高中语文修辞手法运用学情评估试题及答案

高中语文修辞手法运用学情评估试题及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.下列句子中，运用了比喻修辞手法的是（）A.秋风萧瑟，草木摇落而变衰B.河流像一条银色的带子，蜿蜒在山间C.他的声音像黄莺一样动听D.花园里百花争艳，香气扑鼻2.“白发三千丈，缘愁似个长”这句诗主要运用了哪种修辞手法？（）A.夸张B.拟人C.排比D.反问3.下列句子中，没有运用排比修辞手法的是（）A.有的像蜜蜂，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓B.风吹过，树摇曳，花飘落，雨淅沥C.他不仅聪明，而且勤奋，还非常善良D.红的像火，粉的像霞，白的像雪4.“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗主要运用了哪种修辞手法？（）A.拟人B.夸张C.对偶D.反问5.下列句子中，运用了拟人修辞手法的是（）A.春风吹拂，柳枝轻摆B.雨点敲打着窗户C.小鸟在枝头唱歌D.河水奔腾不息6.“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗主要运用了哪种修辞手法？（）A.对偶B.夸张C.拟人D.排比7.下列句子中，没有运用反问修辞手法的是（）A.难道这不是大自然的杰作吗？B.他难道不是我们学习的榜样吗？C.这难道不是你的错吗？D.他来了8.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句诗主要运用了哪种修辞手法？（）A.对偶B.夸张C.拟人D.排比9.下列句子中，运用了夸张修辞手法的是（）A.他跑得像风一样快B.她的歌声像小鸟一样动听C.他的个子像树一样高D.她的眼睛像星星一样明亮10.“海上生明月，天涯共此时”这句诗主要运用了哪种修辞手法？（）A.对偶B.夸张C.拟人D.排比二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.“桂林山水甲天下”运用了______修辞手法。2.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用了______修辞手法。3.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”运用了______修辞手法。4.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了______修辞手法。5.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”运用了______修辞手法。6.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”运用了______修辞手法。7.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了______修辞手法。8.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了______修辞手法。9.“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了______修辞手法。10.“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了______修辞手法。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.“他的眼睛像星星一样明亮”运用了比喻修辞手法。（）2.“难道这不是大自然的杰作吗？”运用了反问修辞手法。（）3.“有的像蜜蜂，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓”运用了排比修辞手法。（）4.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用了拟人修辞手法。（）5.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张修辞手法。（）6.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”运用了对偶修辞手法。（）7.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”运用了排比修辞手法。（）8.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了比喻修辞手法。（）9.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了拟人修辞手法。（）10.“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了对偶修辞手法。（）四、简答题（总共3题，每题4分，总分12分）1.简述比喻修辞手法的定义及其作用。2.简述排比修辞手法的定义及其作用。3.简述夸张修辞手法的定义及其作用。五、应用题（总共2题，每题9分，总分18分）1.仔细阅读以下句子，分析其中运用的修辞手法，并说明其表达效果。“他的声音像黄莺一样动听，他的笑容像阳光一样温暖，他的性格像钢铁一样坚强。”2.仔细阅读以下句子，分析其中运用的修辞手法，并说明其表达效果。“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”【标准答案及解析】一、单选题1.B解析：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，用具体形象的事物来解释抽象的事物。选项B中，“河流像一条银色的带子”运用了比喻修辞手法。2.A解析：夸张修辞手法是通过夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果。选项A中，“白发三千丈，缘愁似个长”运用了夸张修辞手法。3.D解析：排比修辞手法是通过将三个或以上结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项D中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”没有运用排比修辞手法。4.B解析：夸张修辞手法是通过夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果。选项B中，“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张修辞手法。5.C解析：拟人修辞手法是将无生命的事物赋予人的特征，以增强表达效果。选项C中，“小鸟在枝头唱歌”运用了拟人修辞手法。6.A解析：对偶修辞手法是通过将两个结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项A中，“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了对偶修辞手法。7.D解析：反问修辞手法是通过提出问题，但答案已经包含在问题中，以增强表达效果。选项D中，“他来了”没有运用反问修辞手法。8.A解析：对偶修辞手法是通过将两个结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项A中，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”运用了对偶修辞手法。9.A解析：夸张修辞手法是通过夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果。选项A中，“他跑得像风一样快”运用了夸张修辞手法。10.A解析：对偶修辞手法是通过将两个结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项A中，“海上生明月，天涯共此时”运用了对偶修辞手法。二、填空题1.比喻解析：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，用具体形象的事物来解释抽象的事物。选项中“桂林山水甲天下”运用了比喻修辞手法。2.比喻解析：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，用具体形象的事物来解释抽象的事物。选项中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用了比喻修辞手法。3.对偶解析：对偶修辞手法是通过将两个结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”运用了对偶修辞手法。4.夸张解析：夸张修辞手法是通过夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果。选项中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张修辞手法。5.对偶解析：对偶修辞手法是通过将两个结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”运用了对偶修辞手法。6.排比解析：排比修辞手法是通过将三个或以上结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”运用了排比修辞手法。7.比喻解析：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，用具体形象的事物来解释抽象的事物。选项中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了比喻修辞手法。8.对偶解析：对偶修辞手法是通过将两个结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了对偶修辞手法。9.夸张解析：夸张修辞手法是通过夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果。选项中“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张修辞手法。10.对偶解析：对偶修辞手法是通过将两个结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项中“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了对偶修辞手法。三、判断题1.√解析：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，用具体形象的事物来解释抽象的事物。选项中“他的眼睛像星星一样明亮”运用了比喻修辞手法。2.√解析：反问修辞手法是通过提出问题，但答案已经包含在问题中，以增强表达效果。选项中“难道这不是大自然的杰作吗？”运用了反问修辞手法。3.√解析：排比修辞手法是通过将三个或以上结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项中“有的像蜜蜂，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓”运用了排比修辞手法。4.√解析：拟人修辞手法是将无生命的事物赋予人的特征，以增强表达效果。选项中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用了拟人修辞手法。5.√解析：夸张修辞手法是通过夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果。选项中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张修辞手法。6.√解析：对偶修辞手法是通过将两个结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”运用了对偶修辞手法。7.√解析：排比修辞手法是通过将三个或以上结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”运用了排比修辞手法。8.√解析：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，用具体形象的事物来解释抽象的事物。选项中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了比喻修辞手法。9.×解析：拟人修辞手法是将无生命的事物赋予人的特征，以增强表达效果。选项中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”没有运用拟人修辞手法。10.√解析：对偶修辞手法是通过将两个结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。选项中“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了对偶修辞手法。四、简答题1.比喻修辞手法的定义及其作用定义：比喻修辞手法是通过将两个不同事物进行比较，用具体形象的事物来解释抽象的事物。作用：增强表达效果，使读者更容易理解抽象的概念，使语言更加生动形象。2.排比修辞手法的定义及其作用定义：排比修辞手法是通过将三个或以上结构相同或相似的句子排列在一起，以增强表达效果。作用：增强表达效果，使语言更加有气势，增强感染力。3.夸张修辞手法的定义及其作用定义：夸张修辞手法是通过夸大或缩小事物的特征，以增强表达效果。作用：增强表达效果，使语言更加生动形象，增强感染力。五、应用题1.仔细阅读以下句子，分析其中运用的修辞手法，并说明其表达效果。“他的声音像黄莺一样动听，他的笑容像阳光一样温暖，他的性格像钢铁一样坚强。”