2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册《我们在一起》教学设计

2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册《我们在一起》教学设计教材分析本节课是2025年秋季人教版新教材小学美术二年级下册第三单元《我们的约定》中的核心一课，承接单元“团结友爱、互助同行”的核心主题，聚焦“集体生活中的美好瞬间”，以绘画为主要表现形式，是培养学生观察能力、造型表现能力和情感表达能力的关键课时。新教材编排中，本节课紧扣二年级学生的生活实际和认知特点，摒弃复杂的绘画技巧要求，侧重引导学生观察校园集体生活（课间游戏、小组合作、课堂互动等），用简单的线条、色彩表现“我们在一起”的场景，注重基础知识的夯实和情感的渗透。教材中选取的范例贴近学生校园生活，线条简洁、色彩鲜艳，符合二年级学生的绘画水平，同时设置了“观察发现”“动手尝试”“分享交流”等活动，引导学生主动参与、积极表达，体现了“以生为本、素养导向”的教学理念。本节课在单元中的地位尤为重要，上承《我们的约定》单元导入课，引导学生理解“约定”的含义（团结、互助、友爱），下启后续课时的创意实践，为学生运用美术形式表达集体情感、记录生活美好奠定基础。通过本节课的学习，既能帮助学生掌握人物简单造型、场景组合的基础知识和基本方法，又能渗透团结友爱、珍惜集体生活的情感教育，契合小学美术“美育润心、以美育人”的核心目标，同时贴合2025年新教材“生活化、体验式、重素养”的修订要求。结合二年级学生的学情，本节课重点培养学生的造型表现基础能力，引导学生学会观察人物的基本特征、动作姿态，掌握简单的场景组合方法，鼓励学生大胆表达自己对集体生活的感受，让美术学习与校园生活紧密结合，让学生在创作中体会“我们在一起”的温暖与快乐。核心素养目标图像识读能识别教材中“我们在一起”的典型场景范例（课间游戏、小组合作等），说出画面中人物的基本特征、动作姿态和场景元素（人物、桌椅、操场、玩具等）。能观察生活中的集体场景，区分不同场景的特点（室内、室外），理解画面中线条、色彩所表达的温暖情感，感知集体生活的美好。美术表现掌握人物基本造型的基础知识（圆形头部、长方形身体、简单四肢），能画出2-3个不同动作姿态的人物（站立、奔跑、牵手、合作等），线条流畅、造型完整。学会简单的场景组合方法，能结合校园集体生活场景，为人物添加简单的背景（操场、教室、桌椅、花草等），用鲜艳的色彩涂色，表现“我们在一起”的场景，做到画面整洁、主题明确。审美判断能对比不同的“我们在一起”主题作品，说出自己喜欢的作品及原因（线条、色彩、场景、情感表达等），初步感知画面的美感和情感传递。能简单评价自己和同学的作品，说出作品中人物造型、场景组合的优点和需要改进的地方，培养初步的审美评价能力和欣赏他人的意识。创意实践能大胆尝试画出自己经历过的集体生活场景（如和同学一起课间游戏、一起画画、一起打扫卫生等），结合自己的感受，添加简单的创意元素（如笑脸、装饰性线条）。能灵活运用所学的人物造型和场景组合方法，尝试用不同的色彩搭配表达温暖的情感，培养动手创作和创意表达的兴趣。文化理解知道集体生活是美好的，理解“团结友爱、互助同行”的意义，感受“我们在一起”的温暖与快乐，珍惜校园集体生活。了解美术可以用来记录生活、表达情感，明白用画笔记录集体生活美好瞬间的意义，培养热爱生活、热爱集体的情感。教学重难点教学重点掌握人物基本造型的基础知识（圆形头部、长方形身体、简单四肢），能画出2-3个不同动作姿态的人物，夯实人物造型的基础。学会简单的场景组合方法，能结合“我们在一起”的主题，画出完整的集体生活场景（包含人物和简单背景），掌握基础的涂色技巧，做到画面整洁。教学难点能画出人物不同的动作姿态（如牵手、奔跑、合作等），避免人物动作单一、僵硬，做到人物姿态自然、贴合场景。能将人物与背景合理组合，突出“我们在一起”的主题，用色彩和线条传递温暖的情感，提升作品的完整性和情感表达力。重难点突破方法借助实物观察、动作模仿、直观演示等方式，将人物造型、动作姿态等抽象知识具象化，帮助学生理解和掌握，贴合二年级学生直观思维的特点。分层设计课堂练习，从基础的人物造型模仿到完整的场景创作，逐步提升难度，兼顾不同层次学生的学习能力，强化基础知识的夯实。加强课堂巡视指导，针对学生在人物造型、动作姿态、场景组合中出现的问题，及时示范、纠正，确保每位学生掌握基础方法；同时鼓励学生大胆表达，突破情感表达的难点。