2025-2026学年度第二学期学校劳动教育工作总结及特色案例

2025-2026学年度第二学期学校劳动教育工作总结及特色案例劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观、培养学生正确劳动观和良好劳动品质的关键途径。2025-2026学年度第二学期，我校深入落实《义务教育劳动课程标准》及上级教育部门关于加强中小学劳动教育的各项部署要求，立足学校实际，坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人理念，整合资源、创新形式、强化落实，扎实推进劳动教育各项工作，着力培养学生的劳动意识、劳动技能和劳动精神，取得了显著成效。现将本学期劳动教育工作开展情况、特色案例、存在不足及下一步计划总结如下：一、提高思想认识，强化统筹部署，夯实劳动教育工作基础本学期，我校高度重视劳动教育工作，将其纳入学校整体教育教学规划，与德育、智育、体育、美育深度融合，切实加强组织领导、细化工作举措，确保劳动教育工作有序、有效推进。1.健全组织机构，明确责任分工。学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、总务处、各年级组、班主任及劳动课程教师为成员的劳动教育工作领导小组，明确了领导小组的统筹协调、方案制定、过程监督、成果总结等职责。同时，明确各部门具体分工：德育处牵头负责劳动教育的整体规划、活动组织和评价管理，统筹推进各项劳动教育活动；教务处负责劳动课程的设置、教学计划的落实和教师培训，确保劳动课堂教学质量；总务处负责劳动场地、劳动工具和物资的保障供应，为劳动教育开展提供坚实支撑；各年级组结合年级学生特点，制定针对性的劳动教育实施方案，组织开展年级特色劳动活动；班主任负责本班劳动教育的日常组织、学生劳动表现的记录和评价，引导学生养成良好的劳动习惯；劳动课程教师负责落实劳动课堂教学任务，提升学生劳动技能。形成了“校长统筹、部门协同、年级落实、班级推进、全员参与”的工作格局，确保劳动教育各项工作层层落实、责任到人。2.完善工作方案，规范教育流程。结合我校学生年龄特点和办学实际，修订完善了《2025-2026学年度第二学期学校劳动教育实施方案》，明确了劳动教育的目标、内容、实施途径、评价方式和保障措施。按照“低年级注重劳动习惯培养、中年级注重劳动技能提升、高年级注重劳动创新实践”的原则，细化各年级劳动教育内容和要求，将劳动教育融入日常教学、校园活动、家庭生活和社会实践，形成了“课堂教学+校园劳动+家庭劳动+社会实践”四位一体的劳动教育体系，确保劳动教育规范化、系统化推进。3.加强师资建设，提升教学能力。一方面，整合校内师资力量，选拔责任心强、有劳动经验的教师担任劳动课程专职教师，同时鼓励班主任、学科教师兼职参与劳动教育教学和活动指导，组建一支多元化的劳动教育师资队伍。另一方面，加强教师培训，组织全体劳动教育相关教师开展专题培训、教研研讨和交流学习活动，重点学习劳动课程标准、劳动教育教学方法和特色活动组织技巧，邀请校外劳动教育专家来校指导，提升教师的劳动教育教学能力和专业素养。本学期，共开展劳动教育专题培训3次、教研研讨2次，有效提升了师资队伍的整体水平。二、聚焦核心目标，丰富实施途径，推动劳动教育落地见效本学期，我校坚持因地制宜、注重实效，聚焦劳动意识、劳动技能和劳动精神的培养，丰富劳动教育实施途径，推动劳动教育与日常教育教学深度融合，让学生在实践中体验劳动、感悟劳动、热爱劳动。1.抓实课堂教学，筑牢劳动教育根基。严格按照课程标准要求，开设劳动教育必修课程，确保各年级每周不少于1课时的劳动课堂教学时间，结合学生年龄特点，合理设置劳动课程内容：低年级重点开展生活自理劳动教学，指导学生学习整理书包、打扫房间、洗漱穿衣等基本生活技能；中年级重点开展校园劳动和家务劳动教学，指导学生学习打扫教室、种植养护、厨房辅助等劳动技能；高年级重点开展社会实践劳动和创新劳动教学，指导学生学习职业体验、公益劳动、手工制作等内容，培养学生的劳动创新能力。劳动课程教师严格落实教学计划，创新教学方法，采用“理论讲解+示范操作+实践体验”的教学模式，注重课堂互动和学生实践，让学生在动手实践中掌握劳动技能、树立正确的劳动观。2.开展校园劳动，营造劳动育人氛围。依托校园环境资源，组织学生开展常态化校园劳动实践活动，让校园成为劳动教育的重要阵地。