儿童文学经典故事集教学参考手册

儿童文学经典故事集教学参考手册引言：经典的力量与教学的使命儿童文学经典故事，是人类文明长河中孕育的璀璨明珠，是滋养一代又一代儿童心灵成长的精神食粮。它们以其生动的形象、引人入胜的情节、优美的语言以及深刻的人文内涵，不仅为儿童打开了认识世界的窗户，更在潜移默化中塑造着他们的情感、品德与智慧。本手册旨在为一线教师提供一份关于儿童文学经典故事集教学的专业参考，以期帮助教师更有效地引导儿童亲近经典、理解经典、热爱经典，并从中汲取成长的力量。我们坚信，优秀的儿童文学教学，不仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒与品格的陶铸。一、教学目标：多维滋养与全面发展儿童文学经典故事集的教学，应致力于实现多维度的育人目标，促进儿童的全面发展。（一）认知与语言发展目标1.丰富词汇与语感培养：引导儿童接触并理解经典故事中优美、规范、富有表现力的语言，积累词汇，感受语言的节奏与韵律，提升语感。2.阅读理解与逻辑思维：帮助儿童理解故事情节的发展脉络、人物关系的构成以及故事所蕴含的基本事理，培养初步的分析、概括与推理能力。3.文化认知与视野拓展：通过经典故事，让儿童初步接触不同时代、不同地域的文化背景、价值观念和生活习俗，拓宽文化视野。（二）情感与社会性发展目标1.情感体验与共情能力：引导儿童感受故事中人物的喜怒哀乐，理解不同角色的情感需求与动机，培养共情能力与人文关怀精神。2.品德熏陶与价值引领：挖掘经典故事中所蕴含的善良、勇敢、诚实、友爱、智慧等积极品质，引导儿童形成正确的价值观和道德判断。3.社会性学习与交往能力：通过故事中人物的互动与冲突解决，帮助儿童学习基本的社会交往规则，理解合作、分享、尊重等重要性。（三）审美与想象力发展目标1.审美感知与鉴赏能力：引导儿童感受故事的语言美、情节美、人物形象美以及意境美，培养初步的文学审美鉴赏能力。2.想象力与创造力激发：鼓励儿童在理解故事的基础上，进行联想、想象和创造性表达，如续编故事、创编情节、设计人物等。二、教学原则：以儿童为本，以经典为基在经典故事集的教学过程中，应遵循以下基本原则，以确保教学的有效性与适宜性。（一）儿童主体性原则尊重儿童的认知特点、兴趣爱好和情感需求，将儿童置于教学的中心地位。鼓励儿童积极参与、主动思考、大胆表达，教师扮演引导者、支持者和合作者的角色。（二）趣味性与启发性原则教学方法应生动有趣，富有吸引力，如运用朗读、表演、绘画、游戏等多种形式，激发儿童对经典故事的阅读兴趣。同时，通过富有启发性的提问和引导，促进儿童深度思考。（三）体验性与实践性原则强调儿童的亲身体验，鼓励他们在听、说、读、写、画、演等多种活动中感受故事、理解故事、内化故事。引导儿童将从故事中习得的经验与自身生活联系起来。（四）整体性与渐进性原则经典故事是一个有机整体，教学中应注意故事内容的连贯性和完整性。同时，根据儿童的年龄特点和认知水平，选择适宜的故事内容和教学深度，循序渐进，逐步提升。（五）文化传承与创新原则在引导儿童汲取经典故事中优秀传统文化精髓的同时，也要鼓励儿童用现代的眼光审视经典，赋予经典新的时代内涵，培养批判性思维和创新精神。三、教学策略与方法建议：让经典焕发生机（一）故事的选择与解读1.精选内容：根据儿童的年龄特征、认知水平和班级实际情况，从经典故事集中精选具有代表性、教育意义和趣味性的作品。避免选择内容过于复杂、恐怖或价值观有争议的故事。2.深度解读文本：教师自身需深入研读故事，把握故事的核心情节、人物形象、主题思想、语言特色及文化内涵，为教学做好充分准备。思考故事对于特定年龄段儿童的教育价值和可能的兴趣点。（二）多样化的教学导入1.情境导入：通过图片、音乐、视频片段或教师的语言描述，创设与故事相关的情境，激发儿童的好奇心和探究欲。2.问题导入：提出与故事主题或核心情节相关的问题，引导儿童思考，自然引入故事。3.经验导入：从儿童的生活经验出发，引导他们回忆相关经历，与故事内容建立联系。4.道具导入：展示与故事相关的实物道具，引发儿童猜测和联想。（三）富有感染力的故事讲述与朗读1.声情并茂的朗读：教师的朗读是吸引儿童的重要手段。应注意语调、语速的变化，运用不同的声音表现不同的人物角色，让故事“活”起来。2.