2025 八年级道德与法治下册依法维权正确途径指导课件

1.1从“身边事”看维权的必要性演讲人1从“身边事”看维权的必要性壹2从“法律逻辑”看维权的正当性贰1非诉讼途径：便捷高效的“第一步”叁2诉讼途径：维护权益的“最后防线”肆1维权路上的“三个原则”伍2给同学们的“行动清单”陆目录3从“维权”到“护法”的成长柒2025八年级道德与法治下册依法维权正确途径指导课件作为一线道德与法治教师，我常遇到这样的困惑：班里有学生因被同学恶意损坏文具而大打出手，有学生因家长擅自没收手机而哭闹对抗，还有学生因网购到假货却不知如何处理……这些场景让我深刻意识到：对八年级学生而言，掌握“依法维权的正确途径”不仅是教材要求的知识点，更是他们成长中必备的“生存技能”。今天，我们就从“为何要依法维权”“有哪些正确途径”“如何灵活运用”三个维度，共同构建属于你们的“维权工具箱”。一、开篇：为何要学习“依法维权的正确途径”？——理解权利与责任的双向奔赴011从“身边事”看维权的必要性1从“身边事”看维权的必要性去年秋季学期，我带的班级曾发生一起“课本丢失风波”：小A的新课本在教室储物柜里不翼而飞，监控显示是邻班小B拿走的。小A一气之下，将小B的运动水杯扔进了垃圾桶。最终，两人因“故意损毁他人财物”被学校批评教育，小A还需赔偿小B的水杯。这个案例让我痛心——原本可以通过沟通或向老师求助解决的问题，却因“用错方式”让双方都成了“受害者”。类似的情况在你们的生活中并不少见：校园里的财物纠纷、家庭中的亲子矛盾、网络上的隐私泄露、消费时的权益受损……当“权利被侵犯”成为可能发生的现实，学会用正确途径维权，既是保护自己的“盾牌”，也是避免伤害他人的“刹车”。022从“法律逻辑”看维权的正当性2从“法律逻辑”看维权的正当性《民法典》第一百二十条明确规定：“民事权益受到侵害的，被侵权人有权请求侵权人承担民事责任。”《未成年人保护法》第七条也强调：“未成年人的父母或者其他监护人依法对未成年人承担监护职责……国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益。”这些法律条文传递出一个核心信息：维权不是“闹事”，而是法律赋予每个公民的正当权利。但权利与义务是对等的。如果为了维权采取暴力、诽谤、骚扰等非法手段，不仅无法解决问题，还可能从“受害者”变成“侵权者”。就像前面提到的小A，他的课本被拿走是“被侵权”，但损毁水杯的行为却构成了新的侵权——这正是我们要学习“正确途径”的根本原因：维权需要“合法”与“合理”的统一。2从“法律逻辑”看维权的正当性二、核心：依法维权的正确途径有哪些？——构建分层次、可操作的“维权地图”依法维权的途径可以分为“非诉讼途径”和“诉讼途径”两大类。前者是日常生活中最常用的“第一选择”，后者则是解决复杂纠纷的“最后防线”。我们逐一拆解，帮大家建立清晰的认知框架。031非诉讼途径：便捷高效的“第一步”1非诉讼途径：便捷高效的“第一步”非诉讼途径是指不通过法院审判，而是通过协商、调解、投诉、仲裁等方式解决纠纷的方法。其最大特点是成本低、耗时短、灵活性强，适合解决争议不大、标的较小的民事纠纷。1.1协商：最基础的“面对面沟通”协商是指当事人双方在自愿、平等的基础上，直接对话、交换意见，自行达成和解协议的方式。这是所有维权途径中最便捷的选择，尤其适用于同学间的小摩擦、家庭内的小矛盾。操作步骤：①保持冷静，明确“核心诉求”（如“赔偿损失”“停止侵害”）；②选择合适的时间和场合（避免公共场合争吵）；③用“事实+感受”的表达法（如“昨天我的笔记本被你不小心撕破了[事实]，这是我准备了一个月的复习资料[感受]，能一起想办法解决吗？