XX区初中政治教研组2026年中考复习“心理健康”专题教学研讨记录

XX区初中政治教研组2026年中考复习“心理健康”专题教学研讨记录一、研讨基本信息研讨主题：聚焦中考心理健康考点，优化复习策略，培育核心素养——2026年中考政治“心理健康”专题复习教学研讨举办单位：XX区初中政治教研组举办时间：2026年X月X日下午X:XX-X:XX举办地点：XX区教师发展中心三楼教研活动室主持人：XXX（区初中政治教研员）主讲人：XXX（区初中政治骨干教师、XX中学政治教研组组长）参与人员：XX区各初中学校政治教研组长、九年级政治备课组长及骨干政治教师记录人：XXX研讨目的：紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，结合2026年中考政治命题趋势，针对当前“心理健康”专题复习中存在的考点把握不精准、与学生生活实际结合不紧密、答题思路不清晰、核心素养落地不足等问题，整合专题复习资源，明确复习重点、梳理复习思路、优化复习方法，交流优质复习经验，统一复习方向，提升全区初中政治教师“心理健康”专题复习教学能力，助力学生熟练掌握核心考点、规范答题技巧，灵活运用心理健康知识解决自身及生活中的相关问题，切实提高中考复习实效，同时培育学生健全人格和良好心理品质，落实立德树人根本任务。二、研讨流程及主要内容（一）主持人开场（X:XX-X:XX）主持人首先明确本次专题研讨的核心意义，强调“心理健康”是初中道德与法治学科的核心模块之一，也是中考政治的高频考点和特色考点，涵盖青春期心理调适、情绪管理、挫折应对、自我认知、亲子沟通、师生交往、友谊的呵护等核心内容，紧密贴合初中生生活实际，命题趋势呈现“生活化、情境化、实践性”特点，侧重考查学生的心理调适能力、价值判断能力和实践应用能力，同时凸显核心素养培育要求。当前中考复习已进入专题突破的关键阶段，部分教师在“心理健康”专题复习中仍存在诸多困惑，亟需全区政治教师凝心聚力、交流探讨、共寻良策。随后，主持人介绍本次研讨的主讲人及参与人员，明确研讨流程（主讲人专题分享、校际经验交流、重点问题研讨、总结部署工作），希望各位教师结合本校复习实际，积极发言、分享经验、提出困惑，确保研讨取得实效，为后续专题复习指明方向，最后宣布本次专题研讨正式开始。（二）主讲人专题分享（X:XX-X:XX）主讲人结合自身多年中考复习教学经验、对2026年中考政治命题趋势的研判，以及全区“心理健康”专题复习现状，围绕“中考考点解读、复习策略优化、资源整合应用、题型突破技巧”四个核心方面，进行了详细的专题分享，内容具体、贴合复习实际，具有极强的指导性和可操作性：1.中考“心理健康”专题考点解读与命题趋势分析：主讲人首先梳理了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“心理健康”模块的相关要求，明确复习核心导向是“立足学生生活、聚焦心理素养、注重实践应用”。结合近3年XX市中考政治真题及周边地区模拟题，分析得出“心理健康”核心考点主要集中在四大板块：一是青春期心理发展，包括青春期生理心理变化、青春期心理矛盾的产生与调适方法，侧重考查学生的自我接纳和心理调适能力；二是情绪与情感，涵盖情绪的类型、作用，情绪的调节方法，情感的培育与传递，引导学生学会合理调控情绪、传递美好情感；三是挫折与意志，包括挫折的含义、影响，应对挫折的方法，坚强意志的培育，帮助学生树立正确的挫折观，提升抗挫折能力；四是人际交往，包括亲子沟通、师生交往、友谊的特质与呵护，网络交往的原则与技巧，引导学生学会建立良好的人际关系，理性参与网络生活。同时，主讲人预判2026年中考命题将进一步强化与学生生活实际、社会热点的结合，如青少年考前心理调适、校园欺凌中的心理干预、网络沉迷的心理疏导等，减少单纯记忆类考点，增加情境分析、案例探究、实践应用类题型，注重考查学生的知识迁移能力、价值判断能力和实践解决能力，凸显“立德树人”的根本任务。