XX中学2026年春季学期学生心理健康普查及特殊体质学生摸排建档通知

XX中学2026年春季学期学生心理健康普查及特殊体质学生摸排建档通知各年级组、各班级、全体教职工：为深入贯彻落实教育部《中小学生心理健康指导纲要》《学校卫生工作条例》相关要求，切实加强我校学生身心健康教育与管理，全面掌握新学期全体学生心理健康状况和特殊体质情况，及时排查身心健康隐患，建立健全学生身心健康档案，精准开展帮扶引导，保障学生健康成长、安全在校，为教育教学工作有序开展筑牢基础，经学校研究决定，开展2026年春季学期学生心理健康普查及特殊体质学生摸排建档工作。现将具体事宜通知如下：一、工作目标全面普查：系统开展学生心理健康普查，准确掌握不同年级、不同班级学生的心理健康水平，排查心理困扰、心理危机等潜在隐患，做到底数清、情况明。精准摸排：全面摸排特殊体质学生（含先天性疾病、慢性疾病、体质虚弱、残疾等），详细记录学生体质状况、就医情况、注意事项等，建立完善特殊体质学生信息档案。科学建档：建立健全学生心理健康档案和特殊体质学生档案，实行“一人一档、动态管理”，为后续精准开展心理健康教育、体质健康指导和安全管理提供依据。精准帮扶：对普查和摸排中发现的有心理困扰、心理危机及特殊体质的学生，制定个性化帮扶方案，落实帮扶责任，及时开展干预引导和健康指导，防范各类安全事故发生。营造氛围：进一步强化全体教职工身心健康管理意识，引导家长重视学生身心健康，构建“学校主导、班级落实、家校协同”的学生身心健康管理体系。二、组织领导为确保本次普查、摸排及建档工作有序、规范、高效开展，成立专项工作领导小组，明确职责分工、协同推进：组长：XXX（校长），全面负责工作统筹部署、组织协调和整体推进，对工作成效负总责。副组长：XXX（副校长）、XXX（德育处主任）、XXX（教务处主任）、XXX（校医），协助组长开展工作，负责方案制定、流程监督、技术指导和问题协调。成员：各年级组组长、各班主任、心理健康教师、校医室工作人员、后勤保障人员，负责具体普查、摸排、信息收集、档案建立和帮扶落实工作。专项工作办公室设在德育处，由XXX（德育处副主任）兼任办公室主任，负责日常工作对接、材料汇总和进度通报。三、工作对象我校全体在校学生（初一、初二、初三各年级所有班级学生）四、工作内容及要求（一）学生心理健康普查工作普查时间：2026年X月X日—2026年X月X日普查方式：采用“线上问卷普查+线下谈话排查”相结合的方式开展。

线上问卷普查：由心理健康教师统一选取规范、科学的中学生心理健康普查问卷，组织各班级学生在规定时间内完成线上填写，确保问卷填写真实、完整，严禁代填、漏填。线下谈话排查：班主任结合线上问卷结果，对得分异常、有潜在心理困扰的学生，逐一进行一对一谈话排查，深入了解学生心理状态、困扰成因，做好详细谈话记录；心理健康教师对重点学生进行专项约谈，进一步核实情况、评估风险。普查内容：重点普查学生情绪状态（焦虑、抑郁、易怒等）、人际关系（师生关系、同学关系、亲子关系等）、学习适应（学习压力、厌学、考试焦虑等）、自我认知、挫折承受能力及是否存在心理危机隐患等方面。工作要求：

各班主任要高度重视普查工作，提前做好学生动员引导，告知学生普查的目的和意义，消除学生顾虑，引导学生如实填写问卷、主动倾诉心理困扰。心理健康教师负责问卷选取、线上平台搭建、普查数据统计和分析，及时将异常数据反馈给对应班主任，做好普查结果的保密工作，严禁泄露学生个人心理健康信息。谈话排查要坚持“尊重、理解、保密”原则，耐心倾听学生诉求，不歧视、不评判，对发现的心理危机隐患，要第一时间上报专项工作领导小组，及时启动干预措施。（二）特殊体质学生摸排工作摸排时间：2026年X月X日—2026年X月X日摸排方式：采用“家长申报+班主任排查+校医核实”相结合的方式开展。

家长申报：班主任通过班级群、家长会等形式，发放《XX中学学生特殊体质申报表》，告知家长如实申报学生体质情况（含先天性疾病、慢性疾病、过敏史、体质虚弱、残疾等），并提供相关医学证明（如有）。班主任排查：班主任结合日常观察、学生自述、同学反馈等，对未申报但疑似有特殊体质的学生，及时与家长沟通核实，确保摸排无死角、无遗漏。校医核实：校医对班主任上报的特殊体质学生信息及相关医学证明进行逐一核实，明确学生体质类型、注意事项、禁忌活动等，为后续健康指导提供专业依据。摸排内容：重点摸排学生是否患有先天性心脏病、哮喘、癫痫、糖尿病、高血压、过敏症、精神类疾病等慢性或先天性疾病；是否有体质虚弱、残疾等情况；是否有运动禁忌、饮食禁忌等，详细记录疾病名称、发病情况、治疗情况、注意事项等信息。工作要求：