教学准备教师准备多媒体课件（PPT）：包含教材范例、校园集体生活图片（课间游戏、小组合作、课堂互动等）、人物基本造型示范图、动作姿态分解图、场景组合步骤图。实物教具：素描纸、彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、尺子，人物造型简笔画卡片、场景元素卡片（桌椅、操场、花草等）。示范作品：贴合“我们在一起”主题的简笔画作品2-3幅（难度由浅入深，包含单人、多人场景，线条简洁、色彩鲜艳，符合二年级学情）。知识口诀卡片、校园生活短视频（1-2分钟，包含课间游戏、小组合作等场景）。学生准备美术课本、素描纸、彩笔、油画棒、铅笔、橡皮。提前回忆自己经历过的美好集体生活场景（如和同学一起玩的游戏、一起完成的任务），带到课堂上分享。教学过程导入新课情境导入，激发兴趣：教师播放提前准备的校园生活短视频（包含课间游戏、小组合作、一起画画等场景），提问：“同学们，仔细看看视频里，大家都在做什么呀？和小伙伴们在一起的时候，你们感觉开心吗？”引导学生自由发言，分享自己和小伙伴在一起的感受。互动提问，衔接主题：教师结合学生的发言，进一步提问：“我们每天都和同学们、老师在一起学习、游戏，这些在一起的时光是不是很美好？今天，我们就一起来学习第三单元《我们的约定》中的一课——《我们在一起》，用画笔把这些美好的瞬间记录下来，好不好？”揭示课题，明确目标：教师板书课题：我们在一起，引导学生齐读课题2遍，明确本节课的学习目标：“今天我们要学会画人物的基本造型，画出和小伙伴们在一起的场景，把我们在一起的温暖和快乐用画笔表现出来。”设计意图：结合学生熟悉的校园集体生活，通过短视频、互动提问，唤醒学生的生活记忆，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，将学生快速带入“我们在一起”的主题氛围中；同时明确本节课的学习目标，为后续知识讲授和实践练习奠定基础，贴合二年级学生的情感特点。知识讲授观察教材范例，感知特点：教师出示教材中的“我们在一起”主题范例，引导学生仔细观察，提问：“请同学们看看教材上的作品，画面里画了哪些人？他们在一起做什么？画面中的人物看起来有什么不一样？”引导学生发现：画面中有多个人物，动作不一样（牵手、奔跑、画画），还有简单的背景（操场、桌子），线条很简洁，色彩很鲜艳。讲解人物基本造型（基础知识夯实）：教师结合示范图和简笔画卡片，用通俗的语言、简单的步骤，讲解人物基本造型的画法，边演示边讲解，确保每位学生看清每一个步骤：人物基本结构：我们画人物时，先画头部（圆形），再画身体（长方形或梯形），最后画四肢（简单的直线、曲线），这样一个简单的人物就画好了。（重点提醒：头部要画在身体的上方，四肢要画在身体的两侧，比例要协调，不要把头部画得太大或太小。）示范步骤：①用铅笔轻轻画一个圆形（头部）；②在圆形的下方画一个长方形（身体），长方形的宽度比头部略窄；③在身体的两侧画两条直线（手臂），下方画两条直线（腿）；④给人物添上简单的五官（圆形的眼睛、弯弯的嘴巴，表现开心的表情）和头发（简单的线条），一个开心的小朋友就画好了。讲解人物不同动作姿态：结合动作姿态分解图，引导学生模仿不同的动作（牵手、奔跑、弯腰、合作），讲解不同动作的画法技巧：牵手：画两个人时，让两个人的手臂轻轻连接在一起，手臂画成弯曲的曲线，表现牵手的样子；奔跑：把人物的腿画成弯曲的曲线，手臂画成摆动的样子，表现奔跑的动态；合作：画两个人一起做一件事（如一起画画），让两个人的动作相互配合，一个人拿画笔，一个人看画面，姿态自然。（重点提醒：画动作时，线条要流畅，不要画得僵硬；根据动作调整四肢的弯曲方向，让人物看起来更生动。）讲解场景组合方法：结合场景组合步骤图，讲解简单的场景组合技巧，贴合“我们在一起”的主题：先确定主题：想好自己要画的“我们在一起”的场景（如课间一起玩跳绳、课堂上一起画画、操场上一起奔跑）；先画人物：在画面的中间或合适的位置，画出2-3个不同动作的人物，作为画面的主体；再添背景：根据场景，给人物添加简单的背景（如玩跳绳画操场、画画画桌子和椅子、奔跑画花草树木），背景不要太复杂，简单明了即可；最后涂色：用鲜艳的色彩给人物和背景涂色，涂色时要顺着一个方向涂，不要涂出线条外面，保持画面整洁。知识小结：教师结合口诀卡片，引导学生记忆人物造型和场景组合的基础知识，口诀简洁易懂，贴合二年级学生记忆特点：画人物，很简单，圆形脑袋长方形身；四肢弯弯有动作，五官笑脸显开心；先画人物再添景，色彩鲜艳画面净；我们在一起真快乐，画笔记录好时光！