核心整合科学、艺术、语言等多领域经验，属主题课程；分科、学科强调知识系统性。30.下列关于幼儿教师专业伦理的表述，正确的是（）A.可公开幼儿家庭隐私以促合作B.接受家长宴请以增进感情C.尊重幼儿自主选择权D.用教鞭轻打手心以示惩戒答案：C解析：尊重幼儿是基本伦理，公开隐私、接受宴请、体罚均违反《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）31.幼儿园每日户外活动必须包括1小时体育游戏。（√）解析：规程明确“每日户外活动≥1小时，其中体育游戏≥30分钟”，合计满足即可。32.幼儿在园出现高热惊厥，教师应立即掐人中止惊。（×）解析：应侧卧防窒息，松解衣领，计时观察，掐人中无科学依据且易损伤。33.教师用“小红花”奖励幼儿吃饭快，属于负强化。（×）解析：给予愉快刺激增加行为频率，属正强化；负强化为移除不愉快刺激。34.4岁幼儿已能使用“因为…所以…”完整复句。（√）解析：4—5岁幼儿出现因果连接词，虽逻辑常片面，但已能用完整复句形式。35.幼儿园可根据家长需求调整保教费标准。（×）解析：保教费属政府定价或指导价，需报物价部门审批，不得擅自调整。36.幼儿眼球前后径短，呈生理性远视。（√）解析：婴幼儿眼轴未发育成熟，远视属正常生理现象，随年龄增长趋于正视。37.教师可在区域活动结束时直接关掉音乐，无需过渡环节。（×）解析：突然终止音乐易造成情绪波动，应提前5分钟播放“整理曲”或口头提示，给予心理过渡。38.幼儿每日饮水量以“每公斤体重100毫升”计算。（×）解析：应为“每公斤体重50—80毫升”，总量600—800毫升，过量饮水增加肾脏负担。39.幼儿园应每学期组织一次消防疏散演练。（√）解析：应急管理要求每学期至少一次，新生入园后一个月内完成首次演练。40.教师拍摄幼儿活动照片无需家长同意即可用于公众号宣传。（×）解析：须征得家长书面同意，且不得公开幼儿姓名、家庭信息等可识别内容，保护肖像权与隐私权。三、简答题（每题6分，共18分）41.简述教师在幼儿自主游戏中可提供的三类支持策略，并举例说明。答案：（1）材料支持：依据游戏主题递进式投放材料，如“餐厅”游戏初期提供餐具模型，中期增加菜单、点餐单，后期引入货币卡片。（2）语言支持：使用开放式提问或描述性语言，如“你们的飞船缺少什么控制装置？”“我发现这座桥只走到河中间”，引发幼儿思考与扩展。（3）情境支持：通过角色扮演或增设问题情境，如教师扮演“迷路游客”进入建构区，激发幼儿设计指路标志与导游图。解析：三类支持均强调不破坏幼儿自主性，材料为“无声指导”，语言为“支架”，情境为“催化”，共同促进游戏深度。42.简述幼儿园预防龋齿的三项集体措施，并说明科学依据。答案：（1）餐后漱口：利用水流机械冲刷清除食物残渣，减少牙菌斑形成，研究显示坚持漱口可降低龋齿率20%。（2）氟化物涂抹：每半年由专业人员对乳牙涂氟0.25%氟化钠泡沫，促进釉质再矿化，WHO报告可降低30—40%发病率。（3）限制高糖点心：将甜食安排在正餐之后，减少两餐间糖暴露频次，降低变形链球菌产酸机会，依据Stephan曲线，pH＜5.5临界时间缩短。解析：三项措施分别从清洁、强化、摄入三环节阻断“菌斑—糖—酸—脱矿”链条，体现综合防龋理念。43.简述教师在幼儿冲突调解中的“四步沟通法”，并指出各步关键点。答案：（1）停：立即制止伤害行为，确保身体安全，语气坚定温和。（2）听：轮流倾听双方陈述，用“我信息”复述情感，如“你因被抢车而生气”。