中学生德育考核制度

PAGE中学生德育考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强和改进中学生思想道德建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本德育考核制度。通过科学、规范、全面的德育考核，激励学生积极践行社会主义核心价值观，促进学生良好品德和行为习惯的养成，提高学校德育工作的实效性。（二）适用范围本制度适用于我校全体中学生。（三）考核原则1.导向性原则：以社会主义核心价值观为导向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。2.全面性原则：对学生的思想、政治、道德、法纪、心理等方面进行全面考核，注重考核学生日常行为表现和综合素质发展。3.客观性原则：考核过程要坚持实事求是，以学生的实际表现为依据，确保考核结果真实、准确、客观。4.激励性原则：通过考核，激发学生自我教育、自我管理、自我提高的积极性，促进学生不断进步。5.动态性原则：根据学生的成长发展规律和学校德育工作实际，适时调整考核内容和方法，使考核制度具有科学性和适应性。二、考核内容与标准（一）思想道德1.政治立场：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极参加爱国主义教育活动，有正确的政治观点和立场，得10分。2.理想信念：树立远大理想，具有为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向，积极进取，得10分。3.道德品质：遵守社会公德、家庭美德和学校规章制度，诚实守信，尊敬师长，团结同学，乐于助人，得20分。4.行为习惯：举止文明，言行一致，爱护公共财物，讲究卫生，勤俭节约，得10分。（二）法纪观念1.法律法规：了解国家法律法规，自觉遵守法律法规，无违法违纪行为，得10分。2.校规校纪：严格遵守学校各项规章制度，服从学校管理，得10分。3.自我约束：具有较强的自律意识，能自觉抵制不良行为和诱惑，得10分。（三）心理健康1.心理调适：具有良好的心理素质，能正确对待学习和生活中的困难与挫折，保持积极乐观的心态，得10分。2.人际交往：能与同学、老师和家长建立良好的人际关系，善于沟通与合作，得10分。3.情绪管理：能合理调控自己的情绪，不冲动行事，得10分。（四）社会实践1.志愿服务：积极参加志愿服务活动，关心他人，服务社会，有一定的服务时长和良好表现，得10分。2.社区活动：主动参与社区组织的各项活动，为社区发展做出贡献，得10分。3.劳动实践：认真参加学校组织的劳动课程和实践活动，热爱劳动，珍惜劳动成果，得10分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常观察：班主任及任课教师在日常教育教学活动中，对学生的行为表现进行观察和记录，作为考核的重要依据。2.学生自评：学生根据考核内容和标准，对自己一个考核周期内的德育表现进行自我评价，填写自评表。3.学生互评：以班级为单位，组织学生相互评价，评价结果作为考核参考。4.家长评价：家长对学生在家中的德育表现进行评价，反馈给学校。5.综合评定：班主任根据日常观察、学生自评、学生互评和家长评价的结果，对学生进行综合评定，给出考核等级。(二)考核周期考核周期为每学期一次，每学期末进行集中考核和评定。四、考核等级评定（一）等级划分考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：90分及以上，学生在思想道德、法纪观念、心理健康、社会实践等方面表现突出，具有较强的示范引领作用。2.良好：8089分，学生在各方面表现较好，能够较好地遵守道德规范和学校规章制度，积极参与各项德育活动。3.合格：6079分，学生基本达到德育要求，无明显违纪行为，但在某些方面还有待改进。4.不合格：60分以下，学生存在严重违反道德规范或学校规章制度的行为，或在思想道德、心理健康等方面出现较大问题。（二）评定程序1.数据收集：班主任收集学生自评、互评、家长评价及日常观察记录等相关资料。2.综合分析：班主任对收集到的数据进行综合分析，结合学生的实际表现，确定考核等级。3.结果公示：考核结果在班级内进行公示，公示期为[X]个工作日。如学生对考核结果有异议，可在公示期内向班主任提出申诉，班主任应进行调查核实，并将处理结果及时反馈给学生。4.存档备案：考核结果由学校德育部门存档备案，作为学生综合素质评价的重要组成部分。五、考核结果的应用（一）表彰奖励1.对德育考核优秀的学生，学校进行表彰奖励，颁发荣誉证书，并在全校范围内进行宣传。2.在评选优秀学生干部、三好学生等荣誉称号时，德育考核结果作为重要参考依据。3.优先推荐德育考核优秀的学生参加各类评优评先活动和社会实践活动。（二）教育帮助1.对于德育考核合格但存在一些问题的学生，班主任和任课教师要及时与其沟通交流，帮助其分析原因，制定改进措施，促进其不断进步。2.针对德育考核不合格的学生，学校专门制定帮扶计划，安排教师进行一对一帮扶教育，帮助其纠正错误行为，树立正确的价值观和行为准则。（三）升学参考在学生升学时，德育考核结果可作为学校向高一级学校推荐学生的重要参考依据之一，向招生学校提供学生的德育表现情况。六、考核工作的组织与管理（一）组织领导学校成立德育考核工作领导小组，由校长担任组长，德育副校长担任副组长，成员包括德育部门负责人、年级组长、班主任等。领导小组负责制定德育考核制度，指导考核工作的实施，审议考核结果，解决考核工作中出现的问题。（二）职责分工1.德育部门：负责制定德育考核方案和细则，组织协调考核工作，汇总考核结果，建立学生德育档案，并对考核工作进行监督和指导。2.年级组长：组织本年级的考核工作，指导班主任开展考核工作，审核本年级学生的考核结果。3.班主任：负责本班学生德育考核工作的具体实施，组织学生自评、互评，收集家长评价意见，对学生进行日常观察和记录，综合评定学生的考核等级，并填写考核登记表。4.任课教师：在日常教学活动中观察学生的德育表现，配合班主任做好考核工作，提供相关考核信息。（三）培训与监督1.学校定期组织参与德育考核工作的人员进行培训，使其熟悉考核内容、标准、方法和程序，提