设计意图：遵循“从观察到认知、从示范到掌握”的原则，结合教材范例、直观演示和口诀记忆，层层递进讲解人物造型、动作姿态和场景组合的基础知识和基本方法，语言通俗易懂，步骤简单清晰，重点夯实基础知识，贴合二年级学生的认知规律，避免复杂理论，确保每位学生能掌握基础画法。师生互动互动游戏一：“人物动作模仿秀”（巩固人物动作姿态）规则：教师说出不同的动作（牵手、奔跑、弯腰、一起画画），邀请学生上台模仿，其他学生观察模仿学生的动作，然后试着用手在空中画一画这个动作的人物。模仿正确、画得认真的学生，给予“小小画家”称号表扬。示例：教师说“牵手”，两名学生上台模仿牵手的动作，其他学生观察后，在空中画一画牵手的人物，教师巡视指导，纠正动作僵硬的问题。互动游戏二：“场景我来搭”（巩固场景组合方法）规则：教师出示场景元素卡片（桌椅、操场、花草、跳绳等）和人物造型卡片，邀请学生上台，根据“我们在一起”的主题，将人物卡片和场景卡片合理搭配，搭建出完整的场景（如人物+跳绳+操场=一起玩跳绳，人物+桌子+画笔=一起画画），搭建完成后，说说自己搭建的场景是什么，为什么这样搭配。分享交流：邀请学生分享自己想画的“我们在一起”的场景，说说：“我想画和小伙伴们一起______（做什么），画面中有______（人物），还有______（背景），我要把我们开心的样子画出来。”教师针对学生的分享进行点评，肯定学生的想法，引导学生补充完善自己的场景设想。知识背诵：结合板书和口诀卡片，引导学生集体背诵人物造型和场景组合的口诀，夯实基础知识，带领学生集体背诵2遍，个别抽查1-2名学生，确保学生掌握核心知识点。设计意图：通过游戏互动、分享交流和知识背诵，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的人物造型、动作姿态和场景组合知识，避免机械记忆；同时锻炼学生的观察能力、表达能力和动手搭配能力，进一步激发学生的创作兴趣，为后续课堂练习做好铺垫。课堂练习练习要求：结合“我们在一起”的主题，分层设计练习，学生根据自己的能力选择练习内容，重点夯实人物造型和场景组合的基础知识，教师巡视指导，及时纠正问题，要求画面整洁、主题明确。基础层（必做）：画出2-3个不同动作姿态的人物，给人物添上简单的五官和头发，尝试涂色，做到线条流畅、造型完整，人物姿态自然。提高层（选做）：在基础层的基础上，给人物添加简单的背景（如操场、桌子、花草等），表现“我们在一起”的简单场景，做到人物与背景合理搭配，涂色均匀。拓展层（选做）：大胆发挥创意，画出自己经历过的“我们在一起”的完整场景（如和同学一起玩游戏、一起打扫卫生、一起庆祝节日等），添加创意装饰元素（如笑脸、彩虹），用色彩传递温暖的情感。教师指导要点：巡视过程中，重点指导基础薄弱的学生，手把手教他们掌握人物基本造型和动作姿态的画法，提醒学生注意人物比例协调、线条流畅，纠正涂色不整洁、涂出线条外面的问题。对能力较强的学生，鼓励他们大胆尝试创意场景创作，引导他们合理搭配人物和背景，用不同的色彩搭配表达情感，提升作品的完整性和创意性。及时表扬表现优秀的学生（如人物造型准确、动作生动、画面整洁、创意独特），展示他们的作品，为其他学生提供参考；对存在问题的学生，耐心指导，帮助他们改正错误，增强学习信心。提醒学生先用铅笔轻轻画轮廓，再涂色，用完工具及时整理，养成良好的美术学习习惯。设计意图：分层练习兼顾不同层次学生的学习能力，既确保每位学生掌握人物造型、动作姿态的基础知识，又为能力较强的学生提供拓展空间，激发创意实践的兴趣；同时通过教师巡视指导，及时解决学生在练习中遇到的问题，夯实基础知识，提高练习效率，贴合二年级学生的学习能力差异。课堂小结作品展示与评价：邀请5-6名学生上台展示自己的课堂练习作品，介绍自己的作品：“我画的是和小伙伴们一起______，我用了______（画法），我想表达我们在一起的______（感受）。”教师引导学生互评：“请同学们看看这幅作品，他画的人物造型好看吗？动作生动吗？画面是不是整洁？你有什么好的建议？”之后教师进行总结评价，肯定所有学生的努力和进步，重点表扬基础知识掌握扎实、作品生动、情感表达真挚的学生，同时指出普遍存在的问题（如人物比例不协调、动作僵硬、涂色不整洁），并再次强调纠正方法。知识回顾：教师结合板书，引导学生集体回顾本节课所学知识，夯实基础：我们画人物时，先画什么？再画什么？最后画什么？（先画头部，再画身体，最后画四肢）我们学习了哪些人物动作姿态？（牵手、奔跑、合作等）画“我们在一起”的场景，要先画什么，再画什么？（先画人物，再添背景，最后涂