辽宁省教师考核制度

PAGE辽宁省教师考核制度总则目的与宗旨为了加强辽宁省教师队伍建设，提高教师素质，规范教师考核工作，保障教育教学质量，依据《中华人民共和国教师法》及相关教育法律法规，结合本省实际情况，制定本考核制度。本制度旨在建立科学、公正、客观的教师考核评价体系，激励教师积极履行教育教学职责，促进教师专业发展，推动全省教育事业持续健康发展。考核原则1.全面性原则教师考核应涵盖教师的师德师风、教育教学工作、专业发展、社会服务等各个方面，全面评价教师的综合素质和工作表现。2.客观性原则考核过程应坚持实事求是，以客观事实为依据，避免主观随意性。考核结果应真实反映教师的工作业绩和实际水平。3.激励性原则通过考核，充分肯定教师的工作成绩，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平。同时，对存在的问题提出明确的改进方向，促进教师自我完善和发展。4.导向性原则考核制度应体现教育教学改革的方向和要求，引导教师树立正确的教育观念，积极投身教育教学实践，不断提高教育教学质量。适用范围本制度适用于辽宁省各级各类学校及其他教育机构（以下统称“学校”）的教师考核工作。考核内容与标准师德师风1.思想政治表现拥护党的路线、方针、政策，忠诚于人民的教育事业，具有坚定的政治立场和正确的价值观。积极参加政治学习和思想政治教育活动，不断提高思想政治觉悟。2.职业道德规范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。尊重学生人格，平等对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。3.师德表现评价师德师风考核实行一票否决制。凡出现违反师德师风行为的教师，当年考核结果直接认定为不合格，并视情节轻重给予相应的纪律处分。教育教学工作1.教学计划与备课认真制定教学计划，教学目标明确，教学内容科学合理，教学方法得当，教学进度安排合理。精心备课，深入研究教材和学情，撰写详细的教案，教案应体现教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及教学反思等内容。2.课堂教学教学态度端正，教态亲切自然，语言准确生动，板书规范工整。教学方法灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂组织有序，教学环节紧凑，教学效果良好，能够有效达成教学目标。严格遵守课堂教学纪律，不得随意调课、停课，不得在课堂上从事与教学无关的活动。3.作业批改与辅导认真批改作业，及时反馈学生作业情况，针对学生存在的问题进行个别辅导和集中讲解。作业布置适量、适度，形式多样，具有针对性和层次性，能够满足不同学生的学习需求。注重对学生学习方法的指导，培养学生的自主学习能力和创新思维。4.教学评价建立科学合理的教学评价体系，运用多元化的评价方式对学生的学习过程和学习结果进行全面评价。认真做好学生学业成绩的考核与评定工作，及时分析学生的学习情况，调整教学策略。积极参与教学评价改革，探索适合学生发展的评价模式，促进学生全面发展。专业发展1.教育教学研究积极参与教育教学研究活动，结合教学实践，撰写教育教学论文、教学反思、教学案例等。参与学校或上级教育部门组织的课题研究，努力提高教育教学研究水平。2.培训与进修积极参加学校或教育部门组织的各类培训和进修活动，不断更新教育教学理念，提升专业知识和技能。鼓励教师自主学习，参加各种形式的学术交流活动，拓宽视野，提高综合素质。3.专业技能提升不断提高自身的教育教学基本功，如教学设计、课堂教学、作业批改、教学评价等能力。积极参加各类教学竞赛、技能比赛等活动，展示自己的教学风采，提高专业技能水平。社会服务1.参与学校管理与建设积极参与学校的管理工作，为学校发展建言献策，参与学校规章制度的制定和完善。关心学校的校园文化建设、师资队伍建设等工作，为营造良好的教育教学环境贡献力量。2.社区教育与志愿服务积极参与社区教育活动，为社区居民提供教育咨询、培训等服务。鼓励教师参加志愿服务活动，如支教、扶贫帮困等，展现教师的社会责任感。考核方式与程序考核方式1.平时考核平时考核由学校负责组织实施，主要通过教师日常工作记录、教学检查、学生评教、同行评价等方式，对教师的师德师风、教育教学工作等方面进行及时、动态考核。平时考核结果作为年度考核的重要依据。2.年度考核年度考核在每年年末进行，由学校考核小组按照考核标准，对教师一年来的工作表现进行全面考核。年度考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。3.聘期考核聘期考核在教师聘期届满时进行，主要考核教师在聘期内履行岗位职责的情况。聘期考核结果作为教师续聘、解聘、晋升、奖励等的重要依据。考核程序1.个人总结教师按照考核要求，对自己一年来的师德师风、教育教学工作、专业发展、社会服务等方面进行全面总结，填写《辽宁省教师考核登记表》。2.学生评教学校组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价，评价结果作为教师考核的重要参考。3.同行评价学校组织教师之间进行互评，同行评价应客观公正，重点评价教师的教育教学水平、专业发展能力等方面。4.领导评价学校领导根据教师的日常工作表现、教学检查情况等，对教师进行综合评价。5.考核小组评定学校成立考核小组，根据个人总结、学生评教、同行评价、领导评价等情况，对教师进行全面考核，确定考核等次，并公示考核结果。公示期不少于[X]个工作日。公示无异议后，将考核结果存入教师个人档案。考核结果的使用与绩效工资挂钩教师考核结果与绩效工资分配挂钩。优秀等次的教师，绩效工资分配时给予适当倾斜；合格等次的教师，按照正常标准发放绩效工资；不合格等次的教师，扣发一定比例的绩效工资。与职称晋升挂钩教师考核结果是职称晋升的重要依据之一。在职称评审中，优先推荐考核优秀的教师；近[X]年内考核有[X]次以上不合格的教师，在职称晋升时实行一票否决。与岗位聘任挂钩聘期考核结果作为教师岗位聘任的重要依据。考核合格及以上等次的教师，可续聘相应岗位；考核不合格的教师，学校可根据实际情况调整其岗位或不再续聘。表彰奖励对考核优秀的教师，学校或上级教育部门给予表彰奖励，颁发荣誉证书，并在评优评先时优先考虑。考核的组织与管理考核组织1.学校成立考核领导小组学校考核领导小组由学校领导、教师代表、学生代表等组成，负责组织实施本校教师考核工作。考核领导小组应制定考核工作方案，明确考核标准、程序和要求，确保考核工作公平、公正、公开。2.上级教育部门监督指导上级教育部门负责对学校教师考核工作进行监督指导，定期检查考核工作的组织实施情况，对考核结果进行审核备案。考核管理1.建立考核档案学校应为每位教师建立考核档案，将教师的考核材料（包括个人总结、学生评教、同行评价、领导评价、考核结果等）及时归档，作为教师专业发展和岗位聘任的重要依据。2.考核申诉教师对考核结果有异议的，可以在考核结果公