[诉求]”）；④达成一致后，最好形成书面记录（如微信聊天记录、简单的书面协议），避免后续争议。注意事项：协商的前提是对方有解决问题的意愿。如果对方态度恶劣、拒绝沟通，应及时转向其他途径。1.2调解：第三方介入的“润滑剂”调解是指由中立的第三方（如人民调解员、老师、社区工作人员）帮助双方沟通，促成和解的方式。相较于协商，调解的优势在于“第三方的专业性和权威性”，能更公平地推动问题解决。常见类型：人民调解：由村（居）委会的人民调解委员会主持，适用于邻里纠纷、家庭矛盾等（如父母因琐事争吵，可请社区调解员介入）；行政调解：由政府职能部门主持，适用于与行政机关相关的纠纷（如网购商品质量问题，可向市场监管部门申请调解）；司法调解：由法院在诉讼前或诉讼中主持，达成的调解协议具有法律效力（如校园伤害赔偿纠纷，法院可能先组织调解）。1.2调解：第三方介入的“润滑剂”真实案例：去年，我班小C在体育课上被同学小D撞倒，导致手腕骨折。双方家长因赔偿金额争执不下，学校邀请街道人民调解委员会介入。调解员查阅了监控录像、医院诊断证明，结合《民法典》第一千二百条“限制民事行为能力人在学校受到人身损害，学校未尽到教育、管理职责的，应当承担责任”的规定，最终促成双方以“小D家长承担70%医疗费，学校补充赔偿30%”达成和解。整个过程仅用了7天，比诉讼节省了大量时间和精力。1.3投诉：向职能部门“求助”投诉是指向法定的监管部门反映问题，请求其依法处理的方式。这种途径适用于涉及公共管理、行业规范的纠纷（如消费欺诈、网络暴力、教育侵权等）。常见投诉渠道：|纠纷类型|受理部门|联系方式||----------------|---------------------------|---------------------------||消费维权|12315（市场监管部门）|电话、全国12315平台网站||网络暴力/隐私泄露|网信部门、公安机关|12377（网络违法犯罪举报）|1.3投诉：向职能部门“求助”|教育侵权（如体罚、乱收费）|教育局（12345市民热线转）|学校所在地教育局官网/电话|操作要点：投诉时需提供明确的证据（如购物凭证、聊天记录、监控视频），并清晰说明“侵权行为”“造成的损害”“具体诉求”。例如，网购到假货时，应保留商品照片、订单截图、商家宣传页（证明虚假宣传），然后通过12315平台提交投诉。1.4仲裁：专业高效的“准司法”途径仲裁是指双方当事人在纠纷发生前或发生后，自愿达成仲裁协议，将纠纷提交仲裁机构裁决的方式。其特点是一裁终局、程序灵活、专业性强，适用于合同纠纷（如课外辅导班退费争议）、知识产权纠纷等。需注意：仲裁必须以“双方自愿”为前提（即事前或事后签订了仲裁协议），且仲裁机构的裁决与法院判决具有同等法律效力。例如，若你报的编程班在合同中约定“争议提交XX仲裁委员会”，当机构拒绝退费时，你可以直接申请仲裁，无需起诉。042诉讼途径：维护权益的“最后防线”2诉讼途径：维护权益的“最后防线”当非诉讼途径无法解决纠纷，或侵权行为性质严重（如构成犯罪）时，就需要通过诉讼途径，由法院依法判决。诉讼是最具权威性和强制性的维权方式，分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三类。2.1民事诉讼：解决“民与民”的纠纷民事诉讼是指公民、法人或其他组织因民事权益争议（如财产损失、人身伤害、合同违约）向法院提起的诉讼。八年级学生可能涉及的场景包括：因校园伤害要求赔偿（如被同学打伤后的医疗费、误工费）；因网络侵权要求停止侵害（如被他人在社交平台诽谤、辱骂）；因家庭矛盾要求维护权益（如父母擅自处分孩子的财产）。