幼儿园消防安全教育课程设计

幼儿园消防安全教育课程设计引言：安全启蒙，为孩子的成长保驾护航在幼儿园的一日生活中，安全教育是不可或缺的重要组成部分。其中，消防安全教育因其特殊性与紧迫性，更需我们精心设计与实施。对于三至六岁的幼儿而言，他们的认知水平尚处于具体形象思维阶段，对“火”这一抽象概念的理解和危险预判能力有限。因此，一套科学、系统且富有趣味性的消防安全教育课程，不仅能够帮助幼儿初步建立消防安全意识，掌握基本的自我保护技能，更能为他们未来的健康成长奠定坚实的安全基础。本课程设计旨在通过多样化的教学形式与生活化的内容呈现，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习消防知识，提升安全素养。一、课程名称与目标受众*课程名称：“小火苗，我不怕”——幼儿园消防安全启蒙课程*目标受众：幼儿园小、中、大班幼儿（可根据不同年龄段特点调整内容深度与活动难度）二、课程目标（一）认知目标1.初步认识火灾的危险性，知道火能带来温暖和光明，但使用不当也会造成危害。2.认识常见的消防标志（如“禁止烟火”、“安全出口”、“火警电话”等），了解其基本含义。3.知道火警电话，并能在模拟情境下说出自己的姓名、住址或幼儿园名称。（二）技能目标1.学习并掌握简单的火灾预防方法（如不玩火、不乱拉电线、提醒成人安全用火等）。2.初步学会在烟雾情境下用湿毛巾（或衣袖）捂住口鼻、低姿弯腰的基本逃生动作。3.了解在特定情境下（如被困、看到火情）如何向成人求助或拨打报警电话（模拟）。（三）情感态度目标1.培养对消防安全的兴趣和初步的责任感，乐于学习消防知识。2.树立“珍爱生命，安全第一”的意识，不玩火，远离危险。3.体验在集体活动中互助合作的重要性，增强自我保护的意愿。三、课程核心内容与模块划分本课程设计将围绕“认识-预防-报警-逃生”四大核心模块展开，各模块既独立成篇，又相互关联，形成一个完整的消防安全知识体系。模块一：认识火灾——火的“两面性”*核心内容：*火的用途：通过图片、视频或实物演示（如蜡烛照明、厨房做饭），让幼儿了解火在生活中的积极作用。*火的危害：通过故事、情景表演或安全的图片视频（避免过于恐怖），展示火灾可能带来的破坏，如烧毁玩具、房屋，危及生命等，帮助幼儿建立“火灾危险”的初步概念。*认识常见的火源：如打火机、火柴、未熄灭的烟头、电暖器等，知道这些物品不能随意触碰。*活动形式建议：绘本阅读《小火焰的旅行》、情景谈话“火能做什么？火会带来什么麻烦？”、观察图片“哪些东西会着火？”模块二：预防火灾——我的安全小行动*核心内容：*不玩火：明确告知幼儿打火机、火柴是危险物品，不能玩。*安全用电：不玩插座、电线，不把异物插入插座。提醒成人及时关闭电源。*安全用火：不在易燃物（如窗帘、书本、衣服）附近使用明火或大功率电器。提醒成人做饭时不远离厨房。*认识常见的消防器材：如灭火器（知道是红色的，用于灭火，不随意触碰）、消防栓（知道是红色的，连接水带灭火用）。*活动形式建议：儿歌学唱《消防安全拍手歌》、行为辨析游戏“这样做对不对？”、绘画“我的安全小屋”、参观幼儿园的消防器材（远观并由教师讲解）。模块三：报警求助——我是小小报警员*核心内容：*牢记火警电话：知道发生火灾时要拨打“119”（用模拟电话或图片展示数字）。*如何报警：在成人帮助下，说清楚火灾发生的地点（如“XX幼儿园”、“我家住在XX小区X号楼X单元”）、着火物品（如果知道的话）以及自己的姓名。强调报警时要冷静。*向周围人求助：如果发现小火情或闻到烟味，立即告诉老师或爸爸妈妈。*活动形式建议：情景模拟“我给消防员叔叔打电话”、角色扮演“发现火情怎么办？”、制作“我的家庭信息卡”（包含家庭住址和家长电话，由家长协助完成）。模块四：逃生自救——火场逃生我能行*核心内容：*保持冷静：发生火灾时不要慌，听从老师或大人的指挥。*迅速撤离：知道火灾时要尽快离开火场，不能贪恋玩具和财物。*正确逃生姿势：弯腰、低头、用湿毛巾（或衣袖、衣角）捂住口鼻，沿墙壁或安全出口指示方向逃生。*不乘坐电梯：知道火灾时电梯很危险，要走楼梯。*寻找安全区域：逃到室外空旷的安全地带，如操场、广场，并听从老师或消防员的指挥。*被困时怎么办：如果被困，要到阳台或窗口等易被发现的地方呼救，可用鲜艳衣物挥舞，不要躲在衣柜、床底等隐蔽角落。*活动形式建议：逃生动作练习（弯腰捂鼻）、情景模拟“烟雾来了怎么办？”