教师结对帮扶考核制度

PAGE教师结对帮扶考核制度一、总则（一）目的为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教育公平，充分发挥骨干教师的示范引领作用，帮助青年教师快速成长，特制定本教师结对帮扶考核制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体参与结对帮扶的教师。（三）基本原则1.自愿平等原则：结对帮扶双方本着自愿、平等的原则进行双向选择，确定帮扶关系。2.共同提高原则：帮扶双方应相互学习、相互促进、共同提高，实现教育教学水平的整体提升。3.注重实效原则：考核工作要注重帮扶工作的实际效果，以学生的成长和教师的发展为出发点和落脚点。二、帮扶对象与目标（一）帮扶对象1.新入职教师：帮助其尽快适应教育教学工作，熟悉教学常规，掌握教学方法和技巧。2.教学能力有待提高的教师：通过帮扶，提升其课堂教学能力、教学设计能力和教学评价能力。3.青年骨干教师培养对象：为其提供更广阔的发展空间和更高层次的专业引领，助力其成长为学科带头人或教学名师。（二）帮扶目标1.新入职教师：在一年内基本胜任教育教学工作，能够独立完成教学设计和课堂教学，教学效果良好。2.教学能力有待提高的教师：经过一学期的帮扶，教学能力有明显提升，课堂教学质量显著提高，学生满意度达到一定标准。3.青年骨干教师培养对象：在三年内成为学校的教学骨干，能够承担校级以上公开课或示范课，发表一定数量的教育教学论文，参与课题研究并取得阶段性成果。三、帮扶内容与方式（一）帮扶内容1.教学常规指导：指导帮扶对象制定教学计划、备课、上课、批改作业、辅导学生等教学常规工作，规范教学行为。2.课堂教学指导：定期观摩帮扶对象的课堂教学，课后及时进行点评和指导，帮助其改进教学方法，提高课堂教学效率。3.教学能力提升：指导帮扶对象参加教学研讨活动、教学竞赛、课题研究等，提升其教学研究能力和专业素养。4.班级管理指导：分享班级管理经验，指导帮扶对象开展班级文化建设、班级活动组织、学生心理健康教育等工作，提高班级管理水平。（二）帮扶方式1.一对一帮扶：每位骨干教师与一名帮扶对象结成对子，进行一对一的指导和帮助。2.集中培训：定期组织帮扶教师参加集中培训，邀请专家进行讲座、开展教学观摩活动等，提升帮扶教师的专业水平。3.小组研讨：成立帮扶小组，定期开展研讨活动，共同探讨教学中遇到的问题及解决方法，分享教学经验和资源。四、帮扶双方职责（一）帮扶教师职责1.制定帮扶计划：根据帮扶对象的实际情况，制定详细的帮扶计划，明确帮扶目标、内容、措施和时间安排。2.定期开展帮扶活动：每周至少与帮扶对象进行一次交流，每月至少开展一次课堂教学指导、教学研讨等帮扶活动。3.指导教学工作：认真指导帮扶对象的教学工作，帮助其解决教学中遇到的问题，提高教学质量。4.关心帮扶对象成长：关注帮扶对象的思想、工作和生活情况，及时给予鼓励和支持，帮助其树立信心，克服困难。5.总结帮扶经验：定期总结帮扶工作经验，撰写帮扶工作总结，不断改进帮扶工作方法。（二）帮扶对象职责1.主动寻求帮助：积极主动地向帮扶教师请教教学和班级管理方面的问题，虚心接受指导和建议。2.认真学习：认真学习帮扶教师传授的教学经验和方法，不断改进自己的教学行为，提高教学能力。3.积极参与活动：积极参与帮扶教师组织的各项帮扶活动，按时完成帮扶教师布置的任务。4.反思总结：定期对自己的教学工作进行反思总结，撰写教学反思和成长记录，不断提高自身素质。5.协助帮扶教师：协助帮扶教师开展教学研究工作，提供相关教学数据和案例，共同完成课题研究等任务。五、考核内容与标准（一）考核内容1.帮扶计划执行情况：考核帮扶教师是否按照帮扶计划开展帮扶工作，帮扶活动是否按时、按质、按量完成。2.教学常规指导效果：检查帮扶对象的教学常规工作是否规范，教学质量是否有所提高。3.课堂教学指导成效：观察帮扶对象的课堂教学表现，评估其教学方法是否改进，课堂教学效率是否提升。4.教学能力提升情况：考核帮扶对象在教学研讨活动、教学竞赛、课题研究等方面的参与度和取得的成绩。5.班级管理指导效果：了解帮扶对象的班级管理工作情况，评估班级秩序、班级文化建设等方面是否得到改善。6.帮扶对象满意度：通过问卷调查、面谈等方式，了解帮扶对象对帮扶教师工作的满意度。（二）考核标准1.优秀：帮扶计划执行出色，帮扶效果显著，帮扶对象在教学能力、班级管理能力等方面有较大提升，教学质量明显提高，学生满意度高，帮扶教师和帮扶对象均能积极参与教学研究活动并取得突出成绩。2.良好：帮扶计划执行较好，帮扶工作有序开展，帮扶对象在教学常规、课堂教学等方面有一定进步，教学质量有所提高，学生满意度较高，帮扶教师和帮扶对象能按要求参与教学研究活动并取得一定成果。3.合格：帮扶计划基本执行，帮扶工作有一定成效，帮扶对象在教学方面有一些改进，教学质量基本稳定，学生满意度一般，帮扶教师和帮扶对象能参与教学研究活动但成果不明显。4.不合格：帮扶计划执行不力，帮扶工作无明显成效，帮扶对象教学能力和教学质量无提升，学生满意度低，帮扶教师和帮扶对象未按要求参与教学研究活动或未取得任何成果。六、考核程序与时间安排（一）考核程序1.个人自评：帮扶教师和帮扶对象根据考核内容，分别撰写个人工作总结和自评报告，总结帮扶工作的成效、经验和不足。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，收集学生对帮扶对象教学工作的评价意见。3.同行评价：组织帮扶教师和帮扶对象所在学科组的教师进行同行评价，对帮扶工作进行评价和建议。4.领导小组评价：学校教师结对帮扶工作领导小组根据个人自评、学生评价和同行评价结果，对帮扶教师和帮扶对象进行综合评价，确定考核等级。（二）时间安排1.每年[具体时间1]，帮扶教师和帮扶对象提交个人工作总结和自评报告。2.每年[具体时间2]，组织学生评价和同行评价。3.每年[具体时间3]，学校教师结对帮扶工作领导小组完成综合评价，确定考核等级，并公布考核结果。七、考核结果运用（一）表彰奖励1.对考核结果为优秀的帮扶教师和帮扶对象进行表彰奖励，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。2.在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面，同等条件下优先考虑考核结果优秀的教师。（二）督促改进1.对考核结果为不合格的帮扶教师和帮扶对象，学校将进行诫勉谈话，督促其制定整改措施，限期改进。2.连续两年考核结果为不合格的帮扶教师，取消其帮扶资格，并在全校范围内进行通报批评。（三）经验推广