各班级成立劳动小组，负责本班教室、走廊、卫生区的日常打扫、保洁工作，培养学生的责任意识；组织学生参与校园绿植养护、校园美化亮化活动，让学生负责校园花坛、绿化带的除草、浇水、施肥等工作，感受劳动的价值；开展“校园劳动小能手”评选活动，鼓励学生积极参与校园劳动，养成爱劳动、勤劳动的良好习惯。本学期，共组织校园集体劳动12次，评选“校园劳动小能手”86名，营造了“人人爱劳动、个个能劳动”的良好校园氛围。3.推进家庭劳动，延伸劳动教育触角。积极引导家长重视家庭劳动教育，推动劳动教育向家庭延伸，形成家校协同育人合力。通过家长会、班级群、致家长的一封信等渠道，向家长宣传家庭劳动教育的重要意义，引导家长树立正确的劳动教育观念，主动配合学校开展家庭劳动教育；制定家庭劳动清单，根据学生年龄特点，为各年级学生布置针对性的家庭劳动任务，如低年级整理房间、摆放碗筷，中年级打扫客厅、清洗衣物，高年级做饭炒菜、家庭理财等，要求家长督促学生完成劳动任务，记录学生劳动表现。同时，开展“家庭劳动打卡”活动，鼓励学生每天坚持完成一项家庭劳动，分享劳动成果，培养学生的家庭责任感和生活自理能力。本学期，共有95%以上的学生参与家庭劳动打卡活动，学生的生活自理能力和劳动习惯得到明显提升。4.拓展社会实践，提升劳动实践能力。结合春季季节特点和社会实际，组织学生开展丰富多彩的社会实践劳动活动，让学生走出校园、走进社会，在实践中提升劳动技能和社会责任感。组织学生开展研学劳动活动，走进农场、果园，体验农作物种植、水果采摘等劳动，感受劳动的艰辛和收获的喜悦；组织学生参与社区志愿服务劳动，走进社区开展卫生打扫、垃圾分类宣传、敬老服务等活动，培养学生的公益心和奉献精神；开展职业体验劳动活动，组织学生走进超市、银行、医院等场所，体验不同职业的劳动过程，树立正确的职业观。本学期，共组织社会实践劳动活动8次，参与学生达1200余人次，有效提升了学生的劳动实践能力和社会适应能力。三、打造特色品牌，提炼典型案例，彰显劳动教育办学特色本学期，我校在扎实推进常规劳动教育工作的基础上，注重挖掘特色、打造品牌，结合学校实际和学生特点，开展了一系列特色劳动教育活动，提炼出多个典型案例，彰显了我校劳动教育的办学特色。（一）特色案例一：“校园微农场，劳动伴成长”劳动实践活动1.案例背景：为落实“以劳育美、以劳创新”的育人理念，让学生近距离感受劳动的魅力，体验农作物种植的过程，培养学生的劳动技能和节约意识，我校利用校园闲置土地，打造了“校园微农场”，开展“校园微农场，劳动伴成长”劳动实践活动，让学生在种植、养护、收获的过程中，感悟劳动价值、提升劳动能力。2.实施过程：一是合理规划微农场，将校园闲置土地划分成若干个种植区域，分配给各班级，每个班级负责一个种植区域，明确班级责任人和种植任务；二是开展种植培训，邀请农场技术员来校指导，向学生讲解农作物种植的方法、技巧和注意事项，如播种、浇水、施肥、除草、防治病虫害等，让学生掌握基本的种植技能；三是组织种植实践，各班级利用劳动课、课余时间，组织学生开展种植活动，学生们分工合作，播种、浇水、除草，精心呵护农作物，记录农作物的生长过程；四是开展收获分享活动，当农作物成熟时，组织学生进行收获，分享劳动成果，将收获的蔬菜、水果用于班级加餐、爱心捐赠等，让学生感受劳动的收获和快乐；五是开展种植心得交流活动，让学生分享自己的种植经历、收获和感悟，撰写种植日记，提升学生的表达能力和反思能力。3.案例成效：通过“校园微农场”劳动实践活动，不仅让学生掌握了基本的农作物种植技能，体验了劳动的艰辛和收获的喜悦，更培养了学生的责任意识、合作意识和节约意识。学生们在种植过程中，学会了分工合作、互帮互助，养成了细心、耐心、勤劳的良好品质；在收获分享过程中，学会了感恩、懂得了珍惜，树立了“劳动最光荣、劳动最伟大”的正确劳动观。本学期，我校微农场共种植蔬菜、水果20余种，收获各类农作物300余斤，学生撰写种植日记500余篇，该活动得到了学生、家长和社会的一致好评。（二）特色案例二：“劳动润心，实践筑梦”职业体验劳动活动1.案例背景：为帮助学生了解不同职业的劳动特点，树立正确的职业观和人生观，培养学生的劳动实践能力和社会适应能力，我校结合高年级学生特点，开展“劳动润心，实践筑梦”职业体验劳动活动，组织学生走进不同行业、不同岗位，体验职业劳动，感受职业魅力。2.