2026年春季学期教导主任在教学质量分析暨新学期目标会议上的讲话

2026年春季学期教导主任在教学质量分析暨新学期目标会议上的讲话各位领导、各位教职工：大家上午好！春回大地启新程，凝心聚力抓质量。今天，我们齐聚一堂，召开2026年春季学期教学质量分析暨新学期目标会议。本次会议的核心任务是：全面复盘上一学期教学质量情况，客观分析存在的问题与不足，深刻剖析问题根源，明确新学期教学工作的目标任务、重点举措，进一步统一思想、凝聚共识、压实责任，推动我校教学质量稳步提升、再攀新高。首先，我代表教导处，向过去一学期辛勤耕耘在教学一线、默默奉献的全体教职工，致以衷心的感谢和诚挚的问候！感谢大家始终坚守育人初心，深耕课堂教学，潜心立德树人，用汗水和智慧筑牢了我校教学质量的根基。回顾上一学期，在学校领导的正确引领下，在全体教职工的共同努力下，我校教学工作稳步推进、成效显著：各教研组常态化开展集体备课、听课评课、专题教研活动，课堂教学改革不断深化，教师专业素养持续提升；各年级严格落实教学常规，强化过程管理，学生学业水平稳步提高，在各级各类检测、评比中取得了不错的成绩；青年教师培养力度不断加大，帮扶机制不断完善，一批青年教师快速成长、脱颖而出；教学常规检查、质量监测等工作规范有序，为教学质量提升提供了有力保障。在肯定成绩的同时，我们更要清醒地认识到，我校教学质量工作仍存在一些不容忽视的短板和不足，主要体现在四个方面：一是各年级、各学科教学质量不均衡，部分学科成绩差距较为明显，个别年级整体成绩有待提升；二是部分教师教学理念较为陈旧，课堂教学方法不够灵活，新课标理念落地不够扎实，课堂效率不高，对学生核心素养的培育力度不足；三是学生学习习惯养成仍有欠缺，部分学生缺乏主动学习、自主探究的意识和能力，作业完成质量不高、抄袭现象偶有发生，学困生帮扶成效不够显著；四是教学常规落实不够细致，个别教师备课敷衍、上课随意、批改作业不认真，教研活动流于形式，未能真正发挥以研促教的作用。这些问题，制约了我校教学质量的进一步提升，必须引起我们全体教职工的高度重视，在新学期的工作中精准施策、靶向发力、彻底整改。教学质量是学校的生命线，是办学治校的核心，更是我们每一位教育工作者的初心和使命。2026年春季学期，是我们补齐短板、突破瓶颈、提升质量的关键一学期。结合我校教学实际，教导处经过全面梳理、反复研讨，明确了新学期教学工作的总体目标和重点任务，希望全体教职工严格落实、全力以赴。新学期教学工作总体目标：以新课标为导向，以提升教学质量为核心，以深化课堂改革为抓手，以强化教学常规管理为保障，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，补齐学科短板、缩小年级差距，推动各学科教学质量均衡提升；着力培育学生良好学习习惯和核心素养，全面提升课堂教学效率和育人实效；加强教师队伍建设，打造一支师德高尚、业务精湛、作风扎实的教师队伍，确保新学期我校教学质量整体提升，力争在各级各类检测中取得优异成绩，向学校、向家长、向社会交上一份满意的答卷。为确保上述目标顺利实现，新学期我们重点抓好以下五项工作：第一，强化教学常规管理，筑牢质量提升根基。教学常规是教学工作的底线，是提升教学质量的基础。新学期，教导处将进一步细化教学常规管理要求，强化过程监督、检查与考核，确保教学常规落到实处、取得实效。一是严格备课管理，要求全体教师认真研读新课标、教材和学情，精心撰写教案，做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业，教案要具体、实用、有针对性，杜绝抄袭、敷衍现象；各备课组要加强集体备课，每周开展1次集中备课活动，凝聚集体智慧，提升备课质量。二是严格课堂教学管理，要求教师严格遵守上课时间，按时到岗、不迟到早退、不脱岗，规范课堂教学行为，注重课堂礼仪，充分调动学生学习积极性，打造高效课堂；教导处将加大课堂巡查力度，定期开展推门听课活动，及时发现并纠正课堂教学中存在的问题，督促教师不断优化课堂教学。三是严格作业管理，坚持“减量、提质、增效”的原则，要求教师科学布置作业，注重作业的层次性、针对性和实践性，杜绝重复性、机械性作业；严格落实作业批改要求，做到有作必批、有批必评、有错必纠，批改要及时、认真、细致，注重反馈与辅导，切实发挥作业的诊断和提升作用。四是严格质量监测管理，新学期将定期开展各年级、各学科质量检测，做好检测数据的统计、分析与反馈工作，精准掌握学生学业情况和教师教学效果，为后续教学改进提供科学依据。第二，深化课堂教学改革，提升课堂育人实效。课堂是教学质量提升的主阵地，深化课堂教学改革是提升课堂效率的关键。