厦门编外老师考核制度

PAGE厦门编外老师考核制度总则目的为了加强对编外老师的管理，提高教育教学质量，保障学校教育事业的健康发展，特制定本考核制度。适用范围本制度适用于厦门地区各学校聘用的编外老师。考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应依据客观事实，不受主观因素影响，确保公平公正。2.全面考核原则：从德、能、勤、绩等方面对编外老师进行全面考核，重点考核工作业绩。3.激励与约束并重原则：通过考核，激励编外老师积极工作，同时对不称职者进行相应约束。考核内容与标准师德师风（20分）1.思想政治表现（占8分）热爱教育事业，忠诚于党的教育方针，积极参加政治学习，得68分。政治立场坚定，拥护党的领导，在教育教学中能正确引导学生树立正确的价值观，得46分。思想政治表现较差，出现违反政治纪律等情况，得04分。2.职业道德（占12分）爱岗敬业，认真履行教师职责，关爱学生，无体罚或变相体罚学生现象，得912分。遵守教师职业道德规范，有一定的敬业精神，偶有工作失误但能及时改进，得69分。职业道德存在问题，如对学生态度恶劣、工作敷衍等情况，得06分。教育教学能力（40分）1.教学计划与备课（占8分）教学计划科学合理，教学目标明确，备课认真充分，教学环节完整，得68分。能制定基本的教学计划，备课较认真，教学环节基本完整，得46分。教学计划和备课存在明显不足，教学环节有缺失，得04分。2.课堂教学（占20分）教学方法得当，教学过程流畅，注重学生主体地位，课堂气氛活跃，教学效果好，得1620分。教学方法较合理，能完成教学任务，学生参与度一般，教学效果尚可，得1216分。教学方法不当，教学过程混乱，学生参与度低，教学效果差，得012分。3.教学评价（占6分）能及时、准确地对学生的学习情况进行评价，评价方式多样，得46分。能进行基本的教学评价，但评价不够及时或方式单一，得24分。教学评价不及时或不准确，评价方式不合理，得02分。4.专业发展（占6分）积极参加各类培训和教研活动，不断提高自身专业素养，有教学研究成果，得46分。能参加培训和教研活动，有一定的专业提升，得24分。不参加培训和教研活动，专业发展停滞不前，得02分。工作态度（20分）1.出勤情况（占10分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得810分。迟到、早退累计次数较少，得68分。迟到、早退累计次数较多或有旷工现象，得06分。2.工作积极性（占10分）工作主动，积极承担各项工作任务，有强烈的责任心，得810分。工作较主动，能完成本职工作任务，责任心一般，得68分。工作被动，推诿工作任务，责任心不强，得0本部分内容过长，仅展示部分，如需完整内容，请告诉我。考核方式与程序考核方式1.平时考核：由学校各部门负责人对编外老师日常工作表现进行记录和评价。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，采取个人述职、学生评教、同事互评、领导评价相结合的方式。考核程序1.个人自评：编外老师根据考核内容和标准，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写考核表。2.部门评价：各部门负责人根据平时记录，对编外老师进行评价，给出评价意见。3.学生评教：组织学生对编外老师的教学情况进行评价，评价结果作为考核的参考依据。4.同事互评：组织同事之间进行互评，评价结果作为考核的参考依据。5.领导评价：学校领导根据个人自评、部门评价以及学生和同事的评价情况，对编外老师进行综合评价，确定考核等级。考核结果与应用考核结果等级考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（6089分）、不合格（60分以下）三个等级。结果应用1.优秀等级：给予表彰和奖励，在职称评定、岗位晋升等方面优先考虑。2.合格等级：继续聘用，可根据情况进行适当的培训和指导，以提高工作水平。3.不合格等级：进行诫勉谈话，要求制定整改措施，限期改进。连续两年考核不合格的，予以解聘。申诉与复议申诉编外老师如对考核结果有异议，可在考核结果公布之日起[X]个工作日内，向学校考核工作领导小组提出申诉。复议学校考核工作