8.5《黄土高原的生态保护与高质量发展》参考教学设计

湘教版八年级下册地理学科（2024年版）课时备课课题第五节黄土高原的生态保护与高质量发展课型新授课时序号主备人集体备课与审核团队八年级地理备课组时间课标要求与教学分析（一）课标要求1.能运用地图描述黄土高原的地理位置、地形、气候等自然地理特征，归纳区域突出的生态问题。2.结合实例综合分析黄土高原水土流失的成因，探讨生态保护的有效措施，理解“生态优先、绿色发展”的内涵。3.了解黄土高原高质量发展的路径，认识生态保护与经济发展的辩证关系，强化人地协调观与可持续发展意识。4.感受黄土高原生态治理的伟大成就，增强家国情怀与社会责任感，理解国家区域发展战略的实践意义。（二）教学分析1.教材分析：本节是“区域地理环境与未来图景”单元的核心内容，紧扣课标“认识区域”逻辑框架，以“自然特征—生态问题—治理实践—高质量发展”为线索，涵盖地形、气候、土壤等自然要素，水土流失成因与治理、特色产业发展等核心知识点。教材突出黄土高原“千沟万壑、支离破碎”的地形特征，聚焦水土流失这一典型生态问题，展现从“黄土裸露”到“绿水青山”的治理变迁，融入生态保护、乡村振兴、能源转型等时代主题，充分体现地理课程的综合性与实践性。2.学情分析：初中生已具备地形、气候、生态环境等基本地理概念，能简单运用地图提取信息，通过前期学习对“区域发展与生态保护”有初步认知，但存在以下不足：区域认知上，对黄土高原“土质疏松、植被稀疏”等自然特征的关联性理解不深入，缺乏对黄土高原地理环境整体性的系统把握。综合思维上，难以全面梳理水土流失形成的自然与人为因素，对“生态治理—产业转型—高质量发展”的内在逻辑分析能力薄弱。地理实践力上，缺乏对真实生态治理案例的探究体验，对“生态保护与经济发展双赢”的实践路径设计能力不足。情感态度上，对黄土高原生态治理的艰巨性、伟大成就认知不足，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解需深化。教学目标1.区域认知：能结合地图描述黄土高原的地理位置、“千沟万壑、支离破碎”的地形特征和“夏季高温多雨、冬季寒冷干燥”的气候特征；说出黄土高原土壤、植被等自然要素的特点，明确自然环境对区域生态与发展的影响。2.综合思维：能从自然与人为两方面综合分析水土流失的成因，梳理“生物治理—工程治理—产业调整”的治理逻辑；辩证分析黄土高原发展的优势与挑战，理解生态保护与高质量发展的辩证关系，形成系统看待区域问题的思维方式。3.人地协调观：认识黄土高原生态环境的脆弱性，理解水土流失治理对区域可持续发展的重要意义；认同“生态优先、绿色发展”的理念，树立生态保护与经济发展相协调的意识，增强生态文明建设的责任担当。4.地理实践力：能运用地图、数据图表、卫星影像等地理工具，提取黄土高原地理信息并进行分析归纳；参与小组讨论、案例探究、发展方案设计等活动，初步掌握区域生态治理与发展的分析方法；尝试为黄土高原特色产业升级或生态保护提合理化建议，提升问题解决能力。教学重难点（一）教学重点1.黄土高原的自然地理特征与水土流失的成因。2.黄土高原水土流失的治理措施与生态保护实践。3.黄土高原生态保护与高质量发展的路径。（二）教学难点1.综合分析水土流失形成的自然与人为因素，理解各因素的相互作用。2.辩证看待生态保护与经济发展的关系，阐释黄土高原高质量发展的实践逻辑。教学准备1.教具准备：黄土高原地形图、中国气候类型分布图、黄土高原水土流失示意图、治理前后卫星影像对比图、特色产业分布图、相关教学课件（含视频、图片、数据图表）。2.学具准备：地理地图册、学习任务单（含探究问题、表格、思维导图模板）。3.数字化资源：黄土高原生态治理纪录片片段（如《黄土高原变绿记》）、水土流失动态演示视频、苹果种植基地与生态旅游区实拍视频、能源转型案例资料。教学过程（内容与时间安排、教学活动设计及意图、教法学法、预设生成等）个性化复备一、教学导入播放3分钟对比视频，第一部分展示20世纪黄土高原“千沟万壑、黄土裸露、风沙弥漫”的荒凉景象，第二部分展示如今“绿树成荫、梯田层叠、硕果累累”的繁荣图景。播放结束后提问：“是什么让黄土高原发生了如此巨大的变化？这个曾经‘生态脆弱’的区域，如何实现从‘黄’到‘绿’、从‘穷’到‘富’的转变？今天我们就一同走进黄土高原，探索它的生态保护与高质量发展之路。”