2.专题复习策略优化与教学方法指导：针对考点特点和命题趋势，主讲人分享了“基础夯实—专题突破—综合提升”的三轮复习策略，助力教师提升复习实效。第一轮基础复习，聚焦核心知识点，梳理“心理健康”专题知识框架，明确每个知识点的考查要求和核心内涵，通过知识点清单、思维导图、核心观点背诵等形式，引导学生夯实基础，做到“熟记核心观点、理清知识关联”，重点区分易混淆知识点，如情绪调节的不同方法、友谊的原则与边界等，避免知识混淆。第二轮专题突破，结合中考题型，分类整理“心理健康”相关题型（选择题、情境分析题、材料分析题、实践探究题），针对每类题型总结解题思路和方法：选择题侧重抓住题干关键词，结合核心观点进行价值判断和选择；情境分析题侧重结合具体生活情境，分析情境中体现的心理知识点，提出合理的调适方法或解决建议；材料分析题侧重提取题干材料关键信息，链接心理健康核心考点，分析材料反映的问题，结合教材知识给出解决方案；实践探究题侧重围绕具体主题（如“情绪管理”“友谊呵护”），设计实践活动方案、撰写倡议、发表观点，提升学生的实践应用能力；同时，加强错题复盘，指导学生建立错题本，分类整理易错考点、易错题型，定期开展错题重做、错题讲解，帮助学生查漏补缺、规避重复犯错。第三轮综合提升，整合“心理健康”与初中政治其他模块知识点（如道德建设、法治观念、责任担当等），设计综合性复习题，培养学生的综合思维和知识迁移能力；结合2026年中考模拟题进行全真演练，规范答题格式、提升应试技巧，同时引导学生关注自身心理状态，学会运用所学知识解决实际心理困惑，实现“以考促学、以学促行”。3.复习资源整合与应用技巧：主讲人指出，当前部分教师在“心理健康”专题复习中存在资源碎片化、应用不贴合学生实际的问题，对此，分享了资源整合的思路和方法。一是整合教材资源，以初中道德与法治教材为基础，挖掘教材中“心理健康”相关的知识点、情境案例、探究活动等内容，实现“教材知识点+学生生活实际”的衔接，如在复习“情绪调节”知识点时，链接教材中的情境案例，结合学生日常学习生活中的情绪困扰，帮助学生理解知识点、掌握调节方法。二是整合生活与热点资源，收集整理与青少年心理健康相关的生活实例、校园案例、社会热点（如中考考前心理调适、校园欺凌、网络沉迷、青少年抑郁症预防等），编制专题复习素材包，让复习更贴近学生生活、贴合社会实际，激发学生的复习兴趣，提升学生的实践应用能力。三是整合教研与网络资源，汇总全区各学校优质的复习课件、教案、练习题、微课视频、情境案例等，建立区“心理健康”专题复习资源库，实现资源共享；同时推荐优质的政治教学平台、心理教育资源，方便教师查阅和使用，助力教师丰富复习内容、创新复习形式。四是整合实践资源，结合学生生活实际，设计小型实践活动，如“情绪日记撰写”“亲子沟通心得分享”“抗挫折故事交流”等，让学生在实践中理解知识点、提升心理素养，同时将实践活动与复习答题相结合，提升学生的实践应用能力和答题规范性。4.复习教学中常见问题及解决建议：主讲人结合全区“心理健康”专题复习调研情况，梳理了复习教学中常见的问题，并给出针对性解决建议。一是学生层面，部分学生对核心观点记忆不牢固，答题时无法准确调用教材知识点；部分学生答题不规范，情境分析题缺乏针对性，实践探究题思路不清晰、语言不严谨；部分学生无法将教材知识与自身生活实际结合，应用能力薄弱。解决建议是加强核心观点的背诵和默写，通过抽查、默写等形式强化记忆；加强答题规范指导，整理各类题型的答题模板和规范要求，引导学生规范答题语言、理清答题思路；多结合学生生活实际设计复习情境和练习题，引导学生学会运用知识解决实际问题。二是教师层面，部分教师对中考命题趋势研判不到位，复习重点不突出，过度侧重知识点记忆，忽视实践应用能力培养；部分教师复习方法单一，课堂趣味性不足，无法激发学生的复习积极性；部分教师对学生的心理状态关注不足，复习与心理疏导结合不够紧密。