苏教版五年级《郑和远航》教学设计

苏教版五年级《郑和远航》教学设计一、教材解读《郑和远航》是苏教版小学语文五年级下册的一篇历史题材课文。文本以简洁而富有张力的语言，叙述了明代航海家郑和率领庞大船队七下西洋的壮举。课文不仅展现了远航的壮丽景象与艰辛历程，更凸显了郑和本人的卓越胆识、非凡智慧以及船队所秉持的和平友好信念。其历史意义深远，既是中华民族海洋文明史上的光辉篇章，也为世界航海事业作出了卓越贡献。从语文学习的角度看，本文是培养学生信息提取、概括能力、情感体悟以及语言表达的优质载体。文中对船队规模、航海过程、外交互动及历史影响的描写，条理清晰，重点突出，字里行间洋溢着民族自豪感。教学中，应引导学生在把握叙事脉络的基础上，深入体会文本蕴含的精神内涵与语言魅力。二、学情分析五年级学生已具备初步的独立阅读能力和一定的历史知识储备，对英雄人物和传奇故事抱有浓厚兴趣。他们乐于通过文本探索未知世界，对“远航”这样充满挑战与奇遇的主题容易产生共鸣。然而，对于六百多年前的航海技术、当时的国际局势以及郑和远航的深层历史意义，学生的理解可能尚显肤浅。部分学生对文言词汇或特定历史概念（如“西洋”、“宝船”）的理解可能存在障碍。因此，教学中需兼顾趣味性与知识性，通过直观的辅助手段和层层深入的问题引导，帮助学生架起通往历史深处的桥梁。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写船队规模、航海艰辛及友好交往的段落。3.初步学习概括课文主要内容，理清郑和远航的基本过程及其意义。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，感悟文本内涵。2.借助图片、视频等教学资源，化抽象为具体，帮助学生直观感受远航的壮观与艰难。3.通过关键词句的品读与感悟，学习通过具体事例表现人物品质和事件意义的方法。（三）情感态度与价值观1.感受郑和远航的伟大壮举，激发民族自豪感和自信心。2.体会郑和不畏艰险、勇于探索、热爱和平的精神品质。3.初步认识郑和远航在世界航海史上的地位和意义，培养开放的国际视野。四、教学重难点重点：1.了解郑和第一次远航的经过，感受船队规模的宏大、航海的艰辛以及与各国人民友好交往的史实。2.体会郑和勇于探索、不畏艰险的精神。难点：1.理解郑和远航的历史意义及其所体现的民族精神。2.如何将文本内容与学生的现实生活经验相联系，激发其深层情感共鸣。五、教法学法教法：1.情境教学法：利用多媒体创设历史情境，引导学生“走进”郑和时代。2.问题导向法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本内核。3.品读感悟法：引导学生抓住关键词句，反复诵读，体会情感，领悟内涵。4.直观演示法：运用图片、地图、视频片段等辅助手段，增强教学的直观性和趣味性。学法：1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，独立思考，发现问题。2.合作交流法：组织小组讨论，分享见解，碰撞思维。3.圈点勾画法：引导学生在阅读中标记重点词句，加深理解。4.联系拓展法：鼓励学生将课内学习与课外知识相联系，拓展视野。六、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含郑和画像、宝船图片、航海路线图、相关视频片段、重点词句等）；准备关于郑和远航的补充阅读材料。2.学生：预习课文，查阅字典理解生字词；鼓励学生搜集与郑和远航相关的小故事或图片资料（可选）。七、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，在茫茫大海上，驾着船只去探索未知的远方，这需要多大的勇气和智慧啊！在六百多年前的明朝，我国就有这样一位伟大的航海家，他率领着当时世界上最庞大的船队，完成了七次远航的壮举，他就是——（学生齐答：郑和）。今天，我们就一同走进那段波澜壮阔的历史，去感受《郑和远航》的魅力。（板书课题，齐读课题）2.解题质疑：看到“远航”二字，你想到了什么？对于郑和的远航，你有哪些疑问呢？（引导学生提出问题，如：郑和为什么要远航？他去了哪些地方？远航遇到了哪些困难？有什么意义？）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以请教同学或老师。2.检查字词：*出示本课生字词（如：魁梧、炫耀、派遣、瓷器、撕裂、威胁、和睦、浩浩荡荡、严阵以待、化险为夷等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分重点词语的含义。