设计意图：通过强烈的视觉对比，直观呈现黄土高原的生态变迁，激发学生的探究兴趣与好奇心，同时初步感知“生态保护”与“发展”的关联，为后续教学奠定情感与认知基础。二、教学过程（一）新知探究第一学程：探秘“黄土世界”——认识黄土高原的自然环境特征学习任务一结合地图和资料，梳理黄土高原的地理位置、地形、气候、土壤、植被等自然地理特征，分析自然要素对生态环境的潜在影响。主问题1:黄土高原的自然环境具有哪些突出特征？这些特征对水土流失的发生有何潜在作用？学法指导第一步：自学探究阅读教材中黄土高原自然环境相关内容，结合地图册中的“黄土高原地形图”“中国气候类型分布图”，完成学习任务单中的表格：自然要素具体特征对生态环境的潜在影响地理位置海陆位置、纬度位置位于北方地区，过渡性气候特征显著地形主要地形类型、地表形态千沟万壑、支离破碎，坡度大气候主要气候类型、降水特点温带季风气候，夏季高温多雨且集中土壤土壤类型、质地特点黄土广布，土质疏松，易被侵蚀植被植被覆盖率、主要类型历史上植被稀疏，涵养水源能力弱第二步：互学交流小组内交流自学成果，重点讨论：①自然要素之间的关联（如气候对植被的影响）；②哪些自然特征为水土流失的发生提供了“先天条件”。组长记录讨论要点，梳理逻辑关联。第三步：展学：选取2个小组代表，结合地形图和气候图，用指图、绘图等方式展示黄土高原的自然特征；分享自然要素对水土流失的潜在作用，其他小组可补充质疑。评价计分：课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题1设计意图：紧扣区域认知核心素养，通过“填表—讨论—展示”的流程，引导学生自主梳理自然地理要素，理解各要素的关联性，为后续分析水土流失成因奠定基础，同时培养读图分析和逻辑推理能力。预设答案：自然环境突出特征：①地理位置：位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北，处于北方地区与西北地区的过渡带；②地形：以高原为主，地表千沟万壑、支离破碎，坡度较大；③气候：温带季风气候，夏季高温多雨，降水集中且多暴雨，冬季寒冷干燥；④土壤：黄土层深厚，土质疏松，垂直节理发育，易被流水侵蚀；⑤植被：历史上植被覆盖率低，多为草原、荒漠草原，涵养水源、保持水土能力弱。对水土流失的潜在作用：①地形坡度大→水流速度快，侵蚀力强；②夏季暴雨集中→短时降水量大，冲刷力强；③土质疏松→抗侵蚀能力弱；④植被稀疏→缺乏根系固土，水土易流失。这些特征共同为水土流失的发生提供了“先天条件”。承转：黄土高原的自然环境为水土流失埋下了“隐患”，而人类活动则进一步加剧了这一问题，使其成为区域发展的“心腹之患”。那么人类活动是如何影响水土流失的？面对这一生态难题，当地又采取了哪些治理措施？第二学程：破解“水土流失”——探究生态问题与治理实践学习任务二结合资料分析黄土高原水土流失的自然与人为成因，探讨有效的治理措施，理解“生物治理+工程治理”的综合策略。主问题2黄土高原水土流失的自然成因与人为成因分别是什么？当地采取了哪些针对性的治理措施？这些措施如何发挥作用？学法指导第一步：自学探究阅读教材“水土流失与治理”部分，结合水土流失成因示意图和治理案例资料，完成学习任务单中的问题：①水土流失的自然成因有哪些（结合学程一结论）？②人为成因主要包括哪些活动？③列举教材中提到的治理措施，区分生物措施与工程措施。第二步：互学提高小组内围绕主问题展开讨论，重点分析：①人为因素中哪些是导致水土流失的核心原因（如过度开垦、过度樵采）；②生物措施（如植树种草）与工程措施（如修建梯田、挡土坝）的针对性与互补性。组长用思维导图梳理“成因—措施”的对应关系。第三步：展学交互小组代表展示水土流失的成因（自然+人为），用思维导图呈现逻辑关系；分享治理措施及作用机制（如植树种草→涵养水源、保持水土；修建梯田→减缓坡度、截留雨水），其他小组可补充本地生态治理案例或提出不同见解。评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题2设计意图：深化综合思维与地协调观核心素养，引导学生辩证分析生态问题的成因，理解治理措施的科学性与综合性，认识人类活动对生态环境的双重影响，培养问题分析与解决能力。