XX中学校长在2026年春季学期信息技术与学科教学深度融合推进会讲话稿

XX中学校长在2026年春季学期信息技术与学科教学深度融合推进会讲话稿各位老师、同志们：大家上午好！春山可望，奋进当时；科技赋能，育人为本。今天，我们齐聚一堂，隆重召开2026年春季学期信息技术与学科教学深度融合推进会，主要任务是深入贯彻落实国家教育数字化战略行动要求，总结我校过往在信息技术与学科教学融合方面的实践成效，分析当前存在的问题与不足，部署本学期重点工作，进一步统一思想、凝聚共识、明确方向，推动我校教育教学数字化转型迈出坚实步伐，助力教育教学质量再上新台阶。在此，我代表学校，向长期以来深耕教学一线、积极探索融合实践的全体教师，致以崇高的敬意和衷心的感谢！当前，数字时代浪潮席卷全球，教育数字化已成为推动教育高质量发展的核心引擎，是破解教育均衡、提升教学效能、培育时代新人的重要路径。习近平总书记强调，要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。作为义务教育阶段的核心阵地，我们肩负着培养适应数字时代发展需求、具备创新思维和综合素养的青少年的重要使命。信息技术与学科教学深度融合，不是简单的技术叠加、工具应用，而是要打破传统教学的边界，重构教学模式、优化教学过程、丰富教学内容、创新评价方式，让技术真正服务于“立德树人”根本任务，让课堂更具活力、教学更具实效、育人更具温度。回顾过往，我校始终高度重视教育数字化建设，逐步完善数字化教学设施，搭建校园智慧教学平台，配备多媒体教学设备，推动信息技术走进课堂、融入教学。一批骨干教师主动作为、大胆探索，将课件制作、在线答疑、资源共享、互动教学等融入日常教学，打造了一批优质的融合式教学案例，在提升课堂效率、激发学生学习兴趣方面取得了初步成效。我们欣喜地看到，越来越多的教师开始转变教学理念，主动学习数字化教学技能，尝试运用信息技术破解教学难点；越来越多的课堂打破了“教师讲、学生听”的传统模式，通过情境创设、小组互动、个性化推送等方式，让学生真正成为学习的主人；数字化资源的广泛应用，也让不同层次的学生都能获得适合自己的学习支持，为教育均衡发展注入了新动能。同时，我们更要清醒地认识到，对照教育数字化高质量发展的要求，对照兄弟学校的先进经验，对照学生成长发展的实际需求，我校在信息技术与学科教学深度融合方面，还存在诸多不足和短板，亟待我们认真反思、切实整改。一是部分教师融合理念有待更新，仍存在“重技术、轻实效”“重形式、轻内涵”的现象，将信息技术简单等同于课件展示，未能充分发挥技术在优化教学流程、培育核心素养中的核心作用；二是教师数字化教学能力不均衡，部分中老年教师数字化技能薄弱，运用智慧教学平台、互动教学工具的熟练度不足，难以适应融合教学的需求，而青年教师的创新应用能力也有待进一步提升；三是融合教学资源不够丰富、不够精准，缺乏贴合我校学情、贴合各学科教学重点的特色数字化资源，资源的整合、共享和应用效率不高；四是融合教学模式不够成熟，缺乏系统性、常态化的探索，多数教师仍停留在“传统教学+技术辅助”的浅层融合，未能实现教学理念、教学内容、教学方法、教学评价的全方位重构；五是数字化教学管理机制不够完善，在资源建设、技能培训、案例推广、评价激励等方面缺乏系统性安排，未能形成“学、练、用、评”的闭环体系。这些问题，既是我们当前面临的挑战，也是我们本学期努力的重点方向，必须高度重视、精准施策、逐一破解。同志们，信息技术与学科教学深度融合，是时代赋予我们的责任，也是我校实现高质量发展的必由之路。结合本学期学校教育教学工作重点，我就下一步工作，提四点明确要求，请大家认真落实、严格执行。第一，强化理念引领，筑牢融合发展思想根基。思想是行动的先导，理念是实践的指南。全体教师要主动转变教学理念，深刻认识到信息技术与学科教学深度融合的核心是“以学为中心”，技术是工具、是支撑，育人才是根本。要摒弃“为了融合而融合”的错误观念，树立“技术服务于教学、服务于学生”的正确理念，将信息技术与学科核心素养培育紧密结合，与教学重难点破解紧密结合，与学生个性化发展紧密结合，让技术真正融入教学的每一个环节，成为提升教学质量、培育时代新人的“催化剂”。