新学期，我们将以新课标落地实施为契机，聚焦“高效课堂、素养课堂”建设，推动课堂教学改革走深走实。一是加强新课标学习与落实，组织全体教师开展新课标专项培训、专题研讨活动，引导教师深入研读新课标，准确把握新课标理念、教学要求和评价导向，将新课标理念融入课堂教学全过程，着力培育学生核心素养。二是推广优质课堂教学模式，鼓励教师结合学科特点和学生实际，积极探索适合本学科、本年级的课堂教学模式，如情境教学、小组合作探究、分层教学等，着力打造生动、高效、有温度的课堂；各教研组每月推选1-2名骨干教师开展示范课、研讨课，发挥榜样引领作用，促进全体教师课堂教学水平的提升。三是强化课堂教学反思，要求教师每节课后及时进行教学反思，总结课堂教学中的优点与不足，分析问题根源，提出改进措施，不断优化课堂教学方法，提升课堂教学能力。第三，聚焦学科短板提升，推动质量均衡发展。针对上一学期各年级、各学科教学质量不均衡的问题，新学期我们将精准发力、补齐短板，推动各学科质量均衡提升。一是开展学科短板专项分析，结合上一学期质量检测数据，对薄弱学科、薄弱年级进行专项分析，明确短板所在、问题根源，制定针对性的改进方案，明确改进目标、责任人和时间节点。二是实施薄弱学科帮扶计划，安排骨干教师与薄弱学科教师结对帮扶，定期开展听课、评课、磨课活动，指导薄弱学科教师优化教学方法、提升教学能力；各教研组要加强对薄弱学科的指导，集中力量解决薄弱学科教学中存在的问题，推动薄弱学科快速提升。三是强化分层教学与学困生辅导，要求教师结合学生学业水平，实施分层教学，对学困生要做到精准识别、精准辅导，建立学困生帮扶档案，制定个性化辅导计划，耐心细致开展辅导工作，帮助学困生树立信心、补齐短板、逐步提升；对优等生要加强拓展提升，培养其自主探究和创新能力，促进不同层次学生共同进步。第四，加强教师专业成长，夯实质量提升保障。教师是教学质量提升的核心力量，教师专业素养的高低直接决定着教学质量的好坏。新学期，我们将加大教师队伍建设力度，多措并举促进教师专业成长。一是开展分层分类培训，针对青年教师，重点开展教学基本功、课堂教学、课题研究等方面的培训，实施“青年教师成长计划”，安排骨干教师结对帮扶，促进青年教师快速成长；针对骨干教师，重点开展专项研修、外出学习、课题研究等活动，提升其专业引领能力和科研能力；全体教师要树立终身学习理念，主动学习先进教育教学理念和方法，不断提升自身专业素养。二是强化教研引领，各教研组要围绕教学重点、难点问题，开展专题教研、课题研究活动，每学期确定1-2个教研主题，深入开展研究，形成教研成果，切实发挥以研促教的作用；鼓励教师积极参与各级各类教研活动、教学评比活动，拓宽视野、提升能力。三是完善教师考核评价机制，将教学常规落实、课堂教学效果、质量检测成绩、教研成果等纳入教师绩效考核，实行“奖优罚劣”，激发教师工作积极性和主动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。第五，强化学生习惯养成，培育学生核心素养。良好的学习习惯是学生学业进步的关键，也是学生终身发展的基础。新学期，我们将把学生学习习惯养成教育贯穿教学全过程，着力培育学生良好的学习习惯和核心素养。一是加强学习习惯养成教育，引导学生养成课前预习、认真听讲、积极发言、按时完成作业、主动复习、勤于思考、乐于探究的良好学习习惯；班主任要结合班级实际，制定学生学习习惯养成计划，加强日常教育和督促，及时纠正学生不良学习习惯。二是注重学生核心素养培育，要求教师在课堂教学中，不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力、合作能力、创新能力、实践能力和人文素养，引导学生树立正确的是非观、价值观，促进学生全面发展。三是加强学生学习方法指导，教师要结合学科特点，向学生传授科学的学习方法，引导学生掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，提高学习效率和学习能力。各位领导、各位教职工，教学质量提升，功在不舍、贵在坚持；新学期，新目标，新征程，新担当。教学质量的提升，离不开学校领导的正确引领，更离不开我们每一位教职工的辛勤付出和不懈努力。在此，我希望全体教职工能够以此次会议为契机，进一步统一思想、提高认识，正视问题、补齐短板，以更加坚定的信心、更加扎实的作风、更加务实的举措，潜心教学、潜心育人，全力以赴抓好各项教学工作的落实；希望各教研组、各年级组能够凝心聚力、协同发力，加强沟通、密切配合，共同推动我校教学质量再上新台阶；希望每一位教师都能够坚守育人初心、践行育人使命，立足本职、奋勇争先，用爱心、耐心和责任心，呵护每一位学生的成长，书写我校教育教学高质量发展的新篇章