小学德育管理考核制度

PAGE小学德育管理考核制度一、总则（一）目的为加强小学德育工作管理，提高德育工作质量，培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展，依据国家教育法律法规及相关教育政策，结合本校实际情况，制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体教师、班主任、班级及相关德育工作部门。（三）考核原则1.导向性原则：以培养学生良好品德为导向，引导教师积极开展德育工作，促进学生健康成长。2.全面性原则：对德育工作的各个方面进行全面考核，包括德育计划制定、实施过程、效果评估等。3.客观性原则：考核过程和结果应客观公正，依据事实和数据进行评价。4.激励性原则：通过考核激励教师不断改进德育工作方法，提高德育工作水平。二、考核内容与标准（一）德育工作计划（10分）1.计划制定（5分）每学期开学初，各班级应制定详细的德育工作计划，内容包括指导思想、目标任务、具体措施、活动安排等。计划应符合学校德育工作要求和学生实际情况，具有针对性和可操作性。计划制定完整、合理，得45分；计划基本完整，但存在一些不足之处，得23分；计划不完整或缺乏合理性得01分。2.计划执行（5分）严格按照德育工作计划组织开展各项德育活动，活动记录详实。能较好执行计划，活动开展有序，记录完整，得45分；基本能执行计划，但存在一些小问题，得23分；执行计划不力，活动开展混乱，记录不完整得01分。（二）班级德育活动（30分）1.主题班会（10分）每月至少召开1次主题班会，主题鲜明，内容丰富，形式多样，能结合学生实际和社会热点问题，对学生进行思想道德教育。班会准备充分，组织有序，学生参与度高，教育效果良好，得810分；基本符合要求，但存在一些小问题，得47分；班会质量不高，学生参与度低，得03分。2.班级文化建设（10分）班级环境布置富有教育意义，体现班级特色，营造良好的育人氛围。班级文化建设有特色，布置美观、实用，能发挥育人功能，得810分；班级文化建设一般，有一定布置，但特色不明显，得47分；班级文化建设较差，布置简单，缺乏教育意义得03分。3.社会实践活动（10分）积极组织学生参加社会实践活动，活动方案设计合理，活动过程安全有序，学生能在活动中受到锻炼，增强社会责任感。社会实践活动组织得力，效果显著，得810分；基本能组织活动，但存在一些问题，得47分；社会实践活动组织不力，效果不佳得03分。（三）学生行为规范教育（20分）1.日常行为规范（10分）加强学生日常行为规范教育，学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，养成良好的行为习惯。学生行为规范良好，违纪现象少，得810分；学生行为规范基本达标，但存在一些违纪现象，得47分；学生行为规范较差，违纪现象较多得03分。2.文明礼仪教育（10分）注重学生文明礼仪教育，学生有礼貌、讲文明，尊重他人，举止得体。学生文明礼仪表现优秀，得810分；学生文明礼仪基本良好，但存在一些不足之处，得47分；学生文明礼仪较差，存在较多不文明行为得03分。（四）家校合作（15分）1.家长会（5分）每学期至少召开2次家长会，向家长宣传学校德育工作要求和学生在校情况，加强与家长的沟通与交流。家长会组织有序，内容充实，能有效促进家校合作，得45分；基本能召开家长会，但存在一些问题，得23分；家长会组织不力，效果不佳得01分。2.家长学校活动（5分）定期开展家长学校活动，传授家庭教育知识和方法，提高家长教育水平。家长学校活动形式多样，内容丰富，家长参与度高，得45分；基本能开展活动，但存在一些问题，得23分；家长学校活动开展较少，效果不明显得01分。3.家长沟通与反馈（5分）教师与家长保持密切沟通，及时反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，共同促进学生成长。与家长沟通良好，能及时反馈学生情况，积极听取家长意见，得45分；基本能与家长沟通，但存在一些不足，得23分；与家长沟通不畅，对家长意见不重视得01分。（五）德育工作效果（25分）1.学生品德表现（10分）通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生品德表现进行综合评价，学生在道德认知、道德情感、道德行为等方面有明显进步。学生品德表现优秀，进步显著，得810分；学生品德表现良好，有一定进步，得47分；学生品德表现一般，进步不明显得03分。2.班级德育成果（10分）班级在德育工作方面取得显著成果，如获得学校或上级部门表彰的德育先进班级等。班级德育成果突出，得810分；班级有一定德育成果，但未获得较高荣誉，得47分；班级德育成果不明显得03分。3.学校德育氛围（5分）学校形成良好的德育氛围，学生积极参与德育活动，教师认真履行德育职责，校园文化富有德育内涵。学校德育氛围浓厚，得45分；学校德育氛围一般，得23分；学校德育氛围较差得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常检查：学校德育管理部门定期对班级德育工作进行日常检查，包括德育活动开展情况、学生行为规范等，检查结果作为考核依据之一。2.问卷调查：通过向学生、家长发放问卷，了解教师德育工作情况和学生品德表现、家校合作等方面的情况，问卷结果纳入考核。3.实地观察：观察班级文化建设、学生日常行为表现等，获取直观的考核信息。4.资料查阅：查阅班级德育工作计划、活动记录、学生档案等资料，对德育工作进行全面评估。（二）考核程序1.自评：教师、班主任、班级根据考核内容和标准，对自己的德育工作进行自我评价，填写自评表。2.互评：教师之间、班级之间相互评价，交流经验，发现问题。3.学校考核：学校德育管理部门组织人员对教师、班主任、班级进行综合考核，汇总考核结果。4.结果公示：考核结果在学校内进行公示，公示期为[X]个工作日，接受师生监督。如有异议，可在公示期内向学校德育管理部门提出申诉，学校将进行调查核实，并给予答复。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：总分在90分及以上，德育工作成绩突出，各项指标表现优秀。2.良好：总分在7589分之间，德育工作开展较好，基本达到各项要求。3.合格：总分在6074分之间，德育工作基本完成任务，但存在一些不足之处。4.不合格：总分在60分以下，德育工作存在严重问题，未能达到基本要求。（二）结果运用1.表彰奖励：对考核结果为优秀的教师、班主任、班级进行表彰奖励，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。2.绩效工资分配：考核结果与教师绩效工资挂钩，优秀等级的教师在绩效工资分配中给予适当倾斜。3.职称评定与岗位晋升：在职称评定、岗位晋升等方面，将德育工作考核结果作为重要参考依据之一，优先考虑德育工作表现优秀的教师。4.整改提高：对考核结果为合格、不合