预设答案：水土流失成因：①自然成因：地形坡度大、夏季暴雨集中、土质疏松、植被稀疏（学程一已梳理）；②人为成因：历史上的过度开垦、过度樵采、不合理的采矿与修路活动，破坏了地表植被，加剧了水土流失。治理措施及作用：①生物措施：植树种草、退耕还林还草，增加植被覆盖率，涵养水源、保持水土，从根本上遏制水土流失；②工程措施：修建梯田（减缓坡度，减少水流冲刷）、挡土坝（拦截泥沙，防止沟谷扩张）、淤地坝（淤积泥沙，形成耕地）；③综合措施：生物与工程结合，兼顾短期成效与长期治理，同时调整农业生产结构，减少对生态环境的压力。承转：通过“生物+工程”的综合治理，黄土高原的生态环境得到显著改善，“绿水青山”的画卷逐渐展开。但生态保护不是终点，如何在保护生态的基础上实现经济发展、让当地百姓富起来，是高质量发展的核心命题。黄土高原如何依托自身优势，走出一条“生态美、产业兴、百姓富”的道路？第三学程：解锁“发展密码”——分析黄土高原的高质量发展路径学习任务三结合资料分析黄土高原在生态保护基础上的高质量发展路径，探讨特色产业与生态保护的关联，理解“生态产业化、产业生态化”的发展理念。主问题3黄土高原如何依托自身资源与生态优势，实现生态保护与经济发展的双赢？主要有哪些高质量发展路径？学法指导第一步：自学探究阅读教材“高质量发展”部分，结合特色产业资料和视频，完成学习任务单中的探究问题：①黄土高原的特色产业主要有哪些（农业、工业、旅游业等）？②这些产业的发展依托了哪些资源或生态优势？③产业发展如何兼顾生态保护？第二步：互学提高小组内围绕主问题展开讨论，重点分析：①“生态保护”与“产业发展”的相互促进关系（如生态改善→旅游业兴起）；②不同产业的发展逻辑（如特色农业依托气候与土壤优势，能源产业注重清洁转型）。组长整理讨论结果，形成“优势—产业—生态”的发展路径图。第三步：展学交互小组代表结合资料和发展路径图，展示黄土高原的高质量发展路径；分享特色产业（如苹果种植、生态旅游、煤电清洁化）的发展案例，分析产业与生态保护的关联；其他小组可补充产业升级建议或红色旅游、民俗文化等发展方向。评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题3设计意图：落实综合思维与区域认知核心素养，引导学生建立“生态优势→产业发展→经济增收→生态保护强化”的良性循环逻辑，理解高质量发展的内涵，同时感受国家区域发展战略的成效，强化家国情怀。预设答案：高质量发展路径：①特色农业：依托温带季风气候、黄土土壤的优势，发展苹果、红枣等特色林果业，实现“退耕还林+增收致富”双赢，同时植被覆盖率进一步提升，巩固生态治理成果；②能源转型：依托丰富的煤炭资源，推进煤电清洁化、煤化工产业升级，发展风能、太阳能等新能源，实现“黑色能源”向“绿色能源”转型，减少对生态环境的污染；③生态旅游：依托治理后的绿水青山（如黄土高原国家地质公园）、红色文化资源（如延安革命旧址）、民俗文化（如窑洞、信天游），发展生态旅游、红色旅游，带动就业与增收，同时倒逼生态保护；④文化传承：挖掘黄土文化内涵，将窑洞建筑、民俗艺术与旅游、文创产业结合，实现文化价值与经济价值的统一。生态与发展的双赢逻辑：生态保护为产业发展提供基础（如优质生态环境支撑旅游业、林果业），产业发展为生态保护提供资金与动力（如经济增收后更注重生态维护），形成“生态产业化、产业生态化”的良性循环。承转：从生态治理到产业升级，黄土高原用实践证明了“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵。通过今天的探究，我们全面认识了黄土高原的自然特征、生态挑战与发展成就，接下来让我们梳理核心知识，巩固学习成果。课堂总结：师生共同绘制思维导图，以“黄土高原的生态保护与高质量发展”为核心，梳理“自然特征—水土流失成因—治理措施—高质量发展路径”的逻辑脉络，强化知识体系的整体性；同时重申核心素养目标，强调人地协调观与高质量发展理念的重要性，感受黄土高原治理的中国智慧与中国方案。达标检测：作业设计1.基础作业：完成教材中的活动题，绘制“黄土高原水土流失成因与治理”思维导图。2.拓展作业：结合本节课所学，以“黄土高原特色产业升级建议”为题，撰写200字左右的短文，提出1-2条具体的产业发展或生态保护建议（跨学科融合语文、经济常识）。3.实践作业：查阅资料了解本地的生态环境问题及治理措施，对比黄土高原的治理经验，下节课进行分享交流。