体育教师教育心理学测验题库试卷

体育教师教育心理学测验题库试卷考试时长：120分钟满分：100分一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.在体育教学中，学生表现出对某项运动的强烈兴趣，但缺乏持久性，这种现象最符合以下哪种动机类型？A.内在动机B.外在动机C.习得性无助D.自我效能感2.教师通过表扬和奖励来提高学生参与体育活动的积极性，这种激励方式属于？A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退3.学生在体育课上表现出焦虑情绪，主要原因是担心在比赛中失败，这种焦虑属于？A.沉默焦虑B.躯体焦虑C.认知焦虑D.混合焦虑4.教师在体育教学中采用小组合作学习，主要目的是？A.提高学生的竞争意识B.培养学生的团队协作能力C.增加学生的运动量D.减少教师的工作量5.学生在体育活动中表现出自我怀疑，认为自己无法完成任务，这种现象最可能是以下哪种心理障碍？A.身体意象障碍B.低自尊C.注意缺陷多动障碍D.情绪调节障碍6.教师通过设置明确的运动目标来帮助学生提高成绩，这种教学方法主要基于以下哪种理论？A.行为主义理论B.认知行为理论C.人本主义理论D.社会学习理论7.学生在体育活动中表现出攻击性行为，可能的原因是？A.运动技能不足B.模仿了不良行为C.缺乏足够的休息D.教师的严格要求8.教师在体育教学中采用游戏化教学，主要目的是？A.增加学生的运动量B.提高学生的运动技能C.培养学生的兴趣和参与度D.减少学生的焦虑情绪9.学生在体育活动中表现出拖延行为，可能的原因是？A.对运动不感兴趣B.缺乏自信C.担心失败D.以上都是10.教师在体育教学中采用反馈机制，主要目的是？A.提高学生的运动技能B.增强学生的自我效能感C.减少学生的错误动作D.增加学生的运动量二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.__________是指个体对自身能力的信念，影响其在体育活动中的表现。2.__________是指学生在体育活动中表现出的情绪反应，包括焦虑、兴奋等。3.__________是指学生在体育活动中表现出的自我怀疑和缺乏自信的状态。4.__________是指学生在体育活动中表现出的攻击性行为，如推搡、辱骂等。5.__________是指教师通过表扬和奖励来提高学生的参与积极性，属于行为主义理论的应用。6.__________是指学生在体育活动中表现出的拖延行为，如不按时完成练习等。7.__________是指学生在体育活动中表现出的沉默和回避行为，如不敢回答问题等。8.__________是指学生在体育活动中表现出的躯体症状，如心跳加速、出汗等。9.__________是指学生在体育活动中表现出的认知反应，如自我怀疑、担心失败等。10.__________是指教师在体育教学中采用的小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.内在动机是指学生因为外部奖励而参与体育活动。（×）2.教师通过批评和惩罚来提高学生的参与积极性，属于正强化。（×）3.认知焦虑是指学生在体育活动中表现出的躯体症状，如心跳加速、出汗等。（×）4.自我效能感是指个体对自身能力的信念，影响其在体育活动中的表现。（√）5.攻击性行为是指学生在体育活动中表现出的沉默和回避行为。（×）6.游戏化教学是指教师在体育教学中采用的小组合作学习方式。（×）7.拖延行为是指学生在体育活动中表现出的自我怀疑和缺乏自信的状态。（×）8.反馈机制是指教师通过表扬和奖励来提高学生的参与积极性。（×）9.躯体焦虑是指学生在体育活动中表现出的认知反应，如自我怀疑、担心失败等。（×）10.小组合作学习是指教师在体育教学中采用的小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力。（√）四、简答题（总共3题，每题4分，总分12分）1.简述内在动机和外在动机的区别。2.