小学语文发音教学资料与练习册

小学语文发音教学资料与练习册前言：语音的基石——为什么要重视发音学习语言是人类沟通的桥梁，而清晰、准确的发音则是这座桥梁的基石。对于小学语文学习而言，发音不仅是识字、阅读和表达的前提，更是培养语感、理解语义、提升语言表现力的关键。良好的发音习惯，能让孩子在学习汉字时更容易记忆，在朗读时更富有感染力，在与人交流时更自信从容。本资料与练习册旨在为小学阶段的孩子们提供系统、科学的发音指导与丰富的练习素材，帮助他们打下坚实的语音基础，爱上语言，用好语言。第一部分：汉语拼音概说汉语拼音是帮助我们识字、正音、学习普通话的有效工具。它就像一把钥匙，能为我们打开汉字的大门。汉语拼音包括声母、韵母、声调三大部分，它们共同组成了一个个音节，记录下我们口中发出的声音。一、声母——音节的开头声母是音节开头的辅音。普通话中有23个声母（包括零声母）。发音时，声母气流受到一定阻碍，声音短促有力。（一）声母的分类与发音要领1.双唇音（b,p,m）*发音提示：由上唇和下唇接触或接近，阻碍气流而形成。*b：双唇紧闭，阻碍气流，然后突然张开，让气流冲出，读音轻短。（例：爸、波、不）*p：发音部位与b相同，但发音时气流较强，有送气动作。（例：怕、坡、铺）*m：双唇紧闭，软腭下降，鼻腔畅通，气流从鼻腔出来，声带振动。（例：妈、摸、木）*练习：对比读bà（爸）和pà（怕），感受送气与不送气的区别。用手轻放在嘴前，发p时能明显感觉到气流冲击手掌。2.唇齿音（f）*发音提示：由上齿和下唇接触或接近，阻碍气流而形成。*f：上齿轻轻接触下唇，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。（例：发、佛、父）*练习：注意不要咬唇过紧，感受气流摩擦上齿下唇的感觉。3.舌尖前音（z,c,s）*发音提示：舌尖抵住或接近上齿背，阻碍气流而形成。*z：舌尖抵住上齿背，阻碍气流，然后舌尖稍微离开，让气流挤出，读音轻短，不送气。（例：资、左、坐）*c：发音部位与z相同，但送气较强。（例：次、错、坐）*s：舌尖接近上齿背，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。（例：思、锁、四）*练习：这组音容易与舌尖后音混淆，注意舌尖的位置是上齿背，而非硬腭。4.舌尖中音（d,t,n,l）*发音提示：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流而形成。*d：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后突然离开，气流冲出，不送气，读音轻短。（例：搭、多、肚）*t：发音部位与d相同，但送气较强。（例：他、拖、兔）*n：舌尖抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔畅通，气流从鼻腔出来，声带振动。（例：拿、挪、努）*l：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖两边放开，气流从舌头两边出来，声带振动。（例：拉、罗、路）*练习：n和l是难点，要区分鼻音和边音。发n时，气流从鼻子出来；发l时，气流从舌头两边出来，可以捏着鼻子发l，感受区别。5.舌尖后音（zh,ch,sh,r）*发音提示：舌尖翘起，抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成，又叫翘舌音。*zh：舌尖翘起，抵住硬腭前部，阻碍气流，然后舌尖稍微离开，气流挤出，不送气，读音轻短。（例：扎、桌、猪）*ch：发音部位与zh相同，但送气较强。（例：叉、车、出）*sh：舌尖翘起，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。（例：沙、说、书）*r：舌尖翘起，接近硬腭前部，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带振动，声音略带卷舌色彩。（例：日、热、入）*练习：注意与舌尖前音（平舌音）的区别，发翘舌音时舌尖要自然上翘，不要太僵硬。6.舌面音（j,q,x）*发音提示：舌面前部抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成。*j：舌面前部抵住硬腭前部，阻碍气流，然后舌尖稍微离开，形成窄缝，气流从缝中挤出，不送气，读音轻短。（例：鸡、居、句）*q：发音部位与j相同，但送气较强。（例：七、区、去）*x：舌面前部接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。（例：西、虚、许）*练习：发j、q、x时，舌面要抬起，嘴唇向两边展开，呈微笑状。7.舌根音（g,k,h）*发音提示：舌根抵住或接近软腭，阻碍气流而形成。*g：舌根抵住软腭，阻碍气流，然后突然离开，气流冲出，不送气，读音轻短。（例：哥、姑、古）*k：发音部位与g相同，但送气较强。（例：科、哭、苦）*h：舌根接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。（例：喝、呼、虎）*练习：发g、k、h时，感觉声音从喉咙深处发出。8.零声母：有些音节开头没有辅音，直接由韵母构成，我们称之为零声母音节，如“啊（ā）”、“鹅（é）”、“衣（yī）”、“乌（wū）”、“雨（yǔ）”。（二）声母练习1.看图识声母：（此处可配图，图下标注物品名称，让学生找出开头的声母）*例：图片为“苹果”，对应的声母是“p”。2.声母对比读：*b—p：爸—怕，波—坡*d—t：打—塔，多—拖*g—k：哥—科，高—考*z—zh：资—知，早—找*c—ch：次—吃，草—吵*s—sh：四—是，扫—少*n—l：那—拉，牛—流3.声母组词：用给定的声母组出尽可能多的词语。二、韵母——音节的主体韵母是音节中声母后面的部分，普通话中有24个韵母。