互动式讲述：在讲述过程中，适时与儿童进行眼神交流，观察他们的反应，通过提问、停顿等方式引导儿童参与，如“接下来会发生什么呢？”“你觉得他会怎么做？”3.鼓励儿童参与朗读：随着儿童阅读能力的提升，可组织集体朗读、分角色朗读、个别朗读等多种形式，让儿童在朗读中感受语言的魅力。（四）多感官参与的理解与体验活动1.故事地图/情节梳理：引导儿童通过绘画、图表等方式，梳理故事的主要情节发展脉络，帮助他们理解故事结构。2.角色分析与扮演：鼓励儿童讨论故事中的人物形象，分析其性格特点和行为动机。组织角色扮演或情景剧表演，让儿童在“成为”角色的过程中深化理解和情感体验。3.绘画与手工：让儿童用画笔描绘自己印象深刻的故事情节、人物形象或故事场景，或通过手工制作相关道具、人物模型等，表达对故事的理解和感受。4.音乐与律动：根据故事的情节和情感基调，选择适宜的音乐，或引导儿童创编简单的动作和律动，增强故事的感染力和趣味性。（五）启发性提问与深度对话1.事实性问题：帮助儿童回忆故事的基本信息，如“故事里有谁？”“发生了一件什么事？”2.理解性问题：引导儿童理解故事内容和人物情感，如“为什么小美人鱼要救王子？”“他当时心里是怎么想的？”3.分析性问题：促进儿童对故事进行深入思考和分析，如“你觉得这个故事里，谁做得对，谁做得不对？为什么？”“如果当时他选择了另一条路，结果会怎么样？”4.评价性问题：引导儿童形成自己的判断和价值观，如“你喜欢这个故事吗？为什么？”“从这个故事里，你学到了什么？”5.创造性问题：激发儿童的想象力和创造力，如“如果你是故事里的主人公，你会怎么解决这个问题？”“这个故事后来还可能发生什么有趣的事情？”（六）拓展延伸与生活联系1.主题拓展阅读：围绕同一主题或同一作者，推荐阅读其他相关的经典故事，帮助儿童构建知识网络。2.跨学科整合：将故事教学与语言、艺术、社会、科学等学科内容相结合，如根据故事内容进行绘画创作、数学游戏、科学小实验等。3.生活经验迁移：引导儿童将故事中的道理、经验与自己的现实生活联系起来，讨论如何在生活中学习故事中的优秀品质，如何处理类似的问题。4.创造性表达与输出：鼓励儿童通过故事续编、改编、创编、写读后感、制作故事绘本、开故事会等多种形式，进行创造性表达，深化对故事的理解。四、教学评价：关注过程，促进发展（一）评价理念儿童文学经典故事教学的评价应以发展性评价为核心，注重过程性评价和形成性评价，关注儿童在学习过程中的参与度、情感体验、思维发展和能力提升，而非仅仅关注结果。（二）评价内容与方式1.语言表达能力：关注儿童在讨论、讲述、表演等活动中语言表达的流畅性、准确性和丰富性。2.阅读理解与思维能力：通过观察儿童对问题的回答、对故事的复述、对情节的预测和对人物的分析，评估其理解和思维水平。3.情感态度与价值观：观察儿童在学习过程中的情感投入、对故事中人物和事件的态度，以及是否能从中汲取积极的道德启示。4.参与度与合作精神：关注儿童在小组活动和集体活动中的参与积极性、合作意识和交往能力。5.想象力与创造力：通过儿童的绘画、手工、续编故事、创编情节等作品，评价其想象力和创造力的发展。评价方式应多样化，包括观察记录、作品分析、谈话交流、儿童自评与互评等。教师可建立成长档案袋，收集儿童在经典故事学习过程中的各类作品和表现记录，全面反映儿童的发展。五、教学资源拓展与教师素养提升（一）教学资源拓展1.经典故事绘本：收集不同版本、不同画风的经典故事绘本，丰富教学素材。2.有声故事与动画：利用优质的有声故事资源和经典动画片段，作为辅助教学手段，增强教学效果。3.相关文化背景资料：为教师自身学习和部分高年级儿童拓展阅读提供与经典故事相关的文化背景、作者介绍等资料。4.数字资源平台：利用图书馆、教育网站、在线数据库等数字资源平台，获取更多关于儿童文学经典的教学资源和研究成果。（二）教师素养提升1.深化儿童文学素养：教师应持续阅读和研究儿童文学经典，提升自身的文学鉴赏能力和理论水平。2.学习先进教学理念与方法：积极参与相关的教研活动、培训和学习，不断更新教育观念，掌握有效的教学方法。3.反思与实践：在教学实践中不断反思总结经验，改进教学策略，形成自己独特的教学风格。4.保持童心与好奇心：教师应保持一颗童心，理解儿童的世界，以饱满的热情和好奇心与儿童共同探索经典故事的奥秘。