（3）想：引导提出多种解决方式，教师记录并可视化（画图/列表），鼓励头脑风暴不评价。（4）选：共同选择可行方案，试行后回顾效果，强化成功经验。解析：四步对应“情绪安抚—观点采择—问题解决—反思迁移”，符合幼儿社会认知水平，减少教师权威判决。四、案例分析题（每题12分，共24分）44.案例：中班“超市”角色游戏持续一周，教师发现幼儿频繁出现“乱定价”“付钱后立刻退货”导致游戏混乱。请分析原因并提出三条改进措施，说明理由。答案：原因分析：（1）经验缺失：幼儿对真实超市购物流程、价格标签、货币找零缺乏系统认知。（2）规则模糊：游戏前未共同制定“退换货”“定价”规则，幼儿按即时意愿行事。（3）材料局限：缺少价签、收银小票、购物车等辅助材料，无法支持复杂交易行为。改进措施：①实地参观：组织幼儿走访附近超市，观察价签、条形码、收银流程，拍摄照片回园分享，形成直观经验。②共建规则：通过集体讨论绘制“超市公约”，如“商品一旦售出无质量问题不退换”“价格标签不得随意更改”，用图标张贴强化记忆。③材料升级：引入磁性价签、玩具收银机、购物清单卡片，设置“会员日”促销情境，增加游戏挑战与真实性。解析：措施遵循“经验—规则—材料”三维度，既补充认知又提供操作支架，可有效减少混乱，推动游戏向社会性深度合作发展。45.案例：大班幼儿小松近期频繁咬手指，指甲秃秃，情绪易怒。家长反映家中二胎弟弟刚出生，小松常说自己“不乖”。请从心理需求角度分析行为成因，设计家园合作干预方案。答案：成因分析：（1）安全感缺失：弟弟出生引发“被抛弃”恐惧，小松通过咬手指自我安抚，缓解焦虑。（2）关注竞争：咬手指引起成人提醒，形成负向关注强化，巩固行为。（3）自我认知受挫：家长无意比较“弟弟真乖”，小松内化“我不乖”标签，自尊下降，情绪外显易怒。干预方案：园所措施：①专属时光：教师每日安排10分钟“小松老师”角色，帮助分发点心，赋予责任与独特价值感。②情绪角：投放“情绪手偶”，引导小松用故事表达焦虑，教师记录并反馈给家长。③替代行为：提供可捏橡皮泥、拧螺丝等手部活动，满足口腔期需求，逐步替代咬指。家庭措施：①单独约会：父母每周固定半天单独陪伴小松，避免谈论弟弟，专注其兴趣。②正向关注：采用“忽略咬指—表扬安静手”策略，用拥抱、贴纸等社会性强化替代负向提醒。③家庭绘本：共读《小凯的家不一样了》，讨论“爱不会分少”，帮助重构安全感。评估与跟进：两周记录咬指频次，绘制折线图，家园每周电话反馈，若四周无改善转介儿童心理科。解析：方案基于依恋理论与强化原理，既满足“特殊关注”需求，又提供替代与认知重构，家园同步减少行为发生情境。五、活动设计题（18分）46.请以“影子的秘密”为主题，设计一份中班科学探究活动方案，包含活动目标、重难点、活动准备、活动过程、延伸活动及评价方式，要求体现探究式学习理念，字数不少于400字。答案：活动目标：1.通过观察、操作发现影子形成需要“光—物体—屏幕”三要素，能用语言描述影子形状与光源位置的关系。2.尝试改变光源距离、方向，观察影子大小、方向变化，初步感知“近大远小”现象。3.乐于与同伴合作实验，体验发现影子变化的乐趣，萌发进一步探究光影兴趣。重点：发现影子形成条件及光源位置与影子变化的关系。难点：理解并表述“光源远近影响影子大小”的因果联系。活动准备：1.经验准备：午饭后散步观察过户外影子，有初步感知。2.材料准备：①手电筒、小台灯、阳光通道（遮光帘+镜子反射）三种光源；②动物剪影卡片、积木人