各年级组、各教研组要加强学习研讨，定期组织教师学习教育数字化相关政策、先进融合案例，开展专题交流、经验分享，引导全体教师主动适应数字时代教学变革，增强融合教学的主动性和自觉性。第二，强化技能培训，提升教师融合教学能力。教师是融合教学的实施主体，教师的数字化教学能力，直接决定了融合实践的成效。本学期，学校将把数字化教学技能培训作为教师专业发展的重点任务，制定分层分类培训方案，实现全体教师全覆盖。一是针对中老年教师，开展“一对一帮扶、手把手教学”，重点培训智慧教学平台操作、常用互动教学工具使用、课件优化制作等基础技能，帮助其快速掌握数字化教学方法，消除“技术恐慌”；二是针对青年教师，开展创新应用培训，重点培养其数字化资源开发、融合教学模式创新、个性化教学设计等能力，鼓励青年教师大胆探索、勇于创新，打造融合教学特色品牌；三是搭建交流展示平台，定期组织融合教学公开课、示范课、优质课评比活动，开展融合教学案例征集、分享推广工作，让教师在交流中学习、在实践中提升，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。同时，各教研组要将数字化教学技能提升纳入日常教研计划，每周安排固定时间开展教研活动，聚焦融合教学中的难点问题，共同探索解决方案，推动教师融合教学能力整体提升。第三，强化实践探索，打造融合教学特色品牌。实践是检验成效的唯一标准，创新是推动融合发展的核心动力。本学期，全体教师要立足本学科教学实际，主动开展融合教学实践，积极探索贴合学科特点、贴合我校学情的融合教学模式。各学科要结合学科核心素养要求，找准信息技术与学科教学的融合点：语文、英语学科可利用数字化资源创设情境、拓展阅读、强化口语训练，提升学生语言运用能力；数学、物理、化学等理科可利用虚拟实验、动画演示等，破解抽象知识点教学难点，培养学生逻辑思维和探究能力；道德与法治、历史、地理等学科可利用数字史料、地图资源、纪录片等，丰富教学内容，增强教学的趣味性和实效性；音体美等学科可利用数字化工具开展创意教学、作品展示，提升学生艺术素养和实践能力。各年级组、各教研组要培育一批融合教学骨干教师，打造一批优质融合教学案例和精品课程，逐步形成“一科一特色、一组一品牌”的融合教学格局。同时，要加强数字化教学资源建设，鼓励教师自主开发、整合优质数字化资源，建立我校特色资源库，实现资源共享、高效利用，为融合教学开展提供有力支撑。第四，强化保障激励，健全融合发展长效机制。良好的机制是推动工作落地见效的重要保障。本学期，学校将进一步完善相关管理制度，为信息技术与学科教学深度融合提供全方位支持。一是加强硬件保障，对校园智慧教学平台、多媒体教学设备进行全面排查、维护和升级，确保设备正常运行；合理调配数字化教学资源，满足各年级、各学科融合教学需求。二是健全评价激励机制，将教师融合教学实践、数字化技能提升、优质案例成果等，纳入教师绩效考核、评优评先、职称评定的重要内容，对表现突出的教师、教研组给予表彰奖励，充分调动全体教师的积极性和主动性。三是加强统筹协调，成立信息技术与学科教学融合工作领导小组，由教务处、德育处、信息技术中心牵头，各年级组、各教研组协同配合，明确责任分工、细化工作措施，定期开展督查指导，及时发现问题、督促整改，确保各项工作落地见效。四是加强家校协同，通过家长会、家长群等形式，向家长宣传教育数字化的重要意义，引导家长配合学校，做好学生居家数字化学习的监督和引导，培养学生良好的数字化学习习惯，形成家校协同推进融合发展的良好局面。同志们，教育数字化转型，道阻且长，行则将至；信息技术与学科教学深度融合，功在当代，利在千秋。2026年春季学期，是我校推动教育数字化高质量发展的关键时期，也是我们每一位教育工作者践行育人使命、实现专业成长的重要阶段。数字赋能教育，创新引领未来，让我们以此次推进会为契机，坚定信心、锐意进取，以更坚定的决心、更务实的作风、更有力的举措，主动拥抱数字时代，深耕融合教学实践，不断破解发展难