、绘制“幼儿园逃生路线图”、观看安全逃生动画片片段、参与幼儿园组织的消防疏散演练。四、教学方法与策略*游戏化教学：将知识点融入游戏和角色扮演中，如“消防员抓小火苗”、“安全小卫士闯关”等，激发幼儿参与兴趣。*直观教学法：运用图片、视频、实物（安全范围内）、模型等，帮助幼儿直观理解。*情境创设法：设置与消防安全相关的生活情境，引导幼儿在情境中学习和运用知识。*多感官参与法：鼓励幼儿通过看、听、说、做、画等多种方式参与活动，加深记忆。*正面强化法：对幼儿在活动中表现出的正确认知和行为给予及时肯定和鼓励。*生活化原则：选取幼儿生活中常见的场景和物品作为教学素材，使教育内容更具亲和力和实用性。五、教学准备*环境创设：在教室设置“消防安全角”，展示相关图片、绘本、自制消防器材模型等。*教具材料：*绘本、图片、视频资料。*模拟电话、红色玩具灭火器模型、安全出口指示牌模型。*湿毛巾（演练用）、烟雾发生器（模拟烟雾，注意安全和适量）。*绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。*消防安全儿歌、故事音频。*安全保障：所有活动必须在确保幼儿安全的前提下进行。涉及模拟演练时，需提前检查疏散通道，清除障碍物，教师需全程密切关注幼儿，防止拥挤、踩踏。六、课程实施步骤（示例：以“火场逃生我能行”主题活动为例）1.导入（约5分钟）：*教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的声音，我们一起来听听是什么声音？”（播放消防车警笛声）*提问：“这是什么声音？发生什么事情了才会听到消防车的声音呢？”引导幼儿说出“着火了”、“发生火灾了”。*教师小结，引出活动主题：“当火灾发生时，我们怎样才能安全地跑出来呢？今天我们就来学习火场逃生的本领。”2.展开与探索（约15-20分钟）：*认识烟雾的危害与正确姿势：*教师演示（或观看视频）：火灾时会产生大量黑烟，黑烟有毒，会呛到人。*提问：“黑烟往上飘还是往下沉？我们应该怎样才能不吸到黑烟呢？”*引导幼儿学习“弯腰、低头、捂口鼻”的正确逃生姿势。教师示范，幼儿模仿练习。可提供湿毛巾让幼儿体验捂口鼻的感觉。*学习辨别安全出口：*出示安全出口指示牌图片，提问：“这是什么标志？它有什么用？”*带领幼儿在教室及幼儿园内辨认真实的安全出口指示牌和疏散通道。*讨论：火灾时不可以做什么？*引导幼儿说出：不坐电梯、不贪恋玩具、不玩火场里的水等。3.情景模拟与演练（约10-15分钟）：*设置情境：“警报响了（播放警报声或教师发出信号），我们的教室旁边好像冒烟了，现在我们要安全疏散！”*组织疏散：教师引导幼儿用正确的姿势，按照预定的逃生路线，快速、有序地“逃离”到指定的安全集合点。*集合与点数：到达安全地点后，教师组织幼儿排队，进行人数清点，并安抚情绪。*小结与分享：“刚才我们是怎样安全逃出来的？在逃生过程中，我们要注意什么？”4.结束与延伸（约5分钟）：*教师总结本次活动内容，表扬幼儿的勇敢和有序。*活动延伸：绘画“我会逃生”，将学到的逃生方法画下来。七、课程延伸与家园共育*环境渗透：在幼儿园的走廊、活动室等区域张贴消防安全宣传画、儿歌、逃生路线图等，营造浓厚的消防安全氛围。*主题活动周/月：结合“119消防日”等特殊时间节点，开展系列消防安全主题活动，如消防知识竞赛、消防故事会、亲子消防创意作品征集等。*家园共育：*通过家长会、家长园地、微信群等方式，向家长宣传消防安全知识，争取家长的支持与配合，共同培养幼儿的消防安全习惯。*鼓励家长和孩子一起阅读消防安全绘本，共同绘制家庭逃生路线图，进行家庭消防安全自查。*提醒家长不要将打火机、火柴等危险物品放在幼儿能接触到的地方，以身作则，安全用火用电。八、课程效果评估与反思*观察评估：通过日常观察幼儿在模拟情境中的反应、对消防安全知识的表述、以及是否能自觉规避危险行为等，评估其认知和行为改变。*作品分析：分析幼儿在绘画、手工作品中反映出的消防安全认知水平。*情景测试：在安全可控的前提下，设置简单的情景测试（如“发现桌上有打火机怎么办？”“听到警报声怎么做？”），检验幼儿的应急反应能力。*教师反思：每次活动后，教师应及时反思活动目标是否达成、内容是否适宜、方法是否有效、幼儿参与度如何、存在哪些问题以及如何改进，不断优化课程设计。结语幼