各班主任要认真落实摸排责任，逐班、逐人排查，仔细核对家长申报信息，确保信息真实、准确、完整，严禁瞒报、漏报。校医要发挥专业优势，对摸排信息进行科学核实和分类整理，明确不同特殊体质学生的健康管理重点，为班主任和相关教职工提供健康指导。对排查出的特殊体质学生，班主任要建立专项台账，重点关注学生在校期间的学习、活动情况，及时提醒学生规避风险。（三）学生身心健康档案建立工作建档时间：2026年X月X日—2026年X月X日建档内容：

学生心理健康档案：包含学生基本信息、心理健康普查问卷结果、谈话记录、心理困扰分析、干预措施、帮扶记录等，实行“一人一档”，动态更新学生心理状态变化。特殊体质学生档案：包含学生基本信息、特殊体质申报表、医学证明复印件、体质情况说明、注意事项、禁忌活动、健康指导记录、家校沟通记录等，明确帮扶责任人和帮扶措施。工作要求：

各班主任负责本班学生身心健康档案的初步建立和信息填写，确保档案内容真实、完整、规范，字迹清晰、分类明确。心理健康教师负责全校学生心理健康档案的审核、汇总和管理，校医负责特殊体质学生档案的审核、汇总和管理，专项工作办公室负责档案的统一归档、保管。档案实行保密管理，严禁随意查阅、泄露学生档案信息；档案保管要规范，做到防潮、防火、防盗，确保档案安全；建立档案动态更新机制，及时补充学生身心健康相关信息。五、工作步骤动员部署阶段（2026年X月X日—X月X日）：召开专项工作会议，传达本次工作通知要求，明确各部门、各教职工职责分工；组织班主任、心理健康教师、校医开展业务培训，规范普查、摸排和建档流程。全面实施阶段（2026年X月X日—X月X日）：各班级开展学生心理健康线上问卷普查和线下谈话排查，完成特殊体质学生家长申报、班主任排查和校医核实工作；同步推进学生身心健康档案初步建立。汇总审核阶段（2026年X月X日—X月X日）：各班主任将本班普查、摸排结果及初步建立的档案上报专项工作办公室；心理健康教师、校医对上报材料进行审核、汇总，梳理存在的问题并反馈整改。帮扶落实阶段（2026年X月X日—长期坚持）：对普查、摸排中发现的有心理困扰、心理危机及特殊体质的学生，制定个性化帮扶方案，落实帮扶责任，开展常态化干预引导和健康指导；定期更新学生身心健康档案。总结提升阶段（2026年X月X日）：专项工作领导小组对本次工作进行全面总结，梳理工作成效、存在的问题，优化学生身心健康管理机制，形成工作总结报告，推动我校学生身心健康管理工作常态化、规范化开展。六、工作要求高度重视，落实责任。全体教职工要充分认识本次普查、摸排及建档工作的重要性，切实提高思想认识，严格按照通知要求，落实工作责任，细化工作措施，确保各项工作有序推进、落地见效；各年级组、各班级要明确专人负责，杜绝敷衍了事、推诿扯皮。规范操作，确保质量。普查、摸排工作要坚持实事求是、客观公正，严格按照流程规范操作，确保收集的信息真实、准确、完整；建档工作要规范有序，做到分类清晰、内容详实、管理规范，确保档案的实用性和保密性。注重保密，关爱学生。严格遵守保密纪律，对学生心理健康信息、特殊体质信息及个人隐私严格保密，严禁泄露、传播；对有心理困扰、心理危机及特殊体质的学生，要给予充分的关爱和尊重，不歧视、不排挤，耐心开展帮扶引导，保护学生自尊心。家校协同，形成合力。各班主任要加强与家长的沟通对接，及时反馈学生普查、摸排情况，引导家长重视学生身心健康，主动配合学校开展帮扶工作，如实申报学生体质信息，共同守护学生健康成长。强化督查，严肃问责。专项工作领导小组将定期对各年级组、各班级工作开展情况进行督查，对工作落实不到位、敷衍塞责、瞒报漏报的，将严肃通报批评，并追究相关人员责任；对因工作失职引发安全事故的，将依法依规严肃处理。七、其他事宜本次工作所需各类表格（《XX中学学生特殊体质申报表》、学生心理健康普查问卷等），由专项工作办公室统一发放至各班主任。各班主任要严格按照时间节点完成各项工作任务，及时上报相关材料，不得拖延、逾期；工作中遇到的问题，及时与专项工作办公室对