实施过程：一是精心筛选职业体验岗位，结合学生兴趣和社会实际，筛选出超市收银员、银行柜员、医院护士、环卫工人、教师助理等10余种职业岗位，与相关单位沟通对接，确定职业体验时间和具体流程；二是开展职业体验培训，活动前，组织学生开展职业体验培训，讲解不同职业的岗位职责、劳动规范和注意事项，引导学生尊重不同职业的劳动者，遵守岗位纪律；三是组织职业体验实践，分批次组织高年级学生走进相关单位，开展职业体验活动，学生们在工作人员的指导下，认真完成岗位劳动任务，如超市收银员扫码收款、银行柜员整理单据、医院护士协助护理、环卫工人打扫卫生等，亲身体验不同职业的劳动过程；四是开展职业体验分享会，活动结束后，组织学生开展职业体验分享会，让学生分享自己的职业体验经历、收获和感悟，交流自己对不同职业的认识，树立正确的职业观和人生观。3.案例成效：通过“劳动润心，实践筑梦”职业体验劳动活动，让学生近距离接触不同职业，了解了不同职业的劳动特点和价值，树立了“三百六十行，行行出状元”的正确职业观；在职业体验过程中，学生们学会了尊重他人、遵守规则，提升了沟通能力、实践能力和社会适应能力；同时，也让学生体会到了不同职业劳动者的艰辛，懂得了珍惜他人的劳动成果，培养了学生的感恩之心和社会责任感。本学期，共有320余名高年级学生参与职业体验活动，学生的职业认知和劳动实践能力得到显著提升。四、正视存在不足，剖析问题根源，明确改进努力方向在肯定本学期劳动教育工作成效的同时，我们也清醒地认识到，我校劳动教育工作还存在一些不足和问题，需要在今后的工作中不断改进和完善。1.劳动教育课程体系仍需完善。虽然我校开设了劳动教育必修课程，但部分劳动课程内容与学生生活实际结合不够紧密，针对性和实用性有待提升；劳动课程教学方法还不够灵活多样，部分教师仍以理论讲解为主，学生实践体验不够充分，难以充分调动学生的劳动积极性。2.师资队伍建设仍有短板。我校劳动教育师资队伍以兼职教师为主，专职教师数量不足，部分兼职教师缺乏系统的劳动教育专业培训，劳动教育教学能力和专业素养有待进一步提升；同时，缺乏校外劳动教育辅导员，难以满足学生多样化的劳动教育需求。3.家校协同育人机制仍需强化。部分家长对家庭劳动教育的重视程度不够，存在“重智育、轻劳育”的观念，对学生的家庭劳动任务督促不够、指导不足，导致家庭劳动教育落实不到位；家校之间的沟通交流不够频繁，对学生劳动表现的评价反馈不够及时，难以形成有效的家校协同育人合力。4.劳动教育评价体系不够健全。我校劳动教育评价主要以教师评价和学生自评为主，评价方式较为单一，评价内容不够全面，对学生劳动过程、劳动态度、劳动创新能力的评价不够细致，难以全面、客观地反映学生的劳动表现和劳动素养；同时，评价结果的运用不够充分，对学生劳动成果的展示和激励不够，难以充分发挥评价对劳动教育的导向作用。五、立足问题改进，优化工作举措，推动劳动教育提质增效针对本学期劳动教育工作中存在的问题，结合我校办学实际，下一步我们将立足问题导向，细化改进举措，不断优化劳动教育课程体系、加强师资队伍建设、强化家校协同育人、健全评价体系，推动我校劳动教育工作提质增效、再上新台阶。1.完善劳动教育课程体系，提升课堂教学质量。结合学生生活实际和年龄特点，进一步优化劳动课程内容，增加实用性、趣味性和创新性，将生活自理、校园劳动、家庭劳动、社会实践、职业体验等内容融入劳动课程，增强课程的针对性和实用性；创新劳动课程教学方法，推广“理论讲解+示范操作+实践体验+成果展示”的教学模式，增加学生实践体验的时间和机会，充分调动学生的劳动积极性和主动性；加强劳动课程教研研讨，组织教师开展优质课评选、教学设计比赛等活动，提升劳动课堂教学质量。2.加强师资队伍建设，夯实劳动教育基础。加大专职劳动教师引进力度，充实劳动教育师资队伍；加强教师培训，定期组织劳动教育教师开展专题培训、教研研讨和交流学习活动，邀请校外劳动教育专家来校指导，提升教师的劳动教育教学能力和专业素养；聘请校外劳动模范、技术能手、专业技术人员担任校外劳动教育辅导员，为学生提供多样化的劳动教育指导。3.强化家校协同育人，延伸劳动教育触角。进一步加强与家长的沟通交流，通过家长会、班级群、家访等渠道，加大对家庭劳动教育的宣传力度，引导家长树立正确的劳动教育观念，重视家庭劳动教育；完善家庭劳动清单，细化家庭劳动任务，加强对学生家庭劳动的督促和指导，开展“优秀家庭劳动标兵”“劳动教育示范家庭”评选活动，激励学生和家长积极参与家庭劳动教育；建立家校劳动教育沟通反馈机制，及时反馈学生的劳动表现，形成家校协同育人合力。4.健全劳动教育评价体系，发挥评价导向作用。完善劳动教育评价机制，建立“教师