韵母的发音响亮、清晰，是音节的主体。韵母按结构可分为单韵母、复韵母和鼻韵母。（一）单韵母（6个）单韵母是由一个元音构成的韵母，发音时口型、舌位保持不变。*a：发音时，口大开，舌位低，舌头居中，嘴唇自然展开。（例：啊、爸、妈）*o：发音时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部略隆起。（例：喔、波、摸）*e：发音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩，舌面后部略隆起，嘴唇向两边展开。（例：鹅、哥、科）*i：发音时，口微开，舌位高，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴唇呈扁平状。（例：衣、鸡、西）*u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌位高，舌头后缩，舌面后部隆起。（例：乌、姑、书）*ü：发音时，嘴唇成扁圆形，接近闭拢，舌头前伸，舌面上升，舌尖抵住下齿背。（例：迂、居、虚）*注意：ü遇到j、q、x、y时，上面的两点要去掉，但读音不变。如：ju（居）、qu（区）、xu（虚）、yu（迂）。练习：1.开火车读单韵母：从a到ü，再倒着读。2.听辨单韵母：老师或家长读，学生指出是哪个单韵母。3.单韵母组词/说句子：如“a，a，a，阿姨爱画画。”（二）复韵母（9个）复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母。发音时，舌位、口型有一个逐渐变化的过程，要注意“前响”、“中响”、“后响”的特点，以及韵腹的清晰响亮。1.前响复韵母（4个）：ai,ei,ui(uei),ao,ou,iu(iou)*ai：由a滑向i，a清晰响亮，i轻短模糊。（例：爱、来、白）*ei：由e滑向i，e清晰响亮，i轻短模糊。（例：欸、飞、雷）*ui(uei)：由u滑向ei，u轻短，ei清晰响亮，实际发音时u后面有一个短暂的e音。（例：威、推、水）*ao：由a滑向o，a清晰响亮，o轻短模糊。（例：凹、高、刀）*ou：由o滑向u，o清晰响亮，u轻短模糊。（例：欧、楼、口）*iu(iou)：由i滑向ou，i轻短，ou清晰响亮。（例：优、流、秋）2.后响复韵母（5个）：ia,ie,ua,uo,üe*ia：由i滑向a，i轻短，a清晰响亮。（例：呀、家、夏）*ie：由i滑向e，i轻短，e清晰响亮。（例：耶、姐、谢）*ua：由u滑向a，u轻短，a清晰响亮。（例：哇、花、瓜）*uo：由u滑向o，u轻短，o清晰响亮。（例：窝、说、火）*üe：由ü滑向e，ü轻短，e清晰响亮。（例：约、学、月）练习：1.复韵母跟读：注意感受发音时舌位的滑动。2.看图填复韵母：（配图，如图片为“白菜”，填写“b__cài”，答案“ái”）3.复韵母儿歌：（可自编或选用现成儿歌，如“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来（ai,ai,ai）”）（三）鼻韵母（16个）鼻韵母是由元音和鼻辅音（n或ng）组合而成的韵母。发音时，元音清晰响亮，鼻辅音作为韵尾，只做出发音状态，不振动声带（除m外，但m不作韵尾）。鼻韵母分为前鼻韵母和后鼻韵母。1.前鼻韵母（8个）：an,en,in,un(uen),ün,ian,uan,üan*发音特点：韵尾是舌尖鼻音“n”，发音时舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来。*an：由a滑向n，a清晰响亮，n只做收音动作。（例：安、班、看）*en：由e滑向n，e清晰响亮，n只做收音动作。（例：恩、本、根）*in：由i滑向n，i清晰响亮，n只做收音动作。（例：因、宾、心）*un(uen)：由u滑向en，u轻短，en清晰响亮，n做收音。（例：温、村、孙）*ün：由ü滑向n，ü清晰响亮，n做收音。（例：晕、群、寻）*ian：由i滑向an，i轻短，an清晰响亮。（例：烟、边、天）*uan：由u滑向an，u轻短，an清晰响亮。（例：弯、关、换）*üan：由ü滑向an，ü轻短，an清晰响亮。（例：冤、全、选）2.后鼻韵母（8个）：ang,eng,ing,ong,iang,uang,ueng,iong*发音特点：韵尾是舌根鼻音“ng”，发音时舌根抵住软腭，让气流从鼻腔出来。*ang：由a滑向ng，a清晰响亮，ng只做收音动作。（例：昂、帮、刚）*eng：由e滑向ng，e清晰响亮，ng只做收音动作。（例：鞥、崩、风）*ing：由i滑向ng，i清晰响亮，ng只做收音动作。（例：英、兵、星）*ong：由o滑向ng，o清晰响亮，ng只做收音动作。（例：翁、中、红）*iang：由i滑向ang，i轻短，ang清晰响亮。（例：央、江、香）*uang：由u滑向ang，u轻短，ang清晰响亮。（例：汪、光、黄）*ueng：由u滑向eng，u轻短，eng清晰响亮。（例：翁——注意“翁”在零声母时写作weng）*iong：由i滑向ong，i轻短，ong清晰响亮。（例：雍、穷、兄）练习：1.前后鼻韵母对比读：*an—ang：班—帮，看—抗*en—eng：分—风，真—争*in—ing：心—星，今—京2.鼻韵母词语归类：将词语按前鼻音、后鼻音归类。3.朗读带鼻韵母的古诗：如“床前明月光（guāng），疑是地上霜（shuāng）。举头望明月（yuè），低头思故乡（xiāng）。”三、声调——汉语的音乐美汉语是有声调的语言，声调是音节的高低升降变化，它具有区别意义的作用。普通话中有四个基本声调，还有一个轻声。（一）四个基本声调*一声（阴平）：高平调，调值55。发音时，声音高而平，没有升降。（例：妈mā，衣yī，天tiān）*口诀：一声平，高高一路平。*二声（阳平）：高升调，调值35。发音时，声音由中到高，向上升起。（例：麻má，移yí，田tián）*口诀：二声扬，从低往高爬