建议加强中考真题研究和命题趋势分析，结合课程标准，梳理核心考点清单，突出实践应用能力培养；创新复习模式，采用情境教学、小组讨论、案例分析、微课教学等多种教学方式，激发学生的复习积极性；在复习教学中关注学生的心理状态，结合复习内容适时开展简单的心理疏导，引导学生学会自我调适，实现“复习备考”与“心理培育”的有机结合。分享过程中，主讲人展示了本校“心理健康”专题复习课件、知识点思维导图、优质练习题及学生答题案例，结合具体题型讲解了解题技巧和复习方法，重点分享了情境分析题和实践探究题的答题规范和得分要点，让各位参与教师直观感受复习思路，为后续本校的复习教学提供了可借鉴的范例。（三）经验交流与问题研讨环节（X:XX-X:XX）主讲人分享结束后，进入经验交流与问题研讨环节，各位参与教师结合本校“心理健康”专题复习实际，积极发言、交流探讨，现场氛围热烈。经验交流环节，多所学校的政治教师分享了本校的优秀复习经验：XX中学教师分享了“情境驱动+专题精讲”的复习模式，结合学生日常学习生活中的心理情境，设计复习专题，通过情境分析、小组讨论等形式，引导学生理解知识点、掌握答题方法，同时结合考前心理调适，将复习与学生心理疏导相结合，提升复习的针对性和实效性；XX实验中学教师分享了“错题复盘+分层辅导”复习法，针对学生易错考点和易错题型，定期开展错题复盘会，引导学生分析错题原因、总结答题经验，同时根据学生的学习情况，开展分层辅导，基础薄弱的学生侧重基础知识点背诵和简单题型训练，基础较好的学生侧重综合题型和实践探究题型突破，确保每位学生都能有所收获；XX第三中学教师分享了“资源整合+实践赋能”的复习经验，整合校园心理辅导资源，邀请学校心理教师协同开展复习教学，结合心理辅导活动，让学生在实践中提升心理素养和答题能力，同时编制专题复习素材包，实现资源高效利用。问题研讨环节，各位教师结合自身复习教学中遇到的困惑，提出相关问题，共同探讨解决方法，主要问题及研讨结果如下：一是“如何精准把握2026年中考‘心理健康’专题考点，避免复习盲目性”，经过研讨，达成共识：加强近3年中考真题和模拟题的研究，结合课程标准要求，梳理核心考点清单，重点复习与学生生活实际、社会热点结合紧密的知识点，注重实践应用能力和核心素养的培养；二是“‘心理健康’专题情境分析题和实践探究题，学生答题缺乏针对性和规范性，如何提升”，建议：整理各类题型的答题模板和规范要求，引导学生掌握答题思路，学会结合情境调用教材知识点；加强专项训练，通过典型例题讲解、学生答题展示、错题分析等形式，规范学生答题语言，提升答题针对性；多结合学生生活实际设计情境题，引导学生学会换位思考、结合实际答题；三是“复习时间紧张，如何在有限时间内提升‘心理健康’专题复习实效”，建议：合理规划复习时间，突出核心考点，避免面面俱到，加强错题复盘和专项训练，注重复习效率；整合复习资源，充分利用区资源库中的优质资源，减少重复备课；将心理健康复习与日常教学、心理疏导相结合，实现“一举两得”；四是“如何更好地将心理健康复习与学生心理疏导结合，助力学生备考”，建议：在复习教学中适时融入心理疏导方法，引导学生学会自我调适，缓解备考焦虑；结合复习内容，开展小型心理交流活动，让学生释放心理压力；加强与班主任、心理教师的协同配合，及时了解学生的心理状态，针对心理压力较大的学生开展针对性辅导。研讨过程中，主持人全程参与，针对各位教师提出的问题，结合主讲人的分享和自身的教研经验，进行补充指导，确保每个问题都能得到合理的解决，切实为各位教师的复习教学提供帮助。（四）主持人总结与工作部署（X:XX-X:XX）经验交流与问题研讨环节结束后，主持人对本次专题研讨进行总结，对主讲人的精彩分享和各位教师的积极参与、真诚交流表示感谢。