3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要写了郑和远航的哪些内容？（引导学生初步概括：课文主要写了郑和第一次远航的经过及其伟大意义。）(三)细读品味，感受壮举（聚焦第一、二自然段）1.学习第一自然段：*指名朗读，思考：郑和远航开始于什么时候？规模怎样？*重点理解“明朝初年”、“庞大”、“七次”。从“庞大”和“七次”你体会到什么？（国家的强盛，远航的不易与坚持）2.学习第二自然段：*默读，找出描写船队规模宏大的句子，用“～～”划出来。*交流反馈，重点品读：*“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中，最大的海船长四十四丈，宽十八丈，可乘坐一千多人，是当时世界上最大的船只。”（通过具体数字感受船只之大、数量之多。）*“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。”（引导学生想象画面，感受船队的气势恢宏。）*指导朗读：读出船队的壮观景象和人们的自豪之情。(四)课堂小结，布置作业1.小结：通过今天的学习，我们仿佛看到了六百年前郑和船队扬帆起航的壮观场面，初步感受了这次远航的非凡气势。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：郑和的船队在远航途中会遇到哪些情况？第二课时(一)复习回顾，承上启下1.回顾：上节课我们了解到郑和远航的船队规模如何？（生答，师板书：规模宏大）2.过渡：如此庞大的船队，在茫茫大海上远航，会一帆风顺吗？他们会遇到哪些挑战，又会有哪些奇遇呢？让我们继续学习课文。(二)深入研读，体会艰辛与智慧（聚焦第三、四自然段）1.学习第三自然段（“友好交往”部分）：*自由朗读，思考：郑和船队到达各国后，是如何与当地人民交往的？*交流：“带去了……，也带去了……；换回了……，也换回了……”（引导学生体会郑和远航的和平友好性质，是文化与物资的交流，而非侵略与掠夺。）*理解“互通有无”、“礼尚往来”的含义。*想象说话：如果你是当时的一位外国使者或百姓，看到郑和的船队和他们带来的礼物，你会怎么想，怎么做？2.学习第四自然段（“战胜凶险”部分）：*指名朗读，提问：郑和远航并非一帆风顺，他们遇到了哪些凶险？（巨浪、海盗）*面对“万顷波涛”，郑和是怎样做的？（“镇定自若”、“指挥船队”、“战胜了一次次凶险”）从中你体会到郑和是一个怎样的人？（临危不惧、有勇有谋、指挥若定）*面对“海盗袭击”，郑和又是如何应对的？（“严阵以待”、“迅速出击”、“俘虏”、“没有伤害”）这又表现了他怎样的品质？（正义、智慧、仁慈，不滥用武力）*重点品读描写凶险和郑和应对的词句，体会其中的惊险与郑和的非凡胆识。*讨论：郑和能够成功战胜这些凶险，仅仅依靠他个人的力量吗？（还依靠船队的团结协作、先进的航海技术等）(三)领悟意义，激发豪情（聚焦第五自然段）1.齐读第五自然段。2.思考：郑和远航具有怎样的历史意义？找出文中的关键句。*“促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。”*“比欧洲航海家哥伦布的远航早了半个多世纪。”3.深入理解：*“促进……交流和友好往来”——这与前面写到的“友好交往”部分相呼应，让学生具体感知这种交流带来的好处。*“早了半个多世纪”——引导学生体会郑和远航在世界航海史上的领先地位，感受民族自豪感。4.情感升华：郑和远航的壮举，展现了中华民族怎样的精神？（不畏艰险、勇于探索、热爱和平、自强不息等）(四)总结全文，拓展延伸1.总结：郑和远航，是中国的骄傲，也是世界的奇迹。他用智慧和勇气谱写了一曲壮丽的航海之歌，为我们留下了宝贵的精神财富。2.拓展：*你还知道哪些关于郑和远航的故事或传说？（鼓励学生分享课前搜集的资料）*今天，我们国家提出了“一带一路”的倡议，这与郑和远航所体现的和平友好、互利共赢的精神有何相通之处？（引导学生将历史与现实联系，初步培养国际视野）3.有感情地朗读全文，再次感受郑和远航的伟大。八、板书设计郑和远航规模宏大友好交往战胜凶险意义深远:-------:-------:-------:-------时间早带去……巨浪经济文化交流船只多换回……海盗友好往来人数众互通有无镇定自若世界领先（气势恢宏）（和平使者）（有勇有谋）（民族自豪）*（板书力求简洁明了，突出课文重点，体现郑和远航的主要特点和精神内涵，帮助学生构建知识框架。）*九、教学反思（预设）本课教学旨在通过引导学生充分阅读文本，结合多媒体辅助，让学生在感知郑和远航的壮观景象和艰辛历程中，体悟其精神品质和历史意义。教学过程中，应特别关注学生的情感体验，避免过多的知识灌输，而是通过问题引导和情境创