简述教师如何通过反馈机制提高学生的运动技能。3.简述教师如何通过游戏化教学提高学生的参与积极性。五、应用题（总共2题，每题9分，总分18分）1.某学生在体育课上表现出焦虑情绪，主要原因是担心在比赛中失败。教师可以采取哪些措施来帮助学生克服焦虑情绪？请详细说明。2.某学生在体育活动中表现出拖延行为，如不按时完成练习。教师可以采取哪些措施来帮助学生克服拖延行为？请详细说明。【标准答案及解析】一、单选题1.B外在动机是指学生因为外部奖励而参与体育活动，如表扬、奖励等。内在动机是指学生因为自身兴趣而参与体育活动。2.A正强化是指通过表扬和奖励来提高学生的参与积极性。负强化是指通过移除不愉快的刺激来提高学生的参与积极性。惩罚是指通过不愉快的刺激来减少学生的不良行为。消退是指通过不给予任何刺激来减少学生的不良行为。3.C认知焦虑是指学生在体育活动中表现出的认知反应，如自我怀疑、担心失败等。躯体焦虑是指学生在体育活动中表现出的躯体症状，如心跳加速、出汗等。沉默焦虑是指学生在体育活动中表现出的沉默和回避行为。混合焦虑是指学生同时表现出躯体焦虑和认知焦虑。4.B小组合作学习是指教师在体育教学中采用的小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力。5.B低自尊是指学生在体育活动中表现出的自我怀疑和缺乏自信的状态。6.A行为主义理论认为，行为是通过外部刺激和奖励来塑造的。教师通过设置明确的运动目标来帮助学生提高成绩，属于行为主义理论的应用。7.B攻击性行为是指学生在体育活动中表现出的攻击性行为，如推搡、辱骂等。可能的原因是模仿了不良行为。8.C游戏化教学是指教师在体育教学中采用游戏化的方式来提高学生的参与积极性。9.D学生在体育活动中表现出拖延行为，可能的原因是对运动不感兴趣、缺乏自信、担心失败等。10.B反馈机制是指教师通过提供及时的反馈来帮助学生提高运动技能。二、填空题1.自我效能感2.情绪反应3.低自尊4.攻击性行为5.正强化6.拖延行为7.沉默焦虑8.躯体焦虑9.认知焦虑10.小组合作学习三、判断题1.×内在动机是指学生因为自身兴趣而参与体育活动。2.×教师通过批评和惩罚来提高学生的参与积极性，属于惩罚。3.×认知焦虑是指学生在体育活动中表现出的认知反应，如自我怀疑、担心失败等。4.√自我效能感是指个体对自身能力的信念，影响其在体育活动中的表现。5.×攻击性行为是指学生在体育活动中表现出的攻击性行为，如推搡、辱骂等。6.×游戏化教学是指教师在体育教学中采用游戏化的方式来提高学生的参与积极性。7.×拖延行为是指学生在体育活动中表现出的拖延行为，如不按时完成练习等。8.×反馈机制是指教师通过提供及时的反馈来帮助学生提高运动技能。9.×躯体焦虑是指学生在体育活动中表现出的躯体症状，如心跳加速、出汗等。10.√小组合作学习是指教师在体育教学中采用的小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力。四、简答题1.内在动机是指学生因为自身兴趣而参与体育活动，如喜欢运动、享受运动带来的快乐等。外在动机是指学生因为外部奖励而参与体育活动，如表扬、奖励等。内在动机更持久，外在动机更容易受到外部因素的影响。2.教师可以通过提供及时的反馈来帮助学生提高运动技能。反馈可以是积极的，如表扬学生的进步；也可以是建设性的，如指出学生的不足并提出改进建议。反馈应该是具体的、明确的，并且要及时。3.教师可以通过游戏化的方式来提高学生的参与积极性。游戏化教学是指教师在体育教学中采用游戏化的方式来提高学生的参与积极性，如设置游戏目标、奖励机制等。游戏化教学可以提高学生的兴趣和参与度，从而提高教学效果。五、应用题1.教师可以采取以下措施来帮助学生克服焦虑情绪：-帮助学生认识和理解焦虑情绪，如通过讲解焦虑的生理和心理机制。-教授学生放松技巧，如深呼吸、渐进性肌肉放松等。-帮助学生制定合理的运动目标，如将大目标分解为小目标，逐步提高。-提供积极的反馈和支持，如表扬学生的进步、鼓励学生尝试新技能。-帮助学生建立积极的自我对话，如用积极的语言来鼓励自己。