随后，主持人回顾了本次研讨的核心内容，梳理了“心理健康”专题复习的核心考点、复习策略和资源整合方法，总结了各位教师分享的优秀经验和研讨达成的共识，强调本次研讨有效解决了全区“心理健康”专题复习中的部分痛点难点，明确了后续复习方向，达到了预期的研讨目的，同时强调“心理健康”专题复习不仅是中考备考的重要内容，更是培育学生健全人格、落实立德树人根本任务的重要途径，各位教师要高度重视，将复习备考与心理培育有机结合。结合2026年中考政治复习进度，主持人对后续全区初中政治“心理健康”专题复习工作进行部署：一是各学校政治教研组要结合本次研讨内容，结合本校实际，优化本校的“心理健康”专题复习计划，明确复习重点、复习进度和复习方法，落实“三轮复习”策略，确保复习有序推进；二是加强资源整合与共享，各学校要积极梳理本校优质的“心理健康”专题复习资源（课件、教案、练习题、素材包等），上传至区政治教研资源平台，区教研组将组织专人进行整理、筛选，完善区专题复习资源库，供全区政治教师共享使用；三是加强中考真题研究和命题训练，各学校要组织教师深入研究近3年中考政治真题及命题趋势，结合“心理健康”考点，编制优质练习题和模拟题，加强学生的专项训练和全真演练，提升学生的应试能力和答题规范性；四是加强教研交流与合作，各学校之间要加强沟通交流，相互借鉴优秀复习经验，开展联合备课、同课异构等活动，共同提升复习实效，区教研组将定期开展“心理健康”专题复习专项调研和指导，及时发现问题、解决问题；五是注重核心素养落地，在“心理健康”专题复习中，要注重培育学生的自我认知、情绪调控、抗挫折能力、人际交往能力等核心素养，引导学生树立正确的心理观，学会关爱自己、关爱他人，理性应对生活中的各种挑战，同时结合中考备考，引导学生学会调适考前心理，以良好的心态迎接中考；六是加强协同配合，各学校政治教师要加强与班主任、心理教师的协同配合，及时了解学生的心理状态，将复习备考与心理疏导有机结合，助力学生身心健康和中考备考。最后，主持人希望各位教师以本次研讨为契机，凝心聚力、真抓实干，切实把研讨成果转化为复习实效，全力以赴做好2026年中考政治“心理健康”专题复习工作，助力全区初中政治中考成绩再上新台阶，宣布本次XX区初中政治教研组2026年中考复习“心理健康”专题教学研讨圆满结束。三、研讨成效与反馈本次“心理健康”专题教学研讨紧扣2026年中考政治复习需求，内容贴合全区初中政治教学实际，针对性、实用性强，有效解决了当前“心理健康”专题复习中存在的诸多痛点难点，明确了复习方向、梳理了复习思路、优化了复习策略，实现了经验共享、思想碰撞、共同提升。研讨结束后，通过随机交流和反馈收集，各位参与教师均表示收获颇丰：一是清晰把握了2026年中考“心理健康”专题的核心考点和命题趋势，解决了自身复习教学中遇到的困惑；二是学习了其他学校的优秀复习经验和资源整合方法，为后续本校的“心理健康”专题复习教学提供了可借鉴的范例；三是明确了后续复习工作的重点和方向，增强了做好中考复习工作的信心和决心；四是进一步认识到“心理健康”专题复习与学生心理培育的重要性，明确了将二者有机结合的具体方法。同时，各位教师也提出了宝贵的建议，希望区教研组今后多开展此类专题研讨活动，加强各学校之间的交流合作，提供更多优质的复习资源和指导，助力教师提升复习教学能力。四、后续工作安排1.各学校政治教研组于2026年X月X日前，结合本次研讨内容，优化本校2026年中考政治“心理健康”专题复习计划，明确复习进度、复习重点和具体措施，并上报区初中政治教研组备案。2.开展区“心理健康”专题复习资源库建设工作，各学校于2026年X月X日前，梳理本校优质的“心理健康”专题复习资源，上传至区政治教研资源平台，区教研组将组织专人进行整理、筛选，形成完善的区专题复习资源库，供全区政治教师共享使用。3.区初中政治教研组于2026年X月中旬，组织开展“心理健康”专题复习专项调研，深入各学校查看复习进度、复习落实情况，倾听教师和学生的反馈，针对复习中存在的