诉讼流程（以校园伤害赔偿为例）：①收集证据：医院诊断书、医疗费票据、监控录像、证人证言；②撰写起诉状：明确原告（你或监护人）、被告（侵权人或其监护人）、诉讼请求（如“赔偿医疗费5000元”）、事实与理由；③向法院立案：一般向侵权行为发生地（如学校所在地）的基层法院提交材料；2.1民事诉讼：解决“民与民”的纠纷④参与庭审：法院会组织调解，调解不成则开庭审理，最终作出判决；⑤执行判决：若对方不履行，可申请法院强制执行。特别提示：未成年人作为原告时，需由监护人（父母或其他法定代理人）代为起诉；若家庭经济困难，可向当地法律援助中心申请免费律师帮助（拨打12348法律援助热线）。2.2行政诉讼：“民告官”的法律武器行政诉讼是指公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为（如行政处罚、行政不作为）侵犯其合法权益，向法院提起的诉讼。例如：认为教育局对学校乱收费行为未及时处理；对公安机关的治安处罚（如罚款、警告）不服；因行政机关失职导致个人权益受损（如身份证办理超期）。关键点：行政诉讼的被告是“行政机关”，举证责任主要由被告承担（即“官”需证明自己的行为合法）。这体现了法律对“弱势群体”的保护，但八年级学生涉及此类诉讼的情况较少，更多是了解其存在即可。2.3刑事诉讼：追究“犯罪行为”的法律责任刑事诉讼是指国家司法机关（法院、检察院、公安机关）依法追究犯罪嫌疑人刑事责任的诉讼。当侵权行为达到“犯罪”程度（如抢劫、故意伤害致人重伤、侮辱诽谤情节严重），就需要通过刑事诉讼解决。与未成年人相关的特殊规定：对于未成年人犯罪，我国实行“教育、感化、挽救”方针，可适用附条件不起诉、犯罪记录封存等制度；若未成年人是刑事案件的被害人（如被抢劫、被性侵），司法机关会采取“一站式取证”“心理辅导”等措施，最大限度减少对其身心的伤害。三、升华：做新时代懂法用法的好少年——从“知途径”到“会行动”051维权路上的“三个原则”1维权路上的“三个原则”A通过前面的学习，我们已掌握了多种维权途径，但要让这些途径真正发挥作用，还需牢记三个原则：B①及时维权：权益被侵犯后，要尽快行动（如保留证据、联系相关部门），避免因时间流逝导致证据灭失；C②理性维权：无论多愤怒，都要避免“以暴制暴”“网络谩骂”等非理性行为，否则可能从“受害者”变为“侵权者”；D③综合维权：根据纠纷的性质和严重程度，灵活选择单一或组合途径（如先协商，不成再调解，最后诉讼）。062给同学们的“行动清单”2给同学们的“行动清单”为了让大家更直观地应用所学，我整理了一份“维权场景对照表”，遇到问题时可以“按图索骥”：|常见维权场景|优先选择途径|关键证据||--------------------|----------------------------|---------------------------||同学损坏你的文具|协商→调解（找老师）|文具原价凭证、损坏照片||网购到假冒商品|协商（平台客服）→投诉（12315）|订单截图、商品实物、聊天记录||被同学在网络上辱骂|要求删除→投诉（网信部门）→民事诉讼|截图、转发记录、证人证言|2给同学们的“行动清单”|家长擅自变卖你的收藏|协商（家庭沟通）→调解（社区）→民事诉讼|收藏的购买凭证、家长变卖证据|073从“维权”到“护法”的成长3从“维权”到“护法”的成长同学们，学习依法维权的最终目的，不仅是保护自己，更是成为法治社会的“建设者”。当你们在生活中践行“遇事找法、解决问题用法”，当你们向身边人普及正确的维权途径，你们就是在为法治中国注入青春力量。就像我曾教过的一名学生，他因网购受骗通过12315成功维权后，主动在班级分享经